在北科擔任導師多年，經常需要處理學生學習與生活的問題。在面對較嚴重的事件時，
都會邀請學生家長一起來面對與解決，過程中，常發現許多家長對孩子在學校的生活與學習 狀況，都不太清楚也很少過問，甚至，已經有一段時間沒和孩子互動了。因而容易產生今天 的事件，真的是，凡事其來必有自。
有鑑於此，常在思考設計一個能讓學生和家人共同成長的平台。在教學過程中，透過特 別議題的設計，讓家人有機會一起和孩子共同學習。如此，就能夠讓家人知道，我的孩子在 學校學到底在學甚麼[WHAT]？為何要學這些知識[WHY]？怎樣學習的[HOW]，學完之後，
對家庭社會真的有用嗎 [VALUE]？甚至提供一個機會讓家長知道孩子目前的學習與生活的 現狀是否安全正常，透過平台提供的親師生的互動。提早發現可能發生的問題，從而大幅降 低的學生問題惡化的機會。
透過這樣的平台，還可增進親子或家人之間的互動，老師也可藉由這個活動，讓家長理 解自己和學校的教育理念，學生可發揮所學服務家庭家人，達到學以致用及回饋家庭社會的 使命，如此，可以營造一個一舉三得的創新教學設計！
然而，要如何設計一個這樣的課程？內容要怎樣規劃？才有機會落實上述親師生三贏的 結果？猶記得我的孩子在中小學期間，經常聽到同學的家長抱怨，孩子不是已經上學了，學 習的責任不是學校應該要全權負責的嗎？為甚麼還經常要不斷要求與麻煩家長參與，所以，
在規劃設計這樣的課程之前，一定得注意到家人參與學習的反應和效能，否則不但未蒙其利，
反而會先受其害。
本文分享我在北科光電課程中推動的教學範例，提供大家參考。無論您是老師、學生或 家長，都有機會從文章看到自己的參與的機會點，當然不同科系的學生或老師可以根據自己 的領域，找到類似的規劃主題，加上自己的經驗和專業，設計出專屬自己的獨特的活動，您 就可能成為學生和家長的貴人。同時，感謝無私分享照片與心得回應的學生及家長，您們都 是我們大家的貴人。感恩！
以下用 2W1H1V（WHAT、WHY、HOW 及 VALUE）的論述方法，和大家分享和家人 一起學光電的範例。活動的主題：我家要不要換 LED 照明燈？
10.6212/CPE.202007_21(1).0005
創新教學活動分享：和家人一起學光電
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WHY：為何選 LED 燈當主題
選 LED 燈當主題可以結合光電課程內容。LED 是電子系同學、甚至一般人都耳熟的電 子元件，但能詳知其特性的卻不多，以至於雖然都學過或聽過它，實際應用在照明科技的優 勢卻不甚理解，這就是常見學用脫節的問題。
因應地球能源缺乏，電價長期調漲的趨勢，使用省電燈泡當然是幫自己省錢，幫地球緩 衝能源耗絕的具體行動。問題是 LED 燈泡真的省電嗎？有哪些證據或論述能夠拿出來，說 服自己或您的家人。所以，它是一個既常見又不是很熟悉的科技產品，很適合和家人一起思 考，共同討論的議題。
實務操作之後，得到的結果，果真如原先預期激起學生和家人之間熱烈的回應，更令人 興奮的是激發出許多原未曾預期到的效能，真的很感動！
HOW：具體操作策略
1. 教室內的學習：主要在建立學生對 LED 照明科技的基本素養，內容包括：光電半導體入門、認識能階與 能帶、PN 接面與順逆偏壓、LED 的發光原理或機制、LED 的發光結構和電路、直接與間接 躍遷發光、更多關於藍光、光電照明科技的機會與挑戰…。
2. 教室外的學習：
主要目的在尋求業界商家與學者專家的看法，內容包括：到光華商廠收尋商家老闆在業 界的意見、到世貿展場請教學長專家對 LED 照明科技未來的挑戰和趨勢 ...。
3. 上網收尋雲端回應：
主要透過網路收尋與統整與雲端回應看法，內容包括：先前概念、我家要不要換燈、聽 過那些 LED 燈的優勢、上網收尋 LED 燈的優弱勢、從弱勢找到機會、科學論述大車拚、科 學辯論大賽....。
WHAT：我們做了甚麼
透過老師在雲端提問，讓學生在經過家人一起討論之後得到的共識（換不換燈及其主要 的考量），在雲端回應上傳。
1. 老師雲端提問
因應四月份即將調整電價，請和家人討論：我們家要不要改裝省電的 LED 照明燈？請將 您在光電課程中，聽到的論述及自己在光華商場收集到的資訊，加上自己的看法，提供給家 人參考，然後進行討論完成全家共識的結果，並上傳和家人討論的活動照片，及整個活動過 程帶給您的啟示和反思。
2. 學生回應範例
回應範例 1：這是我和媽媽在討論家中燈泡是否該換 LED 的照 片，我們家的燈泡都還是停留在鎢絲燈泡的年代，所以在面臨 接下來電費漲價的趨勢，勢必會對家裡的電費造成影響，所以 跟媽媽討論了近 20 分鐘的結果是，先換客廳還有廁所的試試看，
畢竟 LED 燈泡的價格稍微昂貴些，所以我們採取兩段式的更換 燈泡，如果能有所反應在電費上的話，再繼續一步一步將家裡 的鎢絲燈泡淘汰掉。
回應範例 2：這次的連假，我跟家人分享有關 LED 的架構和知 識還有我對 LED 的看法，在這次的分享中，我和家人聊的非常 的開心，我把在課堂上房老師教我們的和去光華商場收集到的 資料都分享給家人知道，這都是房老師讓我們有機會可以讓家 人可以跟我們一起學光電子學，房老師真的是用心良苦，也讓 我們對光電(LED)有進一步的瞭解，活到老學到老，讓知識傳到 全世界吧。其實我們家幾乎都已經換 LED 燈泡了，他讓我們省 下了好幾度的電，讓我們節約用電，真的是非常的棒，LED 有 著種種的優點，LED 燈他比一般燈泡比較耐摔，而且他的燈光 也比較亮，更重要的是 LED 燈泡不會發熱，雖然他的售價比較 貴一些，但是花這個錢是值得的，在這次的分享中，讓我和家
人學到許多，也讓我從分想給家人中學到許多，讓我非常有成就感，彷彿好像是老師上身一 樣，這都是因為有房老師這樣的安排才有這樣的特別經驗，感恩。
回應範例 3：家裡的燈泡用的還是日光燈，經過和家人的討論之 後，家人給我的回應是，沒有換 LED 燈泡的打算，因為家人覺 得 LED 燈泡雖然很節能省電，但同時 LED 燈泡的單價也較高，
家裡的燈泡都還好好的，價差換下來都差不多，而且顧慮到家 裡有爺爺奶奶在，怕會有藍光的問題而讓眼睛受傷害，經過了 討論我覺得我對於 LED 燈泡也有一定程度的認知了，和家人的 共識是還繼續使用日光燈，至於往後有沒有要換，以後的事情 還很難說，但是目前是沒有要換的打算。
回應範例 4：剛好老爸叫我去繳電費，就順便看著帳單來討論，
我們家其實平常用電就蠻省的，這一千多塊的電費有五百多都 是社區的公共用電，佔了不少，加上媽媽工作就是在做 LED 的，
所以他們對 LED 的了解可能比我多，因此我們就單純討論該怎 麼解決公共場所的耗電，我們大樓的燈其實不少，而且常常大 白天的還發現燈是亮的，蠻浪費電，燈泡也都是用傳統非常老 舊的燈泡，這樣九層樓的用電量非常的客觀，下次的大樓會議 我們決定要提議將大樓的電燈慢慢的改成 LED 幫助大家節省開 銷。
創新教學活動分享：和家人一起學光電
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VALUE：活動效益
本活動的效益是讓家人也能一起學習光電照明科技，同時找到因應高電價時代的對策。
透過學生的回饋，讓我非常的感動，原本只是希望學生能將學校所學到的知識概念，得 以服務家庭，讓家人也能有機會一起學習與認識照明科技，並透過自己習得的專業素養，和 家人共同面對與解決電價持續高漲的議題。同時，讓家人知道孩子在校的學習，真的很有用 與實用，至少學費沒有白交了。
透過家長和學生討論，沒想到還激發出不少原先未曾預期到的務實與多元的總體觀點、
看法、換不換的各種意見，如範例中直接用電費收據論述省電的證據真的很有說服力，甚至 文中提到由於關心長輩的健康，提出對藍光傷眼的考量，令人激賞，尤其是由自家省電的確 幸，衍生到想推廣到社區也能省電的回饋社會熱情，更令人驚艷。
最令人感動的是，透過這次的活動，意外地提供一個能具體增進學生與家人之間的互動 的機會。許多長久冰凍的親子關係因而被解凍，活絡家庭和睦溫馨的氛圍，並從討論活動中 進一步認識與瞭解家人的知識與智慧。同時透過活動的任務挑戰，培養革命感情的家庭向心 力，最後學會表達與感恩家人的關心與支持，和找到用知識與專業回饋家人社會的機會。
結語
活動的總體效益，比我原先預期規畫的效益高出了許多。這也是我想為文及透過創新社 群，親身分享個人創新教學活動的源起。更期望大家也能起心動念，在自己的教與學的活動 中找出一些這樣可行的內容，勇敢去嘗試與挑戰，讓我們的教育有機會達到學以致用，創造 親師生，甚至學校社會多贏的最高境界。