其 內 涵 分 述 如 下 ： 1 . 工 作 環 境 ：
學 校 所 配 合 之 決 策 安 排 、 軟 硬 體 設 備 及 安 全 性 。 2 . 工 作 本 身 ：
發 揮 所 長 實 現 理 想 與 抱 負 ， 表 現 與 提 升 自 我 能 力 。 3 . 工 作 報 酬 ：
薪 資 、 獎 勵 、 進 修 、 升 遷 與 各 項 福 利 是 否 完 善 。 4 . 人 際 關 係 ：
與 同 事 、 家 長 在 工 作 和 相 處 之 情 形 ， 以 及 教 練 之 間 的 人 際 交 流 。
第 五 節 動 機 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 之 相 關 研 究 一 、 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 相 關 研 究
參 與 動 機 乃 由 個 體 的 動 力 因 素 所 組 成 ， 自 我 取 向 較 強 者 ， 以 個 人 的 感 覺 、 價 值 和 判 斷 來 決 定 是 否 參 與 ， 人 際 取 向 動 機 較 強 者 ， 參 與 動 機 可 能 受 他 人 或 所 屬 的 團 體 來 決 定 參 與 與 否 ； 情 境 取 向 動 機 較 強 者，則 針 對 政 策 或 社 會 情 境 因 素 所 表 現 的 反 應 來 決 定 參 與 與 否 ， 這 些 因 素 便 形 成 所 謂 的 參 與 動 機 。 國 內 有 關 參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 的 相 關 研 究，確 實 發 現 兩 者 之 間 存 有 關
聯 性 ， 本 研 究 旨 在 探 討 教 練 帶 隊 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 間 的 關 係，故 以 下 就 參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 間 的 相 關 研 究 作 深 入 探 討 。
國 內 有 關 參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 研 究 者 有 ：（ 吳 淑 鈺 ， 1 9 9 9； 曾 士 雄 ， 2 0 0 1； 朱 夏 萍 ， 2 0 0 3； 黃 志 弘 ， 2 0 0 4； 潘 玟 諺 ， 2 0 0 5 ； 朱 宏 偉 ， 2 0 0 7 ； 張 志 榮 ， 2 0 0 8 ） ； 有 參 與 動 機 與 工 作 滿 足 的 關 係 研 究（ 蔡 佳 螢 ，2 0 0 1；林 秀 英 ，2 0 0 4； 徐 俊 賢 ， 2 0 0 5 ； 郭 淑 卿 ，2 0 0 6 ）； 有 參 與 動 機 與 工 作 投 入 的 關 係 研 究（ 吳 德 順 ， 2 0 0 4 ； 林 禹 廷 ， 2 0 0 4 ； 黃 丞 傑 ， 2 0 0 6 ） ； 有 任 教 意 願 之 影 響 及 工 作 滿 足 感 的 研 究 （ 戴 仁 山 ， 2 0 0 0 ； 蕭 兆 宜 ， 2 0 0 4 ； 顏 銘 賜 ， 2 0 0 4 ）， 研 究 結 果 發 現 參 與 動 機 與 上 述 各 層 面 因 素 皆 呈 現 正 相 關 ， 有 著 密 切 的 關 係 。
國 內 有 關 工 作 滿 意 度 的 研 究 ， 範 圍 相 當 廣 泛 ， 朱 夏 萍
（ 2 0 0 3 ）研 究 發 現 義 工 擁 有 中 上 的 工 作 滿 意 度 ， 而 義 工 參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 呈 顯 著 相 關 ， 在 「 管 理 機 關 滿 意 度 」 、 「 工 作 特 質 滿 意 度 」 等 項 ， 可 解 釋 與 預 測 義 工 持 續 服 務 意 願 。 潘 玟 諺
（ 2 0 0 5 ）以 高 雄 市 歷 史 博 物 館 之 義 工 為 對 象 ， 探 究 博 物 館 義 工 個 人 背 景 、 參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 關 係 ， 結 果 發 現 博 物 館 義 工 具 有 高 度 的 工 作 滿 意 度，而 博 物 館 義 工 工 作 滿 意 度 因 工 作 年 資 、 義 工 經 驗 而 有 部 分 不 同 ， 且 博 物 館 義 工 之 參 與 動 機 對 工 作 滿 意 度 有 顯 著 的 預 測 力 。 朱 宏 偉 （ 2 0 0 7 ） 研 究 發 現 ： 教 練 整 體 的 工 作 滿 意 度 在 中 上 程 度 ， 教 練 參 與 動 機 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 兩 兩 間 皆 為 顯 著 正 相 關 。
由 上 述 研 究 結 果 可 知，參 與 動 機 與 工 作 滿 意 度 有 著 密 切 的 關 係 ， 工 作 滿 意 度 也 會 受 參 與 動 機 影 響 ， 因 此 本 研 究 擬 探 討 國 小 棒 球 教 練 帶 隊 動 機 與 工 作 滿 意 度 之 關 係 。
二 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 足 之 相 關 研 究
運 動 教 練 是 運 動 技 術 的 指 導 者 ， 競 賽 的 組 織 者 更 是 運 動 團 隊 的 領 導 者 ， 教 練 的 角 色 扮 演 是 多 元 化 ， 而 這 些 角 色 的 扮 演 又 必 須 隨 環 境 而 改 變，來 調 整 並 塑 造 整 個 領 導 行 為 模 式（ 余 瑞 華 、 林 文 郎 ， 2 0 0 1 ） 。 瞭 解 教 練 在 面 對 不 同 選 手 及 各 種 不 同 情 境 因 素 下 的 實 際 領 導 行 為 ， 對 於 提 昇 運 動 成 績 ， 提 昇 教 練 領 導 績 效，及 增 進 教 練 選 手 間 的 互 動 具 有 實 質 上 的 意 義（ 吳 國 銑 ， 2 0 0 0 ） 。 徐 文 星 （ 2 0 0 7 ） 也 指 出 教 練 應 於 領 導 各 向 度 中 加 強 ， 可 有 效 提 升 選 手 訓 練 績 效 的 表 現 。 因 此 教 練 領 導 行 為 確 實 是 引 發 訓 練 情 境 中 各 種 狀 態 的 因 素 ， 也 間 接 影 響 教 練 個 人 在 工 作 成 就 上 的 滿 足 。
李 明 昭 （ 2 0 0 3 ） 研 究 發 現 ： 教 練 的 理 想 化 特 質 、 行 為 與 個 別 關 懷 能 提 升 領 導 效 能；而 領 導 效 能 的 提 升 對 組 織 氣 氛 與 工 作 滿 足 有 所 助 益 。 在 國 外 的 研 究 中（ S i e g e l， 1 9 6 9； G r e e n， 1 9 7 5 ； O s b o r n & H u n t ， 1 9 7 5 ； S i m s , K e l l e r & S z i l a g y i， 1 9 7 6 ） 發 現 ： 領 導 行 為 中 之 體 恤 因 素 與 工 作 滿 足 呈 現 正 相 關。在 國 內 研 究 中
（ 鄭 伯 壎 、 楊 國 樞 ，1 9 7 7 ； 朴 英 培 ， 1 9 8 9 ； 柯 惠 玲 ， 1 9 8 9 ； 王 正 坤 ，1 9 9 5 ； 羅 智 豐 ， 1 9 9 7 ） 發 現 ： 領 導 型 態 中 之 體 恤 、 結 構 因 素 與 工 作 滿 足 呈 顯 著 相 關 。
綜 合 上 述 之 研 究 可 以 發 現：不 同 領 導 行 為 型 態 對 其 工 作 之 滿 足 有 顯 著 相 關 ， 甚 至 能 提 昇 團 隊 組 織 之 效 能 ， 對 整 體 之 團 隊 成 績 表 現 有 相 當 大 的 助 益。因 此 本 研 究 擬 探 討 國 小 棒 球 隊 教 練 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 之 關 係 。
第 參 章 研 究 方 法
本 章 主 要 在 說 明 本 研 究 的 過 程 ： 第 一 節 為 研 究 架 構 ； 第 二 節 為 研 究 程 序 ； 第 三 節 為 研 究 對 象 ； 第 四 節 為 研 究 工 具 ； 第 五 節 為 資 料 處 理 。
第 一 節 研 究 架 構
本 研 究 主 要 目 的 是 針 對 國 小 棒 球 教 練 帶 隊 動 機 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 之 現 況 分 析 與 相 關 研 究 ， 依 據 研 究 動 機 與 目 的 及 綜 合 文 獻 探 討 與 分 析 ； 以 教 練 個 人 背 景 變 項 （ 性 別 、 年 齡 、 學 歷 、 婚 姻 、 體 育 科 系 、 教 練 年 資 、 學 校 規 模 、 擔 任 職 務 、 教 練 證 書 等 級 ） 為 自 變 項 ， 以 教 練 帶 隊 動 機 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 為 依 變 項 ， 以 及 帶 隊 動 機 、 領 導 行 為 與 工 作 滿 意 度 的 相 關 研 究 。 其 研 究 架 構 設 計 如 圖 3 - 1 ：