C h e n（ 1 9 9 6 ） 在 「 教 練 領 導 的 智 慧 與 哲 學 」 一 文 中 曾 提 出 ， 處 於 現 今 多 元 化 的 社 會 裡 ， 教 練 如 只 專 注 於 比 賽 勝 負 的 追 求 ， 那 只 能 算 是 成 功 的 一 面 ， 唯 有 兼 顧 多 方 面 的 均 衡 發 展 ， 才 能 算 是 成 功 的 教 練 。 所 以 邁 向 二 十 一 世 紀 所 需 要 的 教 練 人 才 是 ： 有 創 造 思 考 、 統 整 綜 合 、 宏 觀 認 知 、 創 新 革 新 和 誠 心 愛 心 。
早 期 有 關 運 動 教 練 領 導 行 為 的 研 究，主 要 的 研 究 方 向 皆 以 教 練 的 人 格 特 質 為 主 要 的 探 討 焦 點 （ 鄭 志 富 ，1 9 9 7 ） 。 在 運 動 心 理 學 的 研 究 中，許 多 運 動 領 導 的 研 究 亦 追 隨 著 時 下 領 導 理 論 的 趨 勢 來 探 討 運 動 中 的 領 導 行 為。領 導 理 論 從 二 十 世 紀 初 期 以 後 即 不 斷 出 現； 吳 清 山（ 1 9 9 1 ）指 出 領 導 理 論 採 科 學 方 法 研 究 ， 從 早 期 的 特 質 論 （t r a i t t h e o r y ） ： 探 討 何 種 人 格 特 質 適 合 領 導 者 ； 繼 而 行 為 論 （ b e h a v i o r t h e o r y ） ： 探 討 領 導 者 共 通 之 領 導 行 為 ； 最 後 則 強 調 情 境 論 （ s i t u a t i o n a l t h e o r y ） ： 探 討 在 各 種 情 境 中 較 適 合 的 領 導 行 為。但 因 特 質 論 與 行 為 論 均 不 能 找 出 通 用 的 領 導 者 特 質 與 行 為 ， 以 致 無 法 獲 得 支 持 ( 鄭 志 富 ， 1 9 9 7 ) 。 不 可 諱 言 的 ， 領 導 者 的 個 人 特 質 （ 如 ： 聰 明 、 自 信 、 勇 敢 、 果 斷 等 等 ） 會 影 響 到 其 對 於 組 織 決 策 的 制 定 ， 而 領 導 行 為 的 產 生 則 是 建 構 於 領 導 者 的 個 人 特 質 、 跟 隨 者 （ 被 領 導 者 ） 及 情 境 的 因 素 影 響 之 上 。 隨 著 研 究 趨 勢 的 演 進 ， 目 前 以 『 情 境 理 論 （ S i t u a t i o n a l T h e o r y ） 』 、 『 奇 魅 領 導 理 論 （ C h a r i s m a t i c L e a d e r s h i p T h e o r y ） 』 為 領 導 研 究 的 主 流 （ 吳 定 等 ， 1 9 9 1 ； 陳 玉 娟 ， 1 9 9 5 ） 。
運 動 領 導 情 境 理 論 主 要 的 研 究 方 向 ， 旨 在 探 討「 教 練 」、
「 選 手 」 與 「 情 境 」 三 者 之 間 的 交 互 關 係 ， 希 望 透 過 各 項 影
響 領 導 行 為 因 素 的 研 究 ， 尋 找 出 適 用 的 領 導 模 式 ， 以 提 供 致 力 於 運 動 訓 練 之 領 導 者 作 為 參 考 之 用 （ 陳 玉 娟 ， 1 9 9 5 ） 。
郭 添 財 （2 0 0 4 ） 指 出 ： 目 前 國 內 外 從 事 運 動 教 練 領 導 行 為 的 研 究 者 ， 多 採 用 美 國 運 動 情 境 理 論 學 者 C h e l l a d u r a i 於 1 9 7 8 年 融 合 了「 權 變 領 導 理 論 」、「 路 徑 - - 目 標 理 論 」、「 適 應 反 應 理 論 」 及 「 領 導 差 別 模 式 」 四 種 理 論 的 特 點 ， 而 提 出 所 謂 的 「 多 元 領 導 模 式 」 （ T h e M u l t i d i m e n s i o n a l M o d e l o f L e a d e r s h i p ） 。 多 元 領 導 模 式 談 到 ： 教 練 的 領 導 行 為 會 被 情 境 特 質 、 領 導 者 特 質 和 成 員 特 質 等 三 種 前 因 變 項 所 影 響 ， 而 造 成 被 要 求 的 行 為 、 實 際 的 行 為 與 喜 好 的 行 為 這 三 種 不 同 的 領 導 者 行 為 。 另 外 研 究 者 也 常 利 用 C h e l l a d u r a i 和 S a l e h
（ 1 9 8 0 ）提 出 的「 運 動 領 導 行 為 量 表 」（ T h e L e a d e r s h i p S c a l e f o r S p o r t s , 簡 稱 L S S ）， 作 為 研 究 工 具 來 探 究 教 練 領 導 行 為 。 此 量 表 分 為 五 個 向 度 ， 包 括 ：
（ 一 ） 訓 練 和 指 導 行 為
（ 二 ） 民 主 的 行 為
（ 三 ） 專 制 的 行 為
（ 四 ） 社 會 支 持 的 行 為
（ 五 ） 獎 賞 的 行 為 （ 正 面 回 饋 ） 。 一 、 領 導 行 為 之 理 論 分 析
( 一 ) 領 導 （ l e a d e r s h i p ） 的 定 義
在 瞭 解 領 導 的 定 義 之 前 ， 有 必 要 先 將 領 導 者 與 管 理 者 做 一 個 區 分 以 釐 清 其 差 異。在 一 般 人 的 觀 念 裡 總 認 為 管 理 者 便 是 領 導 者 ， 其 實 兩 者 是 有 實 質 上 的 差 別 的 ，『 管 理 者（ m a n a g e r ）』
是 被 指 派 來 的 ， 他 們 擁 有 合 法 權（ l e g i t i m a t e ）或 職 權（ p o s i t i o n p o w e r ） ， 影 響 他 人 的 能 力 是 來 自 於 正 式 的 權 威 （ f o r m a l
a u t h o r i t y ） ； 而 『 領 導 者 （ l e a d e r ） 』 可 能 是 被 指 派 來 的 ， 或 是 選 擇 性 的 由 團 體 中 產 生，影 響 他 人 的 權 力 是 來 自 於 其 他 權 力 的 基 礎 - - - 他 們 的 人 格 或 專 業 知 識 （ 郭 建 志 ， 1 9 9 5 ） 。
吳 慧 卿 （ 2 0 0 1 ） 指 出 ： 管 理 者 與 領 導 者 在 產 生 的 方 式 ， 以 及 影 響 他 人 權 力 的 來 源 上 是 有 所 差 異 與 不 同 的。在 理 想 的 狀 況 下 所 有 的 管 理 者 應 為 領 導 者，這 意 味 著 領 導 者 能 夠 影 響 他 人 而 又 同 時 擁 有 管 理 職 權，但 值 得 注 意 的 是 並 非 所 有 的 領 導 者 都 需 具 備 其 他 管 理 功 能 方 面 的 能 力 。
至 於 領 導 的 定 義 ， 或 因 學 者 所 依 立 論 基 礎 與 觀 點 、 角 度 上 的 差 異 ， 因 此 便 有 所 不 同 的 界 定 意 義 。
以 下 就 國 內 、 外 學 者 為 領 導 所 下 的 定 義 表 列 之 ： 表 2 - 5 國 內 外 研 究 者 對 領 導 所 下 的 定 義 研 究 者
年 代 定 義 F i e d l e r
（ 1 9 6 7 ）
領 導 是 個 人 在 團 體 中 指 揮 及 協 調 相 關 工 作 的 團 體 活 動 之 任 務 。
H e r s e y 、 B l a n c h a r d
（ 1 9 8 2 ）
領 導 是 「 領 導 者 為 影 響 他 人 活 動 ， 所 表 現 出 的 行 為 型 態 」 。
吳 秉 恩
（ 1 9 9 3 ）
領 導 是 在 二 人 以 上 之 人 際 關 係 ， 其 中 一 人 試 圖 影 響 其 他 人 以 達 成 既 定 目 標 過 程 。
陳 玉 娟
（ 1 9 9 5 ）
領 導 是 組 織 中 ， 領 導 者 領 導 和 影 響 下 屬 的 過 程 ， 目 的 在 使 組 織 成 員 為 達 成 組 織 目 標 而 努 力 。
( 續 下 頁 )
表 2 - 5 ( 續 )
綜 合 所 有 專 家 意 見 ， 本 研 究 定 義 領 導 為 ： 『 領 導 者 依 組 織 情 境 而 發 展 出 適 合 所 屬 成 員 達 成 組 織 目 標 之 所 有 行 為 。 』
（ 二 ） 領 導 理 論 之 發 展
領 導 理 論 採 取 科 學 研 究 ， 依 其 流 行 的 時 期 可 區 分 為 四 期 ： 「 特 質 論 」 ， 盛 行 於 1 9 2 0 年 代 至 第 二 次 世 界 大 戰 ； 「 行 為 論 」 約 自 第 二 次 世 界 大 戰 至 1 9 6 0 年 期 間 ； 「 權 變 理 論 」 ， 其 為 現 今 領 導 研 究 之 主 流 ， 約 自 1 9 6 0 年 代 至 今 。 「 新 型 領 導 」 在 1 9 8 5 年 之 後，包 括 魅 力 領 導 亦 逐 漸 為 研 究 領 導 的 學 者 所 嘗 試 探 究 的 方 向 ， 並 與 情 境 理 論 同 為 現 今 領 導 研 究 的 主 流 （ 吳 清 山 ， 1 9 9 1 ； 吳 慧 卿 ， 1 9 9 8 b ； 陳 玉 娟 ， 1 9 9 6 ； 郭 進 財 ， 1 9 9 6 ； 莊 豔 惠 ， 1 9 9 7 ； 鄒 春 選 ， 1 9 9 3 ） 。
1 . 特 質 論 （ T r a i t T h e o r i e s ）
領 導 的 早 期 研 究 主 要 是 在 探 討 領 袖 人 格 特 質 或 特 徵。這 些 研 究 的 基 本 假 設 為：人 類 的 進 步 常 受 偉 人 的 個 體 成 就 觀 念 所 影 響 ， 少 數 人 天 生 即 賦 有 適 於 擔 任 領 導 者 之 人 格 特 質 或 特 徵 ， 具 有 這 些 人 格 特 質 者 ， 能 獲 得 一 般 人 的 追 隨 。 所 以 認 為 只 要 能 找 出 領 導 者 的 共 通 特 質 ， 便 能 依 此 特 質 發 現 領 導 者 。 換 句 話 說 ， 領 導 者 是 天 生 的 ， 是 生 而 為 領 導 者 的（ 吳 清 山 ，1 9 9 1； 陳 玉 娟 ， 1 9 9 5 ） 。
在 此 時 期 有 關 領 導 的 研 究 均 假 定 成 功 的 領 導 者 ， 具 有 異 於 常 人 的 人 格 特 質，研 究 者 均 致 力 於 發 現 優 秀 領 導 者 的 人 格 特 質 （ t r a i t s ） 。 S t o d g i l l （ 1 9 4 8 ） 回 顧 1 2 4 篇 有 關 的 領 導 研 究 後 認 為 ： 有 五 種 因 素 和 成 功 的 領 導 有 關 ， 這 五 種 因 素 是 聰 明 、 成 就 動 機 、 責 任 心 、 參 與 感 與 及 社 經 地 位 。 但 其 研 究 也 同 時 舉 出 領 導 者 的 人 格 特 質 和 領 導 的 績 效 無 關。此 不 一 致 及 令 人 失 望 的 結 果，迫 使 研 究 者 不 得 不 承 認 並 非 所 有 有 效 領 導 者 都 擁 有 共 同
的 特 質，而 擁 有 領 導 特 質 的 人 也 不 一 定 能 成 為 一 位 有 效 領 導 者
（ 陳 玉 娟，1 9 9 5 ）。充 其 量 我 們 只 能 說 在 有 效 領 導 者 的 特 質 中 ， 可 能 存 有 某 部 份 的 特 質 ， 例 如 ： 自 信 、 果 斷 、 思 考 縝 密 、 豐 富 的 專 業 知 識 、 具 有 宏 觀 的 觀 點 等 等 ， 而 這 些 特 質 可 能 是 與 他 們 的 有 效 領 導 是 有 關 的 ， 但 並 非 是 絕 對 因 素（ 吳 慧 卿 ，1 9 9 8 b ）。
領 導 者 特 質 研 究 者 所 強 調 的 領 導 者 特 質 不 盡 相 同，加 上 領 導 者 的 特 質 也 會 隨 情 境 而 改 變，要 找 出 一 套 領 導 者 所 共 同 擁 有 的 特 質 實 有 困 難 ， 其 研 究 均 缺 乏 一 致 性 。 因 此 ， 1 9 4 0 年 代 以 後 已 很 少 有 人 以 特 質 理 論 觀 點 進 行 研 究 。
2 . 行 為 論 （ B e h a v i o r T h e o r i e s ）
由 於 特 質 論 的 失 敗 ， 使 得 多 數 研 究 領 導 行 為 專 家 學 者 ， 逐 漸 將 主 要 方 向 轉 而 以 探 討 領 導 者 的 外 顯 行 為 為 主 （ 李 青 芬 等 ，2 0 0 2 ）「 行 為 論 」的 意 義 在 於 區 分 領 導 者 與 非 領 導 者 之 間 ， 某 些 特 定 行 為 是 否 存 在 差 異 的 理 論（ 李 青 芬 ，2 0 0 2 ）。 換 言 之 ， 若 要 鑑 別 領 導 者 與 非 領 導 者，只 要 根 據 某 些 特 定 的 行 為 加 以 判 斷 即 可 。 值 得 注 意 的 是 ， 行 為 論 者 認 為 ： 假 若 這 些 行 為 特 徵 能 被 區 辨 出 來 ， 則 訓 練 課 程 可 依 此 設 計 ， 使 有 心 成 為 領 導 者 的 人，可 依 此 訓 練 課 程 培 養 這 些 行 為，以 塑 造 一 個 優 秀 領 導 者（ 王 秉 鈞 ， 1 9 9 5 ） 。
而 此 時 期 的 研 究 致 力 於 探 討 領 導 行 為 與 組 織 績 效 間 的 關 係 ， 例 如 兩 個 廣 為 人 知 的 研 究 ： 俄 亥 俄 州 立 大 學 小 組 （ O h i o S t a t e G r o u p ） 和 密 西 根 大 學 小 組 （ U n i v e r s i t y o f M i c h i g a n G r o u p ） 研 究 。 二 者 皆 以 尋 找 出 有 效 領 導 者 的 行 為 特 徵 為 主 要 研 究 目 的，但 卻 也 同 樣 忽 略 了 情 境 因 素 在 領 導 行 為 與 組 織 績 效 間 的 重 要 性 ， 因 而 遭 受 到 廣 泛 的 批 評 （ 羅 虞 村 ， 1 9 8 7 ） 。
3 . 情 境 論 （ S i t u a t i o n a l T h e o r y ）
研 究 領 導 的 學 者 瞭 解 到 一 個 事 實，預 測 領 導 成 功 與 否 實 在 是 件 複 雜 的 事 ， 並 非 僅 單 靠 列 出 幾 個 特 質 或 行 為 即 可 。 因 為 特 質 論 的 失 敗 及 行 為 論 的 不 一 致 經 驗，促 使 研 究 者 開 始 重 視 情 境 因 素 對 領 導 的 影 響 （ 王 秉 鈞 ，1 9 9 5 ） 。 『 情 境 理 論 』 為 現 今 領 導 研 究 的 主 流 ， 此 理 論 的 基 本 觀 點 是 ：『 領 導 效 能 的 高 低 需 視 領 導 者 行 為 與 情 境 相 互 配 合 的 程 度 而 定。配 合 程 度 越 高 則 領 導 效 能 愈 高 ， 組 織 績 效 亦 相 對 提 昇 ； 相 反 的 ， 相 互 配 合 的 程 度 愈 低 則 領 導 效 能 愈 低 ， 也 就 較 無 法 彰 顯 組 織 的 效 能 』（ 吳 清 山 ， 1 9 9 1 ） 。
4 . 奇 魅 領 導 理 論 （ C h a r i s m a t i c L e a d e r s h i p T h e o r y ）
此 理 論 所 強 調 的 是 ： 當 被 領 導 者 在 看 到 特 定 行 為 時 ， 會 將 之 歸 因 為 英 雄 式 或 非 凡 型 的 領 導 。 同 時 學 者 H o u s e , W o y c k e , &
F o d o r 亦 提 出 ， 奇 魅 型 領 導 與 高 績 效 水 準 及 跟 隨 者 滿 意 度 之 間 具 有 顯 著 之 相 關 性 （ 李 青 芬 等 ，2 0 0 2 ） 。 換 言 之 ， 在 具 有 奇 魅 領 導 特 質 的 領 導 者 之 領 導 下，跟 隨 者 將 表 現 出 較 高 之 滿 足 感 與 績 效 。
綜 上 所 述 ， 1 9 4 0 年 代 後 期 至 1 9 5 0 年 代 初 期 ， 關 於 領 導 者 人 格 特 質 研 究 的 評 論 文 章 中 皆 提 及 ： 領 導 乃 完 全 由 情 境 所 決 定 ， 而 非 受 到 領 袖 特 質 的 支 配 。 有 效 的 領 導 行 為 ， 不 應 單 單 僅 就 領 導 者 個 人 的 特 質 及 行 為 來 做 評 論，應 該 還 要 考 量 到 被 領 導 者 及 情 境 因 素 的 相 關 影 響 。 無 可 諱 言 的 ， 情 境 因 素 對 於 領 導 行 為 產 生 的 重 要 性 似 乎 已 獲 得 證 實，但 同 樣 也 不 可 漠 視 個 人 特 質 對 於 領 導 行 為 所 產 生 的 影 響 力 （ 吳 定 等 ， 1 9 9 1 ） 。
換 言 之 ， 不 同 的 情 境 需 要 不 同 的 領 導 行 為 來 因 應 ， 世 上 並 無 一 種 放 諸 四 海 而 皆 準 的 標 準 領 導 行 為，可 以 通 用 於 任 何 的
領 導 環 境 中 ， 如 何 使 領 導 行 為 與 情 境 之 間 達 到 一 平 衡 、 協 調 的 狀 態 ， 以 提 昇 組 織 的 效 能 ， 似 乎 是 所 有 領 導 者 所 需 努 力 的 （ 吳 慧 卿 ， 2 0 0 1 ） 。
二 、 運 動 教 練 領 導 行 為 模 式 分 析
目 前 運 動 教 練 領 導 理 論 的 研 究 趨 勢，是 以 運 動 情 境 理 論 為 研 究 主 流 ， 且 多 半 在 探 討 「 教 練 」 、 「 選 手 」 與 「 情 境 」 三 者 之 間 的 交 互 作 用 關 係 。 美 國 運 動 領 導 理 論 專 家 C h e l l a d u r a i
（ 1 9 9 3 ） 指 出 ， 近 年 來 在 運 動 領 導 領 域 的 研 究 上 ， 發 展 出 三 個 不 同 的 情 境 領 導 模 式 ， 即 多 元 領 導 模 式（ T h e M u l t i d i m e n s i o n a l M o d e l ） 、 領 導 調 節 模 式 （ T h e M e d i t a t i o n a l M o d e l ） 及 教 練 決 策 規 範 模 式 （ T h e N o r m a t i v e M o d e l o f D e c i s i o n S t y l e s i n C o a c h i n g ） （ 鄭 志 富 ， 1 9 9 6 b ） 。
茲 簡 述 如 後 ：
( 一 ) 多 元 領 導 模 式 （ T h e M u l t i d i m e n s i o n a l M o d e l ）
多 元 領 導 模 式 係 由 C h e l l a d u r a i a n d C a r r o n 在 1 9 7 8 年 提 出 ， 此 模 式 融 合 了 F i e d l e r 的 領 導 效 能 權 變 理 論 、 H o u s e 的 路 徑
多 元 領 導 模 式 係 由 C h e l l a d u r a i a n d C a r r o n 在 1 9 7 8 年 提 出 ， 此 模 式 融 合 了 F i e d l e r 的 領 導 效 能 權 變 理 論 、 H o u s e 的 路 徑