現代意義的動物園不再為少數人所擁有，而是對普羅大眾開放的公共設施，
所以動物園裡最顯而易見的觀看者，就是這些來動物園看動物的遊客。這些遊客 在動物園中的觀看的姿態，遂也構成「動物園」的一部分，成為動物園的擬象之 一，以喚起讀者對動物園的印象。因此，在研究的文本中可發現那些重疊、相似 的圖像身影。
圖畫書會依照其不同的故事型態而對光顧動物園的角色有所抉擇，而在研究 文本中的遊客的擬象則以親子團最為普遍：《好奇猴喬治逛動物園》裡，頁4 的圖 畫內容為拉遠鏡頭的動物園場景，讀者可看到園內遊客中有可看到四對親子二人 組：一對在畫面上的左上角，在坐著休息；一對在畫面的右上角，男士在小孩身 後，都是跨大腳步右手往前擺的行進姿態，好像小孩迫不及待地跑至別處，男士 趕緊跟上看顧；一對在偏右上的畫面中間，女士指著大象和小孩一同看著大象；
圖 4-2-2 《不要嚇到獅子》最後一跨頁右圖
一對對在畫面右下角，女士牽著小孩，似乎和左下角的好奇猴喬治一樣剛走進動 物園。這四對親子，和好奇猴喬治及其主人（好奇猴喬治不論內、外在亦像個小 孩被主人帶著），坐鎮在動物園畫面中的各四角及偏中一處。這種平均分散親子符 號，製造出「到處都是親子」的視覺效果。104（圖4-2-1 《好奇猴喬治參觀動物園》
頁4）
《不要嚇到獅子》故事大要是小狗想去動物園，但動物園禁止狗進入，所以小 狗的主人將其裝扮成人類小孩，一起看了許多動物；直到最後太接近猴子籠，裝 扮被猴子搶走，小狗的身分敗露，主人才趕緊帶牠離開。這故事的圖畫只有在主 人和小狗進出動物園門口的畫面才有出現其他的遊客：第一個跨頁所出現的遊客 是一位女士牽著一位小孩的手，朝動物園門口走去的身影。最後一個跨頁所出現 的遊客則有三位成人，各簽著一位小孩。（圖4-2-2 《不要嚇到獅子》最後一跨頁 右圖局部）
Lee, Suzy.（蘇西‧李）的《動物園》是以小女孩的口吻敘述和爸爸、媽媽一起 去動物園。Lee, Suzy.（蘇西‧李）所再現的動物園遊客較為複雜，從書名頁來看
104書中另外兩個頁面在描述人們在動物園活動的景象時，分別是小女孩和一男士、女士坐在長椅 上吃著三明治、喝著飲料以及在草地上坐著野餐的人們（三個團體，其中兩個團體都是一男士、一 女士、一小孩）。當動物園裡的猴子將一小男孩的汽球搶走，造成眾人騷動，前後因果的畫面分別 可看到兩個家庭團體（都是一男士、一女士、一小孩）以及大人、小孩夾雜組合而成的人群。
有：一對男女、兩位小販、兩位散客、一乞討者、兩個在玩耍的小孩以及五組包 了管理員和小女孩Felicity Floo 彼此互動對視之外，還有攤販與顧客，以及大人帶 著小孩（畫面的左邊有一小孩坐在大人的肩膀上；畫面的右邊有一女士帶著一小
園的一天》以一位小男孩的口吻，描述和爸爸、媽媽、弟弟去動物園玩的情形或
106Perry Nodelman（培利．諾德曼）著，楊茂秀、黃孟嬌、嚴淑女、林玲遠、郭鍠莉翻譯，《話圖》
（Words about Picture）（臺北市：財團法人兒童文化藝術基金會，2010 年），頁 258。
107Eric Baratay（埃里克．巴拉泰）、Elisabeth Hardouin-Fugier（伊莉莎白‧阿杜安‧菲吉耶）著，
喬江濤譯，《動物園的歷史》（Zoo：A History of Zoological Gardens in the West）（台中：好讀。2007 年）頁216。
108 張盈堃主編，《兒童／童年研究的理論與實務》（臺北市：學富文化，2009 年），頁 111。
成人與兒童在圖畫書中的動物園到底觀看到了什麼？他們看到的是怎樣的動物 園？接下來我將進一步探討這個部分。
下圖左4-3-1 《動物園》第一面局部 下圖右4-3-2 《動物園》最後一面局部