二 二 二
二、 、 、編列 、 編列 編列充裕之經費購置適當之 編列 充裕之經費購置適當之 充裕之經費購置適當之資訊 充裕之經費購置適當之 資訊 資訊 資訊科技媒體設備以提昇 科技媒體設備以提昇 科技媒體設備以提昇 科技媒體設備以提昇 教師使用頻率
教師使用頻率 教師使用頻率 教師使用頻率
根據本研究結果發現，教師在利用資訊科技媒體時，「缺乏設備」是影響教師不利 用的原因之一。因此，教育當局應編資訊科技媒體設備相關之經費，教師最常利用的電 腦網路部份，雖已編列相當多的預算在購置電腦及架設網路上，但電腦科技日新月異，
硬體的淘汰速度相當迅速；政府應持續固定編列設備更新預算，並將重點轉至軟體的開 發及更新上，投入大量的財力與人力。至於媒體部份，同樣應編列足夠之經費，提供各 學校進行新資訊科技媒體設備之採購與維護。欲全面提昇國小教師之資訊科技媒體使用 頻率，並非一蹴可幾，必須有長遠的規劃及持續的推展，教育當局應排除萬難，積極投 入教師資訊科技媒體使用素養提昇之工作，購置充裕的資訊科技媒體設備，方能達成整 體教育品質與水準的提昇。
參 參
參 參、 、 、對未來研究的建議 、 對未來研究的建議 對未來研究的建議 對未來研究的建議
一 一 一
一、 、 、 、研究對象方面 研究對象方面 研究對象方面 研究對象方面
本研究限於時間與人力之限制，僅以台東縣市國民小學為研究對象，故本研究的結 果不宜推論至全國其它對象方面。因此，建議未來的研究可擴大取樣的地區範圍至其他 縣市。比較不同地區學校教師資訊科技媒體使用頻率與教學效能的關係。
其次，本研究對象雖以國小教師為研究對象，但僅針對主任、組長、級任、科任進 行施測，年級所涵蓋的範圍略顯不足。未來研究可以納入各年級教師，以作比較，甚至 單純深入探討性別在資訊科技媒體使用頻率與教學效能上的差異分析，深入探究為什麼 女性教師在錄音媒體上、教學規劃上表現較好之現象。
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二 二
二 二、 、 、 、研究變項方面 研究變項方面 研究變項方面 研究變項方面
本研究主要探究「資訊科技媒體使用頻率」與「教學效能」、之間的關係。但從文 獻上可發現，與國小教師資訊科技媒體使用頻率與教學效能相關的變項尚有很多，都是 值得再進一步探究的主題。而本研究受限於抽樣對象皆為教師，因此大部分只能針對教 師的基本資料作為變項依據，未來可加入學校規模、學校所在地等其他變項。
三 三
三 三、 、 、 、研究工具方面 研究工具方面 研究工具方面 研究工具方面
本研究參考國內外相關文獻及初步訪談結果，而編製的國小教師資訊科技媒體使用 頻率量表、教學效能量表，經由項目分析、信度與效度等程序，應具有可信度。然而，
本研究採取受試者自陳式填答問卷，難免受到個人主觀知覺、身心狀況與社會期許效應 的影響。因此，研究者建議，應加入其它客觀評量工具的輔助，例如，藉由深度訪談、
實地觀察、個案研究等。或者採取質量並重的方式，俾能獲得更客觀、更周延的資料，
提供更具有意義的研究資訊。
四 四 四
四、 、 、 、研究方法方面 研究方法方面 研究方法方面 研究方法方面
本研究在研究方法上，採用文獻分析與問卷調查法為主，雖能方便的在短時間內獲 得研究結果，但實有其限制，因此所得結果可能與真實情況有所差距。為求對國小教師 資訊科技媒體使用頻率與教學效能有更深入的瞭解，更確切獲知國小教師資訊科技媒體 使用頻率與教學效能真實的情形，研究者建議，未來的研究除了量的問卷調查外，還可 配合實際參與的觀察法，或是以質化取向對受試者進行深度訪談，使研究方法質量並 重，則能更進一步了解國小教師資訊科技媒體使用頻率與教學效能的內涵與全貌。
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