• 沒有找到結果。

DOI: 10.3966/102887082017066302001

參考文獻

李錦旭(2010)。積極公民如何可能?:使教育社會學動起來。載於劉育忠(主編),

當代教育論述的踰越(頁197-233)。臺北市:巨流。

[Lee, J.-S. (2010). How are positive citizens possible? Activate the sociology of education. In Y.-J. Liou (Ed.), The transgression of contemporary pedagogical discourses (pp. 197-233).

Taipei, Taiwan: Chuliu.]

馮朝霖、范信賢、白亦方(2013)。國民中小學課程綱要系統圖像之研究。載於范信賢

(主編),國民中小學課程綱要之研擬原則與方向(頁21-48)。新北市:國家教育 研究院。

[Fong, C.-L., Fan, H.-H., & Pai, Y.-F. (2013). The research of systematic image of grade 1-9 curriculum guidelines. In H.-H. Fan (Ed.), The plan of principles and directions of grade 1-9 curriculum guidelines (pp. 21-48). New Taipei, Taiwan: National Academy for Educational Research.]

馮朝霖、許宏儒(2014)。學習的自由與地球的未來—另類教育與生態村運動的匯 流。教育研究月刊,241,139-156。

[Fong, C.-L., & Hsu, H.-J. (2014). The freedom of learning and the future of the earth: On the integrative flow of alternative education and the global ecovillage movement. Journal of Education Research, 241, 139-156.]

葉啟政(2013)。彳亍躓頓七十年:恰似末代武士的一生。臺北市:遠流。

[Yeh, C.-C. (2013). Seventy years of wander and tumble: A life similar to the last samurai.

Taipei, Taiwan: Yuan Liou.]

Acker, V. (2006). Célestin Freinet. L’histoire d’un jeune intellectuel. Paris, France: L’Harmattan.

Alain. (1932). Propos sur l’éducation. Paris, France: PUF.

Alain. (2003). Propos II. Paris, France: Gallimard.

Akkari, A., & Payet, J.-P. (2010). Introduction globalisation et transformations des systèmes éducatifs : enjeux, réalités, et avatars de la scolarisation dans le pays du Sud. In A. Akkari

& J.-P. Payet (Eds.), Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud. Entre globalisation et diversification (pp. 7-33). Bruxelles, Belgigue: De Boeck.

Bautier, E., & Rayou, P. (2009). Les inégalités d'apprentissage: programmes, pratiques et malentendus scolaires. Paris, France: PUF.

Barré, M. (1992). Une éducaton des différences. In P. Clanché & J. Testanière (Eds.), Actualité de la pédagogie Freinet (pp. 87-96). Bordeaux, France: Presses universitaires de Bordeaux.

Boimare, S. (2012). La peur d’enseigner. Paris, France: Dunod.

Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1970). La Reproduction. Eléments pour une théorie du système d’enseignement. Paris, France: Les Editions de Minuit.

Boyer, J.-P. (1987). Les activités personnelles dans la classe coopérative. Documents de l’éducateur, 189. Retrieved from http://www.icem-pedagogie-freinet.org/icem-info/

archives/plonelocalfolderng.2006-02-23.4990464768/dpe/dpe-189/doceduc189.htm Bruliard, L., & Schlemminger, G. (1996). Le mouvement Freinet: des origines aux années

quatre-vingt. Paris, France: L’Harmattan.

Cain, S. (2012). 安靜,就是力量:內向者如何發揮積極的力量(沈耿立、李斯毅,譯)。

臺北市:遠流。(原著出版於2011)

[Cain, S. (2012). Quiet: The power of introverts in a world that can’t stop talking (K.-L. Shen &

S.-Y. Lee, Trans.). Taipei, Taiwan: Yuan Liou. (Original work published 2011)]

Carra, C., & Pagoni, M. (2007). Construction des normes et violences scolaires. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire (pp. 31-62). Paris, France: L’Harmattan.

Chabrun, C. (2016). Enter en pédagogie Freinet. Paris, France: Libertalia.

Clanché, P. (2010). Anthropologie de l'écriture et pédagogie Freinet. Caen, France: Presses universitaires de Caen.

Delcambre, I. (2007). Enseignement et apprentissages de l’oral. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire (pp.

159-184). Paris, France: L’Harmattan.

Durkheim, E. (1922). Education et Sociologie. Paris, France: Alcan.

Ferrière, A. (1959). Technique de vie et philosophie. Techniques de Vie, 1, 1.

Fialip-Baratte, M. (2007). L’entrée dans l’écrit et la naissance du rapport à l’écrit. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. Fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire (pp. 115-128). Paris, France: L'Harmattan.

Freinet, C. (1923). Bibliographie: l’autonomie des écoliers, de Ferrière. L’École Émancipé, 33, 347.

Freinet, C. (1929). Notes de pédagogie nouvelle révolutionnaire: les coopératives scolaires.

L’Ecole Emancipée, 31, 506-507.

Freinet, C. (1932). L’imprimerie à l’école. La force morale de notre groupe. L’Éducateur prolétarien, 1, 1-11.

Freinet, C. (1950). Essai de psychologie sensible appliquée à l’éducation. Cannes, France: Emf.

Freinet, C. (1960a). La Formation de l'enfance et de la jeunesse. Cannes, France: Emf.

Freinet, C. (1960b). A la recherche de techniques de vie. Techniques de Vie, 4, 3-11.

Freinet, C. (1967). L’éducation du travail. Lausanne, Swiss: Delachaux et Niestlé.

Freinet, C. (1969a). Pour l’école du peuple. Paris, France: Maspero.

Freinet, C. (1969b). Les Invariants pédagogiques. Paris, France: Maspero.

Freinet, C. (1978). La santé mentale de l’enfant. Paris, France: Editions Maspero.

Freinet, C. (1994a). Oeuvres Pédagogiques. Vol. I. Paris, France: Seuil.

Freinet, C. (1994b). Oeuvres Pédagogiques. Vol. II. Paris, France: Seuil.

Freinet, É. (1963/1964). Y a-t-il une méthode de pensée? Techniques de Vie, 26/27, 17-25.

Freinet, É. (1964). La santé de l’enfant. Techniques de Vie, 29, 25-28.

Freinet, É. (1977). L’itinéraire de Célestin Freinet. La libre expression dans la pédagogie Freinet. Paris, France: Payot.

Freinet, É. (1981). Naissance d’une pédagogie populaire. Historique de l’école moderne (Pédagogie Freinet). Paris, France: Maspero.

Go, H.-L. (2007). Freinet à Vence. Vers une reconstruction de la forme scolaire. Renne, France:

PUR.

Houssaye, J. (1996a). “Freinet, la pédagogie et la politique”, in Penser l’éducation, 2. Rouen, France: Université de Rouen.

Houssaye, J. (1996b). Autorité ou éducation? Entre savoir et socialisation, le sens de l’éducation.

Paris, France: ESF.

Houssaye, J. (2009). Pédagogie: une encyclopédie pour aujourd’hui. Paris, France: ESF.

Houssaye, J. (2014). La Pédagogie traditionnelle.Une histoire de la pédagogie. Suivi de «Petite histoire des savoirs sur l’éducation». Paris, France: Fabert.

Jarraud, F. (2013). L’année de l’Ecole: L’an I de la refondation. Paris, France: ESF.

Jovenet, A.-M. (2007). Pédagogie et prise en charge des enfants en souffrance. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire (pp. 63-88). Paris, France: L’Harmattan.

Lahanier-Reuter, D. (2007). Enseignement et apprentissages mathématiques. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire (pp. 185-216). Paris, France: L’Harmattan.

Lecomte, J. (2011). Les avantages du plan coopératif, le tuteur par les pairs. In I. Kotsou, A.

Emergence, & C. Lesire (Eds.), Psychologie positive: le bonheur dans tous ses états (pp.

81-99). Genève, Swiss: Jourvence.

Lee, W. (1977). Celestin Freinet the French Dewey. In J. J. Jelinek (Ed.), Philosophy of education in cultural perspective: Essays commemorating the twenty fifth anniversary of the Far Western Philosophy of Education Society (pp. 422-431). Tempe, AZ: Far Western Philosophy of Education Society.

Lefebvre, H. (1968). La vie quotidienne dans le monde moderne. Paris, France: Gallimard.

Lypovetsky, G. (1989). L’Ère du vide: essais sur l'individualisme contemporain. Paris, France:

Gallimard.

Ministère Education Nationale. (2013). Année scolaire 2013-2014: la refondation de l’École fait sa rentrée. Retrieved from http://www.education.gouv.fr/cid73417/annee-scolaire-2013-2014-refondation-ecole-fait-rentree.html

Peyronie, H. (1999). Célestin Freinet-Pédagogie et émancipations. Paris, France: Hachette.

Piaget, J. (1969). Psychologie et pédagogie. Paris, France: Denoel.

Pléty, R. (1986). L’apprentissage coopérant. Lyon, France: Presses universitaires de Lyon.

Prost, A., & Natason, J. (1963). La Révolution scolaire. Paris, France: Ouvrieres.

Ray, P. H., & Anderson, S. R. (2001). The cultural creatives. New York, NY: Broadway Books.

Reuter, Y. (2007). Enseignement et apprentissages de l’écrit. In Y. Reuter (Ed.), Une école Freinet. fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire (pp.

129-158). Paris, France: L’Harmattan.

Ricard, M. (2013). Plaidoyer pour l’altruisme. La force de la bienveillance. Paris, France: NiL.

Sivell, J. (1993). Translator’s introduction. In C. Freinet (Ed.), Education through work: A model for child-centered learning (J. Sivell, Trans.) (pp. i-xx). Lewiston, NY: Edwin Mellen.

(Original work published 1967)

Varela, F. (1993). The embodied mind: Cognitive science and human experience. Cambridge, MA: MIT Press.

Viaud, M.-L. (2008). Montessori, Freinet, Steiner...Une école différente pour mon enfant. Paris, France: Nathan.

Vergnioux, A. (2005). Cinq études sur Célestin Freinet. Caen, France: Presses Universitaires de Caen.

相關文件