本節以單因子多變量變異數分析（one-way MANOVA）比較不同人 口統計變項的觀眾在觀賞動機量表上的差異，分別就性別、年齡、職 業、教育程度、參與籃球運動之頻率及觀賞過本季其他籃球賽事等六 個變項對「現場氣氛與比賽內容」、「休閒娛樂與舒壓」、與「人際 關係與互動」分別進行討論；經過統計分析之後，如達顯著差異，則 進一步以Scheffe 法進行事後比較，以了解各變項組間之差異。
一、不同性別現場觀眾在觀賞動機各層面上的差異比較
以單因子多變量變異數分析（one-way MANOVA）檢驗不同性別的 現場觀眾在102 大專籃球聯賽觀賞動機各層面上是否有差異存在。
不同性別現場觀眾在觀賞動機上之差異結果如表4-6 所示，
主要效果之多變量顯著性考驗的Wilks′Λ 值為0.97（p<.05），即 表示不同性別之現場觀眾在觀賞動機上有顯著差異。而不同性別的現
二、不同年齡現場觀眾在觀賞動機各層面上的差異比較
以單因子多變量變異數分析檢驗不同年齡現場觀眾在102 學年 度大專籃球聯賽觀眾觀賞動機各層面上是否有差異存在。
不同年齡現場觀眾在觀賞動機上之差異結果如表 4-8 所示，
主要效果之多變量顯著性考驗的Wilk＇s Λ 值為0.94（p<.05），即 表示不同年齡之現場觀眾在觀賞動機上有顯著差異。不同年齡層的 現場觀眾在各構面觀賞動機上的考驗結果如表 4-9 所示，結果發現 不同年齡之現場觀眾觀賞動機的三構面，只有現場氣氛與比賽內容 達到統計上顯著水準之考驗(p<.05) ，而休閒娛樂與舒壓以及人際 關係與互動兩構面上則未達顯著差異，經事後比較得知，16-20 歲 比31-40 歲之觀眾的動機為高，本研究推論，年齡在16-20 歲皆屬 學生階段，而大專籃球聯賽上也屬學生比賽的一個舞台，年齡較輕的 較能夠融入比賽情境，故觀賞動機相對比31-40 歲之觀眾來得高。
表 4-8
不同年齡之現場觀眾觀賞動機多變量變異數分析表
人口統計變項 df Wilks′Λ
F
值 年齡 (4，450) .94 2.18** p ＜ .05
表 4-9 示，主要效果之多變量顯著性考驗的Wilk＇s Λ 值為0.95（p<.05），
表示不同教育程度之現場觀眾在觀賞動機上有顯著差異。不同教育程 度的現場觀眾在各構面參與動機上的考驗結果如表 4-11 所示，結果 發現不同教育程度之現場觀眾觀賞動機的所有構面皆達到統計上顯 著水準之考驗(p<.05)，經事後比較得知：在現場氣氛與比賽內容因
素上教育程度為國中、小之觀眾比大專之觀眾的動機為高；休閒娛樂 與舒壓方面，教育程度為大專之觀眾比高中職之觀眾的動機為高；在 人際關係與互動因素上，教育程度為高中職比研究所以上之觀眾動機 為高。本研究也發現教育程度越高則觀賞動機越低的傾向，此研究結 果與張家豪（2004）以及梁業隆（2010）的研究符合。
表 4-10
四、不同職業現場觀眾在觀賞動機各層面上的差異比較
以單因子多變量變異數分析檢驗不同職業現場觀眾在 102 大專 籃球聯賽觀眾觀賞動機各層面上是否有差異存在。
不同職業現場觀眾在觀賞動機上之差異結果如表 4-12 所示，
主要效果之多變量顯著性考驗的Wilk＇s Λ 值為0.92（p<.05），即 表示不同職業之現場觀眾在觀賞動機上有顯著差異。不同職業的現 場觀眾在各構面觀賞動機上的考驗結果如表 4-13 所示，結果發現 不同職業之現場觀眾在現場氣氛與比賽內容因素上達到顯著水準之 考驗（p<.05），而在休閒娛樂與舒壓以及人際關係與互動兩構面上 則未達顯著差異。經事後比較得知：在現場氣氛與比賽內容上，職業 為學生比任職於軍公教之現場觀眾動機為高，本研究推論，大專籃球 聯賽屬於學生之賽事，且預賽皆在各學校間進行，故進場觀賽的學生 大多幫自己學校加油，所以在現場氣氛與比賽內容構面上，職業為學 生之動機高於任職於軍公教之觀眾。
表 4-12
不同職業之現場觀眾觀賞動機多變量變異數分析表
人口統計變項 df Wilks′Λ
F
值 教育程度 (5，449) .93 1.98** p ＜ .05
表 4-13
率的現場觀眾在觀賞動機的所有構面上皆達統計上顯著水準之考驗
六、不同觀賞其他籃球賽事現場觀眾在觀賞動機各層面上的差異比較
以單因子多變量變異數分析檢驗不同觀賞其他籃球賽事現場觀 眾在 102 大專籃球聯賽觀眾觀賞動機各層面上是否有差異存在。
不同觀賞其他籃球賽事現場觀眾在觀賞動機上之差異結果如表 4-16 所示，主要效果之多變量顯著性考驗的Wilk＇s Λ 值為0.97
（p<.05），即表示不同觀賞其他籃球賽事現場觀眾在觀賞動機上有 顯著差異。不同觀賞其他籃球賽事現場觀眾在各構面觀賞動機上的考 驗結果如表 4-17 所示，結果發現，在觀賞動機之現場氣氛與比賽、
休閒娛樂與舒壓以及人際關係與互動內等所有構面上，有觀賞過本季 其他籃球賽事之觀眾顯著大於無觀賞過的觀眾，且在觀賞動機所有構 面上的差異皆達統計上顯著水準之考驗，顯示平常有觀賞過其他籃球 賽事之觀眾，相對的對於大專籃球聯賽也不陌生，因此也不想錯過此 屆的大專籃球聯賽。
表 4-16
不同觀賞其他籃球賽事觀賞動機多變量變異數分析表
人口統計變項 df Wilks′Λ
F
值 觀賞其他籃球賽事 (1，453) .97 3.96*
* p ＜ .05
表 4-17 效果之多變量顯著性考驗的Wilks′Λ 值為0.99（p>.05），即表示