一、衛生組長
係指調查時，負責推展服務學校之九十七學年度健康促進學校計畫 的台北縣和台北市國民中學衛生組長。
二、個人因素
主要包括組長的性別、年齡、畢業科系、任教總年資、任組長總年資、
健康相關研習課程。
(一)性別：分男性與女性。
(二)年齡：分為「25 歲以下」、「26 至 30 歲」、「31 至 40 歲」、「41 至 50 歲」、「51 至 60 歲」、「61 歲以上」。
(三)畢業相關科系：指研究對象畢業之專長領域，分為「國文」、「英 文」、「數學」、「自然與生活科技」、「藝術與人文」、「健康與體育」、 「綜合」、「社會」等八大領域。
(四)任教總年資：指研究對象擔任教職之年資。
(五)任組長總年資：指研究對象擔任衛生(體衛)組長之年資。
(六)健康促進相關研習課程：指研究對象近三年內是否曾經參加健康 促進相關研習課程。
三、學校因素
主要包括學校執行健康促進學校計畫年數、學校衛生相關委員會、推 動人力、經費預算、社區資源運用、學校同仁了解度和學校同仁支持 度。
(一)學校執行健康促進學校計畫時間：指研究對象服務學校執行健康促 進學校計畫之總年數。
(二)學校衛生相關委員會：指研究對象服務學校在執行健康促進學校計 畫時，是否成立學校衛生相關之工作小組或委員會？其名稱為 何？成立多久？是否定期召開會議？
(三)推動人力：指參與推動健康促進學校計畫之人力種類和數量，如 學校護理、教師、約聘人員、志工及其他協助學校衛生工作之人 力和人數。
(四)經費預算：指學校執行健康促進學校計畫所編列之經費。
(五)社區資源運用：指研究對象服務學校執行健康促進學校計畫時，是 否曾經運用社區資源？曾運用的社區機關或團體種類(如衛生局 (所)、消防局、醫院或診所、社區健康營造中心、社區發展委員會、
家長會、民間組織等) 。
(六)學校同仁了解度：指研究對象主觀評定校內同仁，對健康促進學校 的了解度，區分為非常了解、了解、，不了解、非常不了解。
(七)學校同仁支持度：指研究對象主觀評定校內同仁，對健康促進學校 的支持度，區分為非常支持、支持、不支持、非常不支持。
四、健康促進學校之認知
指研究對象自覺對健康促進學校模式之學校衛生政策、健康服 務、健康教學與活動、學校物質環境、學校社會環境和社區關係六大 範疇內容的了解程度。以研究者自編問卷來評量，得分越高，表示對
健康促進學校認知越好。
五、健康促進學校之態度
指研究對象對健康促進學校模式之六大範疇重要性的看法。以研 究者自編問卷來評量，得分越高，表示對健康促進學校的態度越正向。
六、健康促進學校執行自我效能
指研究對象自覺完成健康促進學校模式之六大範疇工作的把握 程度。以研究者自編問卷來評量，得分越高，表示對健康促進學校工 作執行自我效能越高。
七、健康促進學校執行情形
指研究對象自覺健康促進學校模式之六大範疇的執行情形。以研 究者自編問卷來評量，得分越高，表示健康促進學校工作執行狀況越 好。