名詞 解釋

一、城鄉的定義

於我 國法 定上 並未 界 定出 城鄉 之意 義，而「城」與「 鄉」的概 念則 是以 經濟 活動 性質 、 地理 位置 、人 口密 度 等而 定之 ，台 灣因 經 濟發 展快 速， 國民 所得 的提 升 ，因 此縣 市鄉 鎮的 經 濟發 展差 距也 隨著 擴 大 ； 我國 統計 地區 依據 「中 華 民國 統計 地區 標準 分 類」 ，是 以人 口數 量 、密 度、

居住 人民 職業 為標 準 劃分，包含 以下 四種 分類：（一）區域 分 類、（ 二）

都會 區分 類、（三 ）都市 化地 區分 類、（ 四）聚 居地 分類 (行 政 院 主 計 處 ， 2004)臺 東 縣 共 計 16 個 鄉 鎮 市 ， 土 地 面 積 為 3515.2526 平 方 公 里 ， 人 口 截 止 於 101 年 12 月 為 226,252 人，臺 東 市為 100,720 人，因 此本 次研 究 是以 人口 定義 為臺 東 市為 城市 地區 ，鄉 村 則是 以臺 東縣 15 鄉 鎮作 為區 分 。

二、國中生

國民 中學 學生，簡稱 為國 中生，國民 中學 為國 民義 務教 育的 一 部份，

因 此 6 歲至 15 的兒 童及 少年 必須 接受 9 年的 義務 教育，本次 研究 的對 象 是以 臺東 地區 國中 7~9 年級 之學 生。

三、數位落差

本 研 究 數 位 落 差 是 指 在 數 位 化 資 訊 社 會 中 ， 因 個 人 背 景 因 素 ， 在 數 位學 習、 網路 倫理 、 電腦 素養 、資 訊資 源 等方 面， 對於 程度 上 的表 現差 異。 其內 涵包 括以 下 四項 ：

(一) 數位學習

數位 學習 是以 「學 生 為中 心」 的學 習方 法 ，由 教師 引導 學生 主

動學 習， 讓學 生不 受 時空 限制 可以 自由 進 行學 習， 透過 數位 科 技達 成學 習目 標、 獲得 學 習經 驗或 創造 組織 績 效的 一種 學習 模式 。 學習 是一 種目 的，而 數位 科技 則是 學習 過程 中 的工 具與 途徑 (教 育 部電子 報， 2005)

早期 的「 函授 遠距 教 學課 程」 以文 字為 媒 介， 由媒 體產 生後 以 錄音 帶、 錄影 帶、 電 視為 教學 媒介 ，到 近 幾年 則以 電腦 、網 路 、 CD-ROM、 DVD-ROM 乃 至 行 動 數 位 學 習 、 互 動 電 視 學 習 等 作 為 教 育的 傳播 媒介 ，不 但 加快 學習 的面 向及 腳 步 ， 也改 變了 傳統 教 學方 式(沈旭 豐， 2008)。

(二 ) 網 路 倫理

使用 網路 行為 對與 錯 之問 題， 大都 可稱 之 為網 路倫 理， 而使 用 網路 之行 為， 包括 人 際的 溝通 、訊 息的 傳 遞、 資料 的搜 尋、 檢 索、

儲存 、整 理、 利用 、 傳播 等等 （林 吉祥 ， 2004）。

網路 倫理 係指 網路 使 用者 在網 路上 可供 判 斷是 非的 行為 準則 與 價值 觀念。在 本研 究 中的 網路 倫理 是指 能 遵守 網路 上的 倫理 與 規範。

(三 ) 電 腦 素養

現代 化的 社會 裡， 電 腦與 生活 已緊 密的 結 合， 亦是 生活 中不 可 或缺 的設 備， 電腦 素 養如 同具 備使 用電 腦 軟硬 體來 完成 一些 基 本工 作的 能力，吳 正己 等 人 (1996)認 為資 訊 社 會國 民的 電腦 素養 應 包括：

1. 認 識 電 腦：了 解 電 腦 的 軟 硬 體 架 構 間 的 關 係 及 硬 體 設 備、資 料 儲 存、 作業 系統 、檔 案 結構 、檔 案管 理、 應 用軟 體的 觀念 。 2. 應 用 電 腦：應 了 解 電 腦 的 各 種 應 用 及 實 際 應 用 電 腦，如：使 用 文

書處 理、電腦 繪圖、電子 試算 表、資料 庫 管理、網 路資 源等 解 決 個人 日常 生活 問題 。

主題 包括 電腦 倫理、電腦 安全、智 慧財 產 權、隱私 權、及 電腦 犯 罪等 。

(四 )資 訊 資 源

本 研 究 所 指 的 資 訊 資 源 為 使 用 資 訊 科 技 或 資 訊 設 備 的 機 會 ， 並 擁 有 基 礎 資 訊 等 設 備 ， 即 有 能 力 購 買 電 腦 軟 硬 體 及 負 擔 網 際 網 路 連 線 等 費 用 ； 因 此 數 位 落 差 形 成 的 首 要 關 鍵 在 於 是 否 擁 有 相 關 資 訊 設 備接 近使 用的 機會 與 權利 (蕭 佑梅 ， 2003)。