實施程序

本研究係採取問卷調查及訪談兩種方式，來進行資料的蒐集。茲將研究之實 施程序分述如下：

一、問卷調查之實施

本研究取樣臺東縣16個據點參加夜光天使班服務之357名學童、300名家長、

26名老師及31名行政人員，限於研究者人力、物力與時間限制，很難親赴各地調 查，故以郵寄方法將問卷轉發給各受試據點。

為了提高問卷回收率及可用率，每件郵件包含信函（說明本研究之目的、作 答方式及收發問卷注意事項）、問卷、回郵信封，分別寄發給取樣據點的行政人 員負責，施測前均詳細告知施測應注意事項。問卷於九十八年四月初寄出，於九 十八年五月底止，共計收回學生問卷340份、家長問卷210份、教師問卷26份、行 政人員31份，踢除廢卷及作答不完全，共得學生有效問卷326份、家長問卷202份、

教師問卷26份、行政人員31份，可用率分別為95.8％、96.6％、100％、100％。

二、訪談之實施

本研究以台東縣地區九十七學年度第二學期國小參加夜光天使點燈專案的 老師、行政人員為訪談母群體，在問卷後附深入訪談同意選項，對同意接受訪談 者進行訪談，共有9位老師及5位行政人員同意受訪，每位受訪者接受30分鐘至1 小時半結構式訪談，並於民國98年7月初完成訪談資料。

（一）寄送訪談資料

針對願意受訪之對象，於訪談日期的前一星期以maill寄送訪談大綱給受訪 者，以利訪談進行之順利。

（二）排定訪談行程

於寄送資料後，再以電話聯絡受訪對象，將訪問日期、時間適當的安排與調 配，明確排定訪談行程。

（三）準備進行訪談

訪談時先概略說明訪談目的及內容，也會盡量消除受訪者的疑慮，並保證訪 談內容僅作研究之用，絕對不會將受訪者之姓名公開，以期能盡量真實回答。

（四）進行訪談

在訪談過程中，依照訪談大綱逐題進行訪問，而後再針對相關問題，作開放 式的意見溝通。訪問進行時，除徵求同意錄音外，並當場紀錄訪談要點，事後再 作資料的補記。

表3-2訪談教師一覽表

編號 受訪教師 性別 擔任職務 訪談日期 1 T1 男 學校教導主任 98-04-09 2 T2 女 學校教導主任 98-04-19 3 T3 女 學校教導主任 98-04-21 4 T4 女 單位專案執行長 98-05-02 5 T5 女 學校教導主任 98-05-17 6 T6 男 組長 98-07-03 7 T7 女 教師 98-04-10 8 T8 女 教師 98-04-10 9 T9 男 教師 98-06-26 10 T10 女 教師 98-06-30 11 T11 女 教師 98-06-30 12 T12 女 教師 98-04-10 13 T13 男 教師 98-06-30 14 T14 女 教師 98-06-30

共：9位老師及5位行政人員

第五節 資料處理

本研究資料分析為二部份，一為問卷資料的量化分析，一為訪談內容的質性 歸納，茲分述如下。

一、問卷資料的量化分析

各項資料回收之後先行處理，然後踢除作答不完全及沒有作答之廢卷，再將 有效問卷的資料輸入電腦作統計分析。本研究將以SPSS統計套裝軟體進行統計分 析，使用的統計方法如下：

（一）描述性統計

以次數分配及百分比，針對問卷所得之基本資料，計算各項資料之次數分配 及所佔比率，以了解目前夜光天使班實施的情形及需求狀況。

（二）變異數分析

分析不同背景變項的學生、家長、老師、行政人員對夜光天使班實施的滿意 度有差異性存在。

二、訪談內容的質性歸納

（一）資料編碼：

訪談所取得的資料有二種，一種是錄音的訪談資料，一種是筆記資料。首先 在錄音資料方面，先將錄音資料轉換成文字稿，因為在訪談時是以半結構式的訪 談大綱進行，因此在歸類時會比較方便；在筆記資料的部份，就比較不是那麼詳 盡，因為記錄速度與內容的侷限性，能針對研究者認為是重點部份加以記錄，再 依訪談綱要加以分類。

訪談資料的編碼過程，其實也是將資料整理成一個一個的主題。因此將訪談 的資料整理成文字稿之後，歸納出幾個較大的範疇有「學習型態與內涵」、「教 師及學生的參與情形」、「學習成效」、「實施困境、因素與解決之道」及「建 議」等。

編碼意義如下：

H：代表的是訪談資料 T：代表訪談教師

以六位數字代表訪談的日期

舉例來說「I-T1-98-04-01」指的是，九十八年四月一日的訪談資料中，T1教師的 受訪回答資料。

第四章 結果與討論

表4-1-1夜光天使班學童樣本資料分析：

表4-1-2 夜光天使班學童家長基本資料分析：

表4-1-3 臺東縣參加老師樣本基本資料分析：

二、學生、家長、老師、行政人員參與夜光天使現況分析

主動想參加有56.1％。

2.在安排的課程變項中，閱讀指導有86.5％。作業指導有82.5％。影片欣賞 有71.5％。安排的課程靜態佔大部分。

3.在實施時間上，大部份的學校於星期一（96.6％）、星期二（86.2％）及 星期四（88.7％）實施。

4.在目前實施的夜光天使班課程中，有31.9％的學童最喜歡影片欣賞。

5.在師資來源方面，有80.1％的夜光天使班老師來自於校內。

6.在其他補習方面，326位取樣學童中，有311位（95.7％）學童除了夜光天 使班外，沒有參加校外的其他補習。

從跟老師與行政人員的訪談資料中，發現到學生參加夜光天使班專案原因與 動機：

「…1.家裡沒人照顧 2.經濟困難 3.無人指導作業。…」（H-T5-98-05-17）

「…學生出席率極高學生參與意願增強、家長與校方配合度增加致使學生 學習態度有改善。…」（H-T2-98-04-19）

「…學生大多能自動學習，態度頗佳，珍惜這難得的機會！…」

（H-T1-98-04-09）

「…參加的意願很高，學習態度亦有改善。…」（H-T6-98-07-03）

「…意願高、態度佳。…」（H-T4-98-05-02）

「…參與度很高，因為可以吃飯，又吃得很好，所以他們都很愛來，學習 態度不錯啊!因為我們班是低年級，所以還不錯，可能就是比較乖。…」

（H-T10-98-06）

「…本校學生們很有意願參與，甚至還有其他學生來教導處要登記、也有 阿嬤到學校要求讓孫子課後留校參加，一般而言學生學習態度是積極 的，而且很珍惜及感恩有這樣的機會。…」（H-T3-98-04-21）

「…意願都很高,學習態度都不錯。…」（H-T14-98-06-30）

「…高年級的話，參與的態度比較積極，因為他們將來會面臨到要升國 中，有一些家長在村子中碰到一定會問說他們現在小朋友譬如數學不好 還是英文不好這樣子，會請老師可不可以幫他們再加強這樣子，那年紀 比較小的部份的話，大部分我不知道，可能因為還很小吧!所以有些家 長可能採取那種放任制度，結果就變成有些小朋友會挑課，他覺得說今 天的課我就是不想上，他就可能不會想要來上課，就變成我們這邊要施 壓，可能要施壓說你一定要來上課，如果你沒有來上課，可能就得不到 老師的獎勵還是什麼的，其實家長的配合很重要，家長那邊可能就是要 跟他們講說一定要來上課。…」（H-T11-98-06-30）

「…第一、放學後有大家聚集，且有老師陪讀、陪伴的地方，第二就是夜 光有一個好處，在我們在地來講，他還有晚餐，所以家長很放心把小孩 子送過來，接他們放學到夜光班去，由老師做陪伴、做課業輔導，也提 供了晚餐和課程，這是家長和小朋友最大的配套措施。…」

（H-T9-98-06-26）

「…不錯!意願滿好滿高的，學習的態度也不錯。…」（H-T13-98-06-30）

從以上資料分析與訪談資料中可知，參加夜光天使班的學童並沒有性別或年 級上的極端傾向，夜光天使班專案服務減低了經濟弱勢家長的負擔，有（81.3％）

學生主動想參加。而學童對目前實施的課程最喜歡的是影片欣賞課，是否透露從 早到晚在校10小時左右，影片欣賞可輕鬆休閒，還是有其他隱藏的因素，實有繼 續探究之必要。

（二）家長參與夜光天使班現況分析

2.有94.1％的家長沒有讓孩子參加其他的校外補習；有70.8％的家長認為學童

3.教師參與夜光天使班的主要因素以加強學生課業為主，佔69.2％。

4.教師參與夜光天使班的天數以二天、三天比率較高（46.2％）。

5.在上課時段的安排上，有61.5％的學校於放學接著上。

6.在班級人數上雖上級規定15到20人之間，但實際亦有11.5％班級人數在21 人以上，辛苦了老師。

從跟老師與行政人員的訪談資料中，發現到老師參加夜光天使班專案原因與 動機：

「…教師都是出於自願且有一顆幫助學生成長的心。…」（H-T1-98-04-09）

「…已婚者意願低。…」（H-T8-98-04-20）

「…除了住校的老師外，多不願意參加。…」（H-T6-98-07-03）

「…我們學校很多老師是因為他有家庭，他不想這麼累，所以沒辦法，像 我們是單身，所以可以一到五陪小孩子。…」（H-T10-98-06-30）

「…OK啊!都很好啊!…」（H-T13-98-06-30）

「…參與意願還頗高的。…」（H-T11-98-06-30）

「…老師是半自願性，因為當初好像在月光的部份鐘點好像是三百多塊 錢，相較學校來講，也差距不大，可是夜光他還多了一個要給小朋友做 陪伴或安全的考量，因為夜光不是學校的部份，至於老師來班性也沒有 什麼缺席的問題，那配合度也還好。…」（H-T9-98-06-26）

「…學校老師們配合度高，很積極很有意願參與。所以本校的輔導老師充 足，每天學生們可接受到不同專長的老師指導。…」（H-T3-98-04-21）

「…意願高。…」（H-T12-98-04-10）（H-T14-98-06-30）

「…教師群對於月光天使班皆盡心盡力付出，惟因此而加長工作時數，

造成體力上的負荷。…」（H-T2-98-04-19）

「…以住宿舍的教師較有意願。…」（H-T5-98-05-17）

根據上列資料可知：有69.2％老師也希望藉由夜光天使班專案的課程加強學

「…盡力盡量支援。…」（H-T5-98-05-17）

「…學校對教學教材等經費都能給予支援，對夜間照明設施都能給予改 善。…」（H-T2-98-04-19）

「…在行政、設備上就現有資源無條件的支持提供。…」（H-T3-98-04-21）

「 … 學 校 對 於 夜 光 天 使 班 的 支 援 可 說 是 全 力 支 援 、 全 力 配 合 。 … 」

（H-T1-98-04-09）

「…大力支持、給予老師許多協助。…」（H-T8-98-04-20）

「…學校幾乎都能配合教師的需求。…」（H-T14-98-06-30）

教育當局在辦理夜光天使班專案的目的主要是以弱勢學生為對象，藉由 實施夜光天使班專案提供其更多學習的機會，進而提升學業成就，因此，對照統 計資料可以得知，學校對參與夜光天使班專案的師生均全力支援，與政府規劃的 精神是吻合的。

三、現況綜合分析

根據以上四個不同對象對夜光天使班專案的現況描述，以下分為相同看法與 相異看法做現況了解分析：

（一）相同看法

1.根據問卷資料統計結果顯示，有82.2﹪的家長、69.2﹪的老師，也就是將近 7成以上的家長及老師，認為參與夜光天使班專案的主因是為了加強學生 課業。

2.根據問卷資料統計結果顯示，有91.9％的家長、89.5﹪的老師及100﹪的行 政人員認為學校有大力推動夜光天使班專案服務，提供有關服務給需要的 人。

3.根據問卷資料統計結果顯示，有75.4﹪的學生、98.7﹪的老師於上個學期有 參與夜光天使班專案的經驗，所以他們於本學期繼續參與。

3.根據問卷資料統計結果顯示，有75.4﹪的學生、98.7﹪的老師於上個學期有 參與夜光天使班專案的經驗，所以他們於本學期繼續參與。