育樂營是寓教於樂的休閒娛樂兼教育性質的活動（洪煌佳，2008；
吳崇旗、謝智謀，2003；曹天瑞、周鳳琪、陳穆瑩，2001）。相關研 究指出休閒、探索教育、營隊活動對於兒童與青少年的成長與發展有 相當正面的助益（李崑山、葉欲春，2000；吳崇旗、謝智謀，2003；
鄭月琴，2006；洪嘉文，2000；洪煌佳，2002；洪煌佳、黃善楓，2007；
何奇叡，2003；Gass, 1999；Larson & Kleiber, 1991；Parker, 1987）。
台灣許多縣市的教育局明文訂定育樂營實施的相關法規（許雅婷，
2008；黃善楓，2008），以鼓勵各縣市的國民中小學校定期舉辦育樂營。
教育部（2006）亦規定各校應運用課餘時間或假期，定期舉辦體育育 樂營。行政院青年輔導委員會（以下簡稱青輔會）（2004，2005，2006）
更訂出補助辦理教育優先區中小學生營隊活動要點。且近年國民中小 學育樂營的活動內容、功能在配合教育目的下更加多元而普及（黃善 楓，2008）。
基於以上所述，可以知道政府與社會正重視學校育樂營活動的推 行，而且參加育樂營對於兒童和青少年有正面的助益。
台灣的教育基本法裡第八條明文規定：「國民教育階段內，家長負 有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之 方式、內容。」（立法院，2006）而寒、暑假對於學生安排休閒活動是 最理想的時間，學生對於參加營隊的意願相當高，其父母也贊成或代 為安排此項活動（呂金螢，2000）。在這個人人都需要健康休閒的年代 中，家長更希望不斷有活動內容充實且富有教育意義的運動育樂營，
來滿足子女的休閒需求（何奇叡，2003）。由此可見，在國民教育階段 家長負有替孩子作教育選擇的責任，而且現在父母替孩子在假日安排 育樂營活動的風氣，正在蓬勃發展。
然而，國小階段的學生，在時間和金錢的安排使用上，仍仰賴父 母的協助，所以參與育樂營的活動，家長有著莫大的影響，甚至是佔 有代為決策、選擇的地位，要推廣實施育樂營活動得先滿足家長的需 求，才能提高孩子參與育樂營的機率。
雖然育樂營具有教育性質（洪煌佳，2008；洪煌佳、黃善楓，2007；
吳崇旗、謝智謀，2003；曹天瑞、周鳳琪、陳穆瑩，2001），但卻非 義務教育，對家長和學生而言算是一種非必要性的消費，以付費的方 式換取學童參與育樂營活動的機會。而育樂營既是非必要性的消費，
就必須作選擇。因此，舉辦育樂營的單位就好比行銷人員，若要推行 育樂營活動，就必須得到消費者的光顧才能順利推廣。然而，行銷人 員應超越各種影響購買者的因素，而知道消費者實際上如何作選擇（謝 文雀，2000）。
綜上所述，學校育樂營是寓教於樂的休閒娛樂兼教育性質的活 動，對兒童和青少年有相當正面的幫助和影響。然而，國民教育階段 家長負有替孩子作教育選擇的責任，且替孩子安排假日育樂營活動的
因素是我們必須去瞭解的。故本研究針對目前國小家長對於學校育樂 營的選擇因素加以調查研究，並提出建議以提供相關單位作參酌。