育樂營是寓教於樂的活動，除了休閒、娛樂之外，教育性也是占 重要的一環，因此本節探討家長為孩子教育方面作選擇時的選擇因 素，以及會讓其產生差異的背景變項。
首先，將近年國內有關家長在孩子教育選擇方面如課後安親班、
幼稚園、安親才藝班、課後補習班及課後托育等的教育選擇相關研究 的研究方法及結果做歸納整理後，發現研究方法大多採問卷調查法（江 佳樺，2005；李秉穎，2005；邱定雄，2001；邱慧芳，2004；莊珮瑋，
2001；康淑雲，2004；張春桂，2005；張秀樺，2006）。只有少數研 究採用質性研究的訪談、文件分析及現場觀察法（陳昌熙，2006），
茲將相關研究的研究者、研究對象、研究方法、家長背景變項、研究 變項、研究結果整理如表2-4所示。
表2-4 家長為孩子教育選擇相關研究摘要表
研究者
研究者
研究者
研究者
研究者
整理以上研究結果，家長在孩子教育選擇的屬性主要有費用（李 秉穎，2005；邱慧芳，2004；張春桂，2005；張秀樺，2006）、師資
（李秉穎，2005；邱慧芳，2004；康淑雲，2004；張春桂，2004；張 秀樺，2006；陳昌熙，2006）、課程內容（邱慧芳，2004；李秉穎，
2005；康淑雲，2004；陳昌熙，2006；張秀樺，2006）、環境設備（李 秉穎，2005；邱慧芳，2004；康淑雲，2004；張春桂，2005；陳昌熙，
2006）、教學（李秉穎，2005；邱慧芳，2004；張春桂，2005）、時 間（李秉穎，2005；張秀樺，2006）等，茲整理如表2-5所示。
表2-5 家長為孩子教育作選擇的因素整理一覽表
研究變項 研究者
費用 李秉穎（2005）、邱慧芳（2004）、張春桂（2005）、
張秀樺（2006）、許雅婷（2008）
師資 李秉穎（2005）、邱慧芳（2004）、張春桂（2005）、張秀樺（2006）、
康淑雲（2004）、陳昌熙（2006）、許雅婷（2008）
課程 邱慧芳（2004）、康淑雲（2004）、陳昌熙（2006）、
張秀樺（2006）、許雅婷（2008）
教學 李秉穎（2005）、邱慧芳（2004）、張春桂（2005）
環境設備 李秉穎（2005）、邱慧芳（2004）、康淑雲（2004）、
張春桂（2005）、陳昌熙（2006）、許雅婷（2008）
時間 李秉穎（2005）張秀樺（2006）
資料來源：本研究整理
而在影響上述選擇因素的家長背景變項上有家庭收入（江佳樺，
2005；邱定雄，2001；邱慧芳，2004；莊珮瑋，2001；康淑雲，2004；
張春桂，2005；張秀樺，2006）、職業（江佳樺，2005；邱定雄，2001；
康淑雲，2004；張秀樺，2006）、性別（邱慧芳，2004；莊珮瑋，2001；
康淑雲，2004）、年齡（江佳樺，2005；邱慧芳，2004；許雅婷，2008）、
2004；張秀樺，2006）以及家中子女數（邱慧芳，2003；張春桂，2005）
及學童性別與年級等。相關研究的背景變項茲整理如表2-6。
表2-6 家長為孩子教育作選擇的背景變項整理一覽表
家長背景變項 研究者
性別 莊珮瑋（2001）、邱慧芳（2004）、康淑雲（2004）
年齡 邱慧芳（2004）、江佳樺（2005）、許雅婷（2008）
職業 康淑雲（2004）、張秀樺（2006）、許雅婷（2008）
康淑雲（2004）、江佳樺（2005）
教育程度 江佳樺（2005）、邱慧芳（2004）、莊珮瑋（2001）
康淑雲（2004）、張秀樺（2006）、許雅婷（2008）
家庭收入 江佳樺（2005）、邱慧芳（2004）、莊珮瑋（2001）、康淑雲（2004）、 張春桂（2005）、張秀樺（2006）、許雅婷（2008）
家中子女數 莊珮瑋（2001）、張春桂（2005）、許雅婷（2008）
資料來源：本研究整理
綜上所述，本研究使用問卷調查法，探討在不同的背景變項下，
針對國小學生參加學校育樂營活動，家長選擇因素之差異分析。基於 以上之探討結果，本研究所指的背景變項為：性別、年齡、職業、家 庭收入、教育程度、家庭子女總數。在選擇因素方面，基於表2-3和表 2-5的探討，並參考台灣各縣市國民中小學育樂營法規所強調的課程安 排、師資、經費三個要素（見本章第二節）：本研究將課程、時間、
課程安排三個層面合併為課程安排，師資、指導人員和教學三個層面 合併為指導人員，由於是針對家長的選擇因素，將經費納入收費層面 中。故本研究擬將家長選擇育樂營時所作選擇的因素定為：收費、指 導人員、場地設備、課程安排、安全、子女意願等六個層面。
第參章 研究方法與步驟
本研究旨在研究家長對學校育樂營的選擇因素，探討在不同的背 景變項下，針對國小學生參加育樂營活動，家長所持的選擇因素之差 異分析，採用問卷調查法蒐集資料並進行統計分析。本章共分為五節，
主要在說明研究過程中所採用的研究方法與工具，依第一節為研究架 構，第二節為研究流程，第三節為研究對象，第四節為研究工具，而 第五節是資料分析與處理。