單選選擇題

壹、單選選擇題的意義

題，本系統中為了與新式題型作區分，特別稱之為「題型B」。其試題結構包含 兩部份：一為題幹（Stern），由直接問句（Direct Question）或不完全敘述句

（Imcomplete Statement）構成；二為選項（Option），由一個正確或適合的選 項及三至五個誘答選項組成。本研究採用一個正確或適合的選項搭配三個誘答選 項組成一題單選選擇題。

貳、選擇題的特性

一、選擇題的適應性大，大多數的教材均可採用此法命題。此外，凡是其他型式 命題的題目，都可以改成選擇題題型。

二、選擇題提供選擇的選項愈多，猜對的機率愈小，可靠性也高。

三、設計理想的選擇題，可以測出推理、思考、統整、批判等複雜的心理能力，

而非零碎知識的再認和強記。

四、選擇型試題，學生作答和教師評閱簡單方便，答案固定，計分快速、客觀。

五、選擇題錯誤選項的編擬需有邏輯的似真性（誘答力）。 六、選擇題是各類試題中使用最為廣泛的一種題型。

參、選擇題的優點與缺點

（一）選擇題具有診斷的效果。

教師可從學生選的錯誤選項中發現其錯誤觀念為何，適時予以矯正。

（二）選擇題可以避免簡答題常出現的題意不清現象。

由於選擇題提供了幾個選項，使得問題之情境更富有結構性，故可避 免題意不清的情形。

（三）選擇題的編製較配合題容易。

編製配合題需要找尋一系列同性質的材料，譬如互相關聯的概念、因 素等，而選擇題僅測量單一概念，故較容易編製。

（四）最佳答案型式的選擇題可以避免是非題題意不清的缺點。

是非題的敘述有時並非是絕對的對或錯，而是適切程度之不同，所以 學生有時很難加以判斷，如果採用最佳答案型式的選擇題，則學生可 從並列的答案中，尋找一個最佳的答案。

（

選擇題除了可測量簡單的學習結果之知識層次外，尚可有效測量理 解、應用、分析、綜合、評鑑等複雜的學習成就結果。

（六）選擇題可以藉由調整選項的同質性進而控制試題的難度。

二、選擇題的缺點：

（一）選擇題適於測量語文的學習結果，其呈現給學生的問題都是語文的假 想問題而非真實的情境，故僅能測量到當學生面臨問題情境時，是否 知道或瞭解怎麼做，而無法知道學生在真實問題情境中會有的表現。

（二）選擇題需編製具邏輯似真性的誘答項，而誘答項的編製較困難。

（三）命題技巧不精熟時，容易導致題目僅在測量知識記憶的層次。

肆、選擇題的編製原則

一、試題的題幹應能表現出一個明確的問題，即題幹本身應具有完整的意義。

二、整份試卷中，每個答案號碼分配為正確答案的機會應大致相等。

三、應以簡單且清晰的用語陳述試題題幹，避免不必要的用字或句型結構。

四、盡可能將各選項共同的用字放在題幹中，如此可使題意清楚且減少學生閱讀 選項所需之時間。

五、題幹盡量以正面陳述的方式，會比反面敘述更能測量出重要的學習結果；避 免採用否定句，若因需要而在題幹中採反面敘述時，要特別強調反面字。

六、編製試題時，選項的語文法則應與題幹一致，否則會無形中提供了尋找正確

七、標準答案必定是正確的或者是最佳的答案，其字數應避免長或短於其他選 項，以排除可能透露的線索。

八、同一份測驗卷內的試題，每一題的選項數目應一致，不可有多有少。

九、誘答選項的編製應似是而非，以吸引未具備充分知識的學生。

十、避免用「以上皆是」或「以上皆非」的選項，否則會降低題目的有效性。

十一、以隨機方式編排正確答案的位置，避免產生明顯之規律，而利於猜測。

十二、以變化試題之題幹或改變選項兩種方式之一來控制試題的難度。