系統功能

本系統的優點及能達成之功能如下條列所示：

一、完全以網頁介面呈現。

本系統以目前全球普遍流行的web browser為操作介面，無需額外下載 外掛程式或進行任何安裝，能上網的電腦就能建立試題題庫或進行測驗。

二、教師及學生登入系統的安全性。

不管是受試者或是管理者，都需要密碼才能登入系統，系統會依使用者 的身分顯示其可使用的功能。使用者若欲離開系統，須作登出，以免系統被 其他未經授權的人盗用。同一考生未經教師許可，也無法自行重考修正分數。

三、進入測驗須輸入試卷密碼，確保測驗的安全性及公平性。

利用本系統建立試卷時，會要求教師設定該試卷的密碼，班級在統一進 行測驗時，主試者再宣佈進入測驗的密碼，可確保測驗的公平性與安全性。

四、適用於新式題型。

本系統能達到便利地使用瀏覽器建置新式題型題庫與進行測驗，使符合 教育改革理念的新式題型能推廣至國小階段，並使教師熟悉新式題型的優 點，加以推廣使用，以評量方式的改變影響教師的教學態度及教學策略。

五、建立以九年一貫能力指標為基礎的題庫。

本系統可以能力指標為教師蒐尋題目以建立試卷的依據，並利用電腦快 速又方便的優點，節省教師收集試題及編製試卷的作業時間。

六、受試者能重複檢視並修正答案。

七、有顯示時間的功能。

測驗畫面會呈現測驗的總時間及剩下的時間，提醒學生掌握作答進度。

八、能新增試題至題庫中。

若教師發現新的優良試題，可將試題新增至題庫中，分享給需要的教師。

九、可以修改試題、增減試題的數量。

教師可從題庫中挑選試卷，並依試卷中現有的試題加以修改，達到自己 的需要。本系統可讓老師配合實際的教學狀況，決定每一份試卷的題數。

十、測驗完可立即得知結果。

測驗時間結束後，本系統立刻進行閱卷及統計成績，學生能立即查詢測 驗結果，得知測驗的分數、自己的作答情形和試題的標準答案。

十一、顯示全部受試者的成績分佈。

教師可查詢整個班級或學生在某張試卷的得分等測驗結果。本系統亦提 供學生查詢關於自己在各試卷的得分，並能得知全班成績的分佈情形。

十二、可以容許多人同時上線進行測驗。

本系統經試用後，證明能容許至少三十八人同時上線進行測驗，運作順 暢，故本系統能落實應用於每班三十～四十人左右的國內小學之教學環境。

第三節 正式施測

正式施測使用的工具包含「以知識結構為基礎的國語科線上診斷評量」及研 究者自編的「教師專業看法問卷」，在此說明正式施測的樣本、步驟與結果。

壹、施測樣本

本研究正式施測的樣本為台中市某國小五年級十個班級學生共 320 人。

貳、施測步驟

每次一個班級為單位，在資訊課時間，國小一節課四十分鐘為限，過程如下：

一、受試班級於資訊課時間，進入電腦教室，採一人一台主機的方式施測。

二、前十分鐘主試者以教師用電腦廣播系統示範輸入本系統網址、登入系統及輸 入試卷密碼等步驟，同時提醒學生輸入時須細心，勿輸錯。

三、後三十分鐘為測驗時間，學生在瀏覽器輸入本系統網址，於首頁輸入研究者 為受測學生建立之帳號及密碼，到學生功能選單，選「評量與測驗」 ，試卷 選「五年級國語考卷」 ，調整視窗並等主試者口令，待所有人就緒，主試者 宣佈試卷密碼，使全部受試者於同一時間開始測驗。

四、主試者於施測期間作行間巡視，隨時指導協助有問題之學生。

五、主試者提醒學生：可以重複檢查已做過的試題並修正發現的錯誤，真的確定 無誤可以按「交卷」，一旦交卷後就無法再次測驗，故需謹慎。

參、查詢診斷結果

一、測驗後，學生可進入學生功能選單，選「成績查詢」（如圖 4-1），查詢個 人在各題的答題情形（如圖 4-2）。

圖 4-2：學生查詢個人答題情形

二、教師或學生皆可依試卷中的教學活動概念查詢受試者的答對率（如圖 4-3） 。

圖 4-3：依教學活動概念查詢答對率

三、依試卷中的單元目標概念查詢受試者的答對率（如圖 4-4） 。

圖 4-4：依單元目標概念查詢答對率

四、依試卷中牽涉到的能力指標概念查詢受試者的答對率（如圖 4-5）。

五、教師可查詢受試者的成績統計分佈，瞭解受試者的成績分佈情形 （如圖 4-6） 。

圖 4-6：成績統計分佈圖

肆、施測結果

一、電腦教室內約 36 位受試者同時連上系統主機，網頁能正常顯示，功能正常。

二、施測過程中，所有學生均能正確且快速的顯示各個功能模組的多媒體網頁及 試題，並且順利的進行作答，對試卷問題也無提出疑問。

從上述施測結果得知，本研究之試卷出題方式及施測系統能順利地應用於目 前國內普遍每班 30~40 位學生的國小電腦教室環境中。

第四節 正式施測結果數據分析

壹、本單元各概念與本試卷各題之關係

一、本單元各概念在本試卷各題出現的情形與次數分配如下表 4-12、表 4-13、

表 4-14、表 4-15、表 4-16 所示：

表 4-12：本單元概念與試題對應次數分配表 1

表 4-13：本單元概念與試題對應次數分配表 2（續）

表 4-14：本單元概念與試題對應次數分配表 3（續）

表 4-15：本單元概念與試題對應次數分配表 4（續）

表 4-16：本單元概念與試題對應次數分配表 5（續）

過，將各班及全體受試者在這些試題的答對率平均，即各班及全體受試者在

表 4-18：各班及全體受試者在各題的答對率 2（續）

表 4-19：各班及全體受試者在各題的答對率 3（續） 10-4-1-1 90.20 86.87 81.72 87.36 80.95 86.27 88.89 85.06 86.28 85.42 85.83 10-4-1-2 91.18 90.91 98.39 98.28 95.72 94.12 91.67 96.55 97.06 96.88 95.00 10-4-1-3 91.91 88.64 86.29 89.66 83.57 87.50 87.50 85.35 89.71 87.50 87.74 10-5-1-1 94.86 96.21 94.35 94.83 90.00 91.91 94.17 93.97 93.38 95.31 93.91 10-5-1-2 88.24 83.34 85.48 91.38 88.57 82.36 81.67 96.55 89.71 92.19 87.81

表 4-21：各班及全體受試者在各教學活動概念的答對率 2（續） 10-5-1-3 93.14 95.96 92.47 94.25 89.52 89.22 92.22 95.40 91.18 93.75 92.71 10-4-2-1 94.12 96.97 100 89.66 85.71 97.06 96.67 89.66 100 90.63 94.06 10-4-2-2 76.47 75.76 83.87 79.31 82.86 82.35 86.67 68.97 67.65 90.63 79.38 10-4-2-3 94.12 96.97 100 89.66 85.71 97.06 96.67 89.66 100 90.63 94.06 10-5-2-1 97.06 96.97 96.77 96.55 100 100 100 100 91.18 87.50 96.56 10-5-2-2 85.29 78.79 93.55 89.66 91.43 76.47 86.67 96.55 91.18 90.63 87.81 10-5-2-3 89.71 92.43 89.52 92.24 95.00 95.59 93.33 87.07 94.86 88.28 91.95 10-5-2-4 79.41 81.82 83.87 75.86 88.57 85.29 90.00 72.41 91.18 75.00 82.81 10-5-2-6 82.35 90.91 83.87 100 91.43 100 90.00 86.21 97.06 96.88 91.88 10-4-3-1 94.12 96.97 96.77 100 100 100 93.33 96.55 97.06 100 97.50 10-4-3-2 95.59 90.91 96.78 94.83 98.57 95.59 91.67 89.66 92.65 95.32 94.22 10-4-3-3 80.59 84.55 85.81 85.17 86.86 79.41 85.00 88.97 85.59 87.19 85.00 10-4-3-4 76.47 93.94 90.33 81.04 85.72 79.41 88.34 86.21 91.18 93.75 86.57 10-4-3-5 75.88 80.00 80.00 81.38 82.29 72.35 80.67 88.96 84.12 83.75 81.07 10-5-3-1 92.65 95.46 96.78 89.66 94.29 97.06 90.00 91.38 98.53 93.76 94.07 10-5-3-2 82.35 96.97 93.55 86.21 88.57 88.24 80.00 82.76 91.18 90.63 88.13 10-5-3-3 97.06 78.79 93.55 82.76 91.43 91.18 90.00 82.76 88.24 96.88 89.69 10-4-4-1 100 96.97 96.77 100 97.14 97.06 100 100 100 96.88 98.44 10-4-4-2 83.34 93.94 98.92 94.25 95.24 90.20 92.22 93.10 97.06 96.88 93.44 10-4-4-3 75.49 83.34 83.34 82.76 84.76 74.02 83.33 89.08 86.28 85.42 82.87

表 4-22：各班及全體受試者在各教學活動概念的答對率 3（續） 10-5-5 38.24 60.61 45.16 37.93 68.57 47.06 53.33 58.62 52.94 71.88 53.75 10-4-6 94.12 96.97 95.16 94.83 97.15 97.06 93.34 93.11 95.59 98.44 95.79 10-5-6 93.63 97.48 94.62 94.25 93.34 92.65 93.89 93.68 93.63 96.88 94.48 10-4-7 86.28 89.14 89.25 89.94 89.29 84.81 88.89 92.81 90.44 92.19 89.38 三、各班及全體受試者在各單元目標概念的答對率（單位：％） ，如表 4-23 所示： 10-4-1 91.10 88.81 88.80 91.76 86.75 89.30 89.35 88.98 91.01 89.93 89.52 10-5-1 92.08 91.84 90.77 93.49 89.36 87.83 89.35 95.31 91.42 93.75 91.48 10-4-2 88.24 89.90 94.62 86.21 84.76 92.16 93.34 82.76 89.22 90.63 89.17 10-5-2 86.76 88.18 89.52 90.86 93.29 91.47 92.00 88.45 93.09 87.66 90.20 10-4-3 84.53 89.27 89.94 88.48 90.69 85.35 87.80 90.07 90.12 92.00 88.87 10-5-3 90.69 90.41 94.63 86.21 91.43 92.16 86.67 85.63 92.65 93.76 90.63 10-4-4 86.28 91.42 93.01 92.34 92.38 87.09 91.85 94.06 94.45 93.06 91.58 10-5-4 84.80 84.35 88.98 85.92 91.67 85.78 90.00 85.34 92.41 84.64 87.52 10-4-5 85.30 86.37 91.94 84.49 84.29 89.71 91.67 79.32 83.83 90.63 86.72 10-5-5 38.24 60.61 45.16 37.93 68.57 47.06 53.33 58.62 52.94 71.88 53.75 10-4-6 95.59 96.97 98.39 93.11 92.86 98.53 98.34 94.83 95.59 89.07 95.31 10-5-6 88.24 84.60 89.52 88.79 90.00 84.80 87.50 91.95 85.54 88.28 87.92 10-4-7 90.38 87.33 91.93 92.01 92.86 88.77 88.64 92.79 89.31 91.76 90.57

註：粗體字為各班在試卷中各題、各教學活動或各單元目標答對率最低的兩部份。

第五節 「教師專業看法問卷」分析與討論

壹、問卷對象

本問卷調查的對象為與受試學生同為台中市某國小之五年級導師或曾經擔 任過二年以上導師之科任教師為主，共計 20 人。

貳、調查方式

因考量教師課務繁忙，無法統一時間集合於電腦教室進行線上問卷填答及說 明，故本研究採紙本問卷方式進行調查，隨問卷附上本研究編製之試題（如附錄 二）及測驗結果，並請老師於兩天內繳回問卷至研究者處。

參、問卷結果分析與討論

調查結果在作數據分析時，研究者將問卷之各題選項均列為正向計分，故在 各選項的計分上，

訂

「不同意」給 1 分、「無意見」給 2 分、 「同意」給 3 分，由 分析結果得知教師對本研究之看法。以下就問卷各問題的分析結果稍作討論：

表 4-24： 「教師專業看法問卷」第 1 題之敘述性統計分析結果 第 1 題：我覺得此份試卷的測驗時間與試題數相符合。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 5 25.0

無意見 2 4 20.0

同意 3 11 55.0

總計 20 100.0

平均數： 2.300 標準差： 0.865

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.300，標準差為 0.865。本試卷共 50 小題，測驗時間為 30 分鐘，20 位教師中有 55％的人認為作答時間充裕，20％的

表 4-25： 「教師專業看法問卷」第 2 題之敘述性統計分析結果 第 2 題：我覺得此份試卷中的試題非常切合本單元的教學重點。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 2 10.0

無意見 2 6 30.0

同意 3 12 60.0

總計 2 100.0

平均數： 2.500 標準差： 0.688

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.500，標準差為 0.688。20 位教師中 有 60％的人贊成本份試卷中的試題非常切合本單元的教學重點，30％的人不表示 意見，10％的人認為本份試卷中的試題不是非常切合本單元的教學重點。

表 4-26： 「教師專業看法問卷」第 3 題之敘述性統計分析結果 第 3 題：我覺得以知識結構分析教材，出的題目更能符合單元重點。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 1 5.0

無意見 2 4 20.0

同意 3 15 75.0

總計 20 100.0

平均數： 2.700 標準差： 0.571

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.700，標準差為 0.571。20 位教師中 有 75％的人贊同以知識結構分析教材，出的題目更能符合單元重點，20％的人不 表示意見，少數 5％的人不認為如此。

表 4-27： 「教師專業看法問卷」第 4 題之敘述性統計分析結果 第 4 題：我覺得此份試卷的試題，能夠確實診斷出學生的學習困難。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 2 10.0

無意見 2 3 15.0

同意 3 15 75.0

總計 20 100.0

平均數： 2.650 標準差： 0.671

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.650，標準差為 0.671。20 位教師中 有 75％的人覺得此份試卷的試題，能夠確實診斷出學生的學習困難，15％的人持 觀望態度，10％的人覺得此份試卷的試題，並不一定能夠確實診斷出學生的學習 困難。

表 4-28： 「教師專業看法問卷」第 5 題之敘述性統計分析結果 第 5 題：我覺得此份試卷的試題，比市售的評量卷更有診斷性。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 3 15.0

無意見 2 2 10.0

同意 3 15 75.0

總計 20 100.0

平均數： 2.600 標準差： 0.754

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.600，標準差為 0.754。20 位教師中 有 75％的人認為此份試卷的試題，比市售的評量卷更有診斷性，10％的人不表示

表 4-29： 「教師專業看法問卷」第 6 題之敘述性統計分析結果 第 6 題：我覺得能分析出各題及各概念的答對率，讓我瞭解學生的

學習情形，對改善教學很有幫助。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 0 0.0

無意見 2 3 15.0

同意 3 17 85.0

總計 20 100.0

平均數： 2.850 標準差： 0.366

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.850，標準差為 0.366。20 位教師中 有高達 85％的人認為若分析出各題及各概念的答對率，可以更瞭解學生的學習情 形，並改善教學，15％的人不表示意見，無人不同意此說法。

表 4-30： 「教師專業看法問卷」第 7 題之敘述性統計分析結果 第 7 題：我覺得依知識結構分析試題的資料，有助於測驗結果的討

論。

選項 計分 人數 百分比

不同意 1 5 25.0

無意見 2 2 10.0

同意 3 13 65.0

總計 20 100.0

平均數： 2.400 標準差： 0.883

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.400，標準差為 0.883。20 位教師中 有 65％的人覺得依知識結構分析試題的資料，會有助於測驗結果的討論，10％的

本問題之「教師專業看法」平均數為 2.400，標準差為 0.883。20 位教師中 有 65％的人覺得依知識結構分析試題的資料，會有助於測驗結果的討論，10％的

在文檔中 以知識結構為基礎的國語科線上診斷評量之研究 (頁 55-101)