新式題型

壹、新式題型的意義

指國立台中教育大學教育測驗統計研究所鄭富森教授針對「高職免試登記入 學方案」研發的新式選擇題題型（簡稱「新式題型」）。命題原則乃根據現代測 驗理論與參酌先進國家採行的開書考試（open book test）精神，出題以學生真 實的生活經驗為主，著重概念的理解，生活化是命題的最高原則 （鄭富森，2000）。

貳、新式題型的基本結構

新式題型的基本結構包括三部份，一為題幹，呈現題目的所有訊息，包括內 文、相關的公式或提示；二為問題，是針對題幹所延伸設計的部份，問題的內容 須和題幹有關；三為答案群，是針對問題設計的選項（鄭富森，1998）。本研究 採一組題幹，五個問題，搭配十個選項。每個問題彼此獨立，沒有因果關係，答 案群內的選項依問題而設計。編擬試題時，問題一定是由題幹發展出來，切忌單 獨出題(張維倩，2001)。

參、新式題型的優點與缺點

新式題型結合了現代測驗理論的趨勢與開書考試的特色，，其優點與缺點如 下 (張維倩，2001) ：

一、新式題型的優點：

（一）問題可以多種形式呈現。

題組內的問題可以多種形式呈現，以語文科為例，如看圖回答問題、

克漏字、閱讀選配主題、完成句子或對話、整段閱讀再回答問題…等，

凡是以開書考試為命題精神的試題，均可改編為新式題型的試題。

（二）符合公平原則。

新式題型有開書考試的精神，但無其缺點，例如：不同的家庭提供給 學生參考的書籍有數量及種類的差異，評量過程多了家庭因素的變項 是不公平的。新式題型在題幹就將有關的訊息呈現，可說每位學生對 題目的立足點是一樣的，題目的答對或答錯各憑學生的本事。

（三）閱卷便利。

新式題型是單選題、多重選擇題及整合式選擇題組成的新型態測驗題 型，保留了以上題型的優點，適合於電腦閱卷、計分，應付大型考試。

（四）問題與題幹密切結合。

新式題型的問題與題幹緊密結合，所以新式題型可作更多樣的變化，

可根據題幹延伸設計出局部性或整體性的問題。

（五）真正符合受試者的能力。

答案選項的數目可控制題目的難度與猜測率，對於不同能力值的受試 者而言，可反應出與其能力較相符的得分期望值，呈現其真正能力。

二、新式題型的缺點：

（一）受試者的閱讀能力會影響答題表現。

新式題型的題幹及問題多以文字敘述呈現，進行測驗時，命題者編擬 的試題使用的詞彙若超出受試者的語文程度，將會影響其答題表現。

正確答案及誘答選項，選項間不可衝突，以免正確答案可能不止一個。

（三）受試者容易發生技術性的失誤。

「新式題型」也是選擇題的一種，所以通常也會要求受試者以電腦劃 卡的方式作答，便於以電腦閱卷，「新式題型」的答題方式又比一般 選擇題複雜，因此受試者在劃卡時較容易出錯。

肆、新式題型的編製原則

在編製新式題型時，有別於以往紙筆測驗的命題方向，要避免考死記或背誦 書中零散的知識或公式，應編製活用且生活化的試題。依開書考試的命題原則，

配合實際施測的需要，新式題型命題的原則如下所述（梁財源，2000）：

一、命題的內容，只要與測驗範圍內核心概念有關或由其推演出的知識，或是能 使學生活學活用、課外的相關知識，都能納入出題範圍，理想比例為考試範 圍內知識占60%~70%，以前的相關知識占10%~20%，課外相關知識占10%~20%。

二、命題的範圍，應就教材內容尋找基本的、共同的、重要的核心概念，尤其是 牽涉到一般國民生活常用或常見的技能，或是該學科重要的基本知識。命題 時，先以整個題組或大題來考慮，一個題組可能會只測量一個或同時測量二

~三個核心概念，當整個題組的題幹確定後，才開始構思每一個問題。

三、新式題型的題幹中可以放入提示或公式等相關訊息，也可以達到開書考試的 效果。但是，不建議以開書考試的方式來進行新式題型的測驗，又因新式題 型是由題組所組成，試題的數量也要列入編製試題時必須注意的要項。

四、以學生真實的生活經驗作為題目取材的內容：命題者的思考方式可能與學生 不同，故多以學生的角度來思考所編製的試題是否得宜是很重要的。

五、題目的深度與廣度要相當大，要使高學習成就的學生覺得有挑戰性、有可以 發揮的空間，不致覺得乏味；但也不能使低學習成就的學生覺得沒有得分的 機會而缺乏學習的動機。