4.1 協助各縣市防災教育輔導小組運作
本年度因為二類學校主要做為協助縣市執行防災工作的學校，本團隊配合縣市輔 導小組的需求與每縣市所合作與輔導的項目也有所不同。主要皆與縣市輔導小組進行討
圖4、輔導工作坊當日剪影
圖5、台中市 24 小時課程剪影
為促使中部區域防災教育資源運作更臻完善，本年度舉辦了兩場縣市輔導小組交流 會，分別於103 年 3 月 19 日及 103 年 12 月 17 日舉行，由服務團做為交流平台，透過 這個會議建立合作機制、討論永續經營之方法，建議妥善運用地利之便，與鄰近區域縣 市合作。
圖6、103 年度辦理之交流會合照
四、主要推動項目與經驗
4.1 協助各縣市防災教育輔導小組運作
本年度因為二類學校主要做為協助縣市執行防災工作的學校，本團隊配合縣市輔 導小組的需求與每縣市所合作與輔導的項目也有所不同。主要皆與縣市輔導小組進行討
論會議，同時較多的協助在於提供專家學者進行演練或計畫的學校輔導訪視，還有協助 辦理研習課程。本團隊採共同合作之作法，透過事前討論與透過，初步瞭解各縣市之基 礎文化，再透過會議、工作坊或日常工作上從旁給予建議的角度，除基於尊重縣市防災 教育輔導小組，也把對方的需求放在需要的位置。因為去年已有合作經驗，因此縣市承 辦人、輔導小組（多為二類學校）與服務團之間的合作機制與默契基本上已建立，充份
「溝通」與連繫。
在今年度的輔導項目中，因已瞭解去年縣市在統合視導項目上困難與優缺點，亦提 供不同縣市之做法給予需要縣市，讓103 年度各縣市之校園防災規劃皆能達到各縣市之 需求與理想，特別是依目前之狀況進行的短、中、長期之執行項目。由這樣的經驗得知，
服務團不僅與縣市討論上，能給即時的協助，在瞭解其它縣市執行狀況下，也能做為縣 市間交流的引介，讓個縣市對於防災業務永續經營之推動漸入佳境。
圖7、防災教育輔導小組工作坊（雲林縣）與縣市檢討會議（嘉義縣）
4.2 協助防災校園建置與執行
學校教育為所有教育之基地，防災教育落實也於近年來陸續透過教育部的幾項計畫 進行，其目的為強化各級學校抗災能力，落實防災教育，期望防災教育深耕至全國各級 學校，使防災可從基礎做起，建構一個安全、安心的校園。藉由服務團隊提供相關防災 概念，充分協助各級學校能瞭解並落實「平時減災」、「災前整備」、「災時應變」及「災 後復原」等防救災工作，本年度中區防災教育服務團服務縣市與學校如下，配合教育部 此計畫辦理的目的，本團隊在輔導受輔助學校有幾個基本之價值核心，希望能帶領學校 達到以下幾點之面向包括：分享防災知識，提升防災教育素養÷檢視災害潛勢，打造安 全校園；提供防災教育諮詢，隨時解決問題；創新防災教育，引導永續發展。
表1、受補助學校名單
縣市 （類別）學校 數量
第一類 第二類 第三類
新竹市 光華國中、高峰國小 三民國中、建功高中 舊社國小、竹光國中 民富國小、磐石高中
8 苗栗縣 雙連國小、獅潭國中
致民國中、三灣國中 中興商工
栗林國小、海寶國小
啟明國小 8
臺中市 協成國小、逢甲國小 東園國小、沙鹿國中 文昌國小、弘文高中
吉峰國小、土牛國小 峰谷國小
10 論會議，同時較多的協助在於提供專家學者進行演練或計畫的學校輔導訪視，還有協助 辦理研習課程。本團隊採共同合作之作法，透過事前討論與透過，初步瞭解各縣市之基 礎文化，再透過會議、工作坊或日常工作上從旁給予建議的角度，除基於尊重縣市防災 教育輔導小組，也把對方的需求放在需要的位置。因為去年已有合作經驗，因此縣市承 辦人、輔導小組（多為二類學校）與服務團之間的合作機制與默契基本上已建立，充份
「溝通」與連繫。
在今年度的輔導項目中，因已瞭解去年縣市在統合視導項目上困難與優缺點，亦提 供不同縣市之做法給予需要縣市，讓103 年度各縣市之校園防災規劃皆能達到各縣市之 需求與理想，特別是依目前之狀況進行的短、中、長期之執行項目。由這樣的經驗得知，
服務團不僅與縣市討論上，能給即時的協助，在瞭解其它縣市執行狀況下，也能做為縣 市間交流的引介，讓個縣市對於防災業務永續經營之推動漸入佳境。
圖7、防災教育輔導小組工作坊（雲林縣）與縣市檢討會議（嘉義縣）
4.2 協助防災校園建置與執行
學校教育為所有教育之基地，防災教育落實也於近年來陸續透過教育部的幾項計畫 進行，其目的為強化各級學校抗災能力，落實防災教育，期望防災教育深耕至全國各級 學校，使防災可從基礎做起，建構一個安全、安心的校園。藉由服務團隊提供相關防災 概念，充分協助各級學校能瞭解並落實「平時減災」、「災前整備」、「災時應變」及「災 後復原」等防救災工作，本年度中區防災教育服務團服務縣市與學校如下，配合教育部 此計畫辦理的目的，本團隊在輔導受輔助學校有幾個基本之價值核心，希望能帶領學校 達到以下幾點之面向包括：分享防災知識，提升防災教育素養÷檢視災害潛勢，打造安 全校園；提供防災教育諮詢，隨時解決問題；創新防災教育，引導永續發展。
表1、受補助學校名單
縣市 （類別）學校 數量
第一類 第二類 第三類
新竹市 光華國中、高峰國小 三民國中、建功高中 舊社國小、竹光國中 民富國小、磐石高中
8 苗栗縣 雙連國小、獅潭國中
致民國中、三灣國中 中興商工
栗林國小、海寶國小
啟明國小 8
臺中市 協成國小、逢甲國小 東園國小、沙鹿國中 文昌國小、弘文高中
吉峰國小、土牛國小 峰谷國小
10
縣市 （類別）學校 數量
校園防災計畫 過去防災演練腳本 實地訪視意見
圖10、就地避難與疏散（左為彰化陸豐國小，右為雲林成功國小）
4.2.2 第二類：各縣市防災教育輔導團(或小組)辦理學校
二類學校除了協助縣市防災輔導小組進行高災潛學校訪視、辦理縣市師資培訓、防 救計畫書審查以及辦理防災示範演練觀摩以外，在本團隊的輔導下，還會逐步朝服務團 之角色邁進。未曾辦理過第一類學校之二類學校的訪視和第一類相同，多加上二類學校 的工作項目討論。通常第二類學校已有相當多的經驗，因為二類學校與服務團多在合作 與討論。
圖11、第二類學校輔導執行流程
圖12、與第二類學校討論（左為臺中土牛國小，右為彰化大榮國小）
4.2.3 第三類防災教育創新學校
因為第三類學校根據自己選擇的方式不同而有不同的目標，這些學校當初在提計畫 時對於第三類學校所要推動的防災工作已有基本的架構。因此本團隊在第一次輔導訪視 主要由學校選擇的項目，連絡合適之師資前往。第二次輔導訪視的進行與去年不同，配
圖10、就地避難與疏散（左為彰化陸豐國小，右為雲林成功國小）
4.2.2 第二類：各縣市防災教育輔導團(或小組)辦理學校
二類學校除了協助縣市防災輔導小組進行高災潛學校訪視、辦理縣市師資培訓、防 救計畫書審查以及辦理防災示範演練觀摩以外，在本團隊的輔導下，還會逐步朝服務團 之角色邁進。未曾辦理過第一類學校之二類學校的訪視和第一類相同，多加上二類學校 的工作項目討論。通常第二類學校已有相當多的經驗，因為二類學校與服務團多在合作 與討論。
圖11、第二類學校輔導執行流程
圖12、與第二類學校討論（左為臺中土牛國小，右為彰化大榮國小）
4.2.3 第三類防災教育創新學校
因為第三類學校根據自己選擇的方式不同而有不同的目標，這些學校當初在提計畫 時對於第三類學校所要推動的防災工作已有基本的架構。因此本團隊在第一次輔導訪視 主要由學校選擇的項目，連絡合適之師資前往。第二次輔導訪視的進行與去年不同，配
合學校需求，提供2 種方式供學校選擇：主要執行項目中需求的師資進行到校指導或講 課，另外為於學校特定成果展時間前往進行成果之分享與指導。第三類學校輔導流程整 理如下：
圖13、第三類學校輔導執行流程
總體而言，第三類學校的防災校園建置工作已經進行到師生動員的階段，此類學校 的防災經驗已是常識，校內全體師長皆支持這項工作的推展，因此學生們也在這類的議 題上得到較多的資訊，與第一類剛起步之學校相比，通常師生間對於防災的基本概念已 經充足，特別的是，學校的創意其實根據學校的所在地和師生的創造力能夠被激發，形 成這類學校特別的亮點。