由表 4-13 可知，神經質向度與留業意願達顯著負相關，其他人格特質各向度與留 業意願均達顯著正相關（
p
<.001）。其相關程度由高到低依序為友善性（r=.443）、外 向性（r=.378）、嚴謹性（r=.376）、神經質（r=-.371）、開放性（r=.334），其中友善 性與留業意願相關性最高，開放性與留業意願相關性最低。進一步分析，五個向度皆僅 呈現低度相關水準。綜合上述分析結果，國民小學教師人格特質與專業承諾無論在整體或各向度上，皆 呈現相當程度之相關性，擁有愈趨正向之人格特質之教師，其對於教師專業的認同及投 入、願意不斷精進成長追求卓越的態度及敬業樂群的精神也愈高，即教師專業承諾的知 覺愈高；反之愈趨向負面人格特質之教師，其教師專業承諾也會隨之下降。其中，又以 人格特質「友善性」與整體教師專業承諾及「專業認同」、「樂業投入」相關性最高。由 此推知，低神經質之教師對於教育現況的變更不容易焦慮緊張或沮喪，不遷怒學生、自 怨自艾，以正面、積極、健康的態度全心投入教學活動；外向性之教師擁有自信與活力，
對於教育活動充滿熱情，喜好人際互動也願意與他人分享，藉由各項研修管道更新資訊 以求專業成長；開放性之教師富有想像力及創造力，樂於創新教學求新求變，面對教育 改革亦突破傳統不墨守成規，以符合多元教育潮流；友善性之教師擁有寬容及柔順的心 腸，富同理心及愛心，樂於投注更多的心力在教學活動及關懷輔導學童上，積極與家長 溝通互動，宣揚教育理念以教職做為終身志業；嚴謹性之教師專注於目標全力以赴，訂 立規準協助學童品德培養，耐心教導以授業解惑，以身作則做為學童榜樣。是故，人格 特質的好壞將關係到教師對於教育的肯定與價值，教師自身的職責與專業認同投入程 度，也間接影響教學活動與品質。
第 第 第
第四 四 四節 四 節 節 節 教師 教師 教師 教師人格特 人格特 人格特質對專業承諾之預測力分析 人格特 質對專業承諾之預測力分析 質對專業承諾之預測力分析 質對專業承諾之預測力分析
本節主要探討國民小學教師人格特質對教師專業承諾是否具有預測力，採以逐步多 元迴歸方式，以人格特質五向度，即「神經質」、「外向性」、「開放性」、「友善性」、「嚴 謹性」做為預測變項，再以「專業承諾」做為依變項，考驗人格特質對教師專業承諾之 預測力及影響程度。結果如表 4-16 所示。
4-16
人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析 人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析 人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析
人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析模式模式模式模式摘要摘要摘要 摘要
變更統計量
模 式
進入方程
式之變項 R R2 調過後
的 R2
估計的 標準誤 R2改
變量 F 改變量 分子 df
分母 df
顯著性 F 改變 1 友善性 .588 .346 .345 10.966 .346 361.224*** 1 684 .000 2 外向性 .628 .395 .393 10.556 .049 55.247*** 1 683 .000 3 嚴謹性 .652 .425 .423 10.290 .031 36.661*** 1 682 .000 4 神經質 .662 .438 .434 10.187 .012 14.947*** 1 681 .000
***
p＜
.001由表 4-16 結果發現，五個預測變項中有四個變項進入迴歸方程式中，整體多元相 關係數為.662，決定係數 R2為.438，調整過後的決定係數 R2 為.434，研究結果顯示「友 善性」、「外向性」、「嚴謹性」、「神經質」四個預測變項能聯合預測教師專業承諾 43.4%
之變異量。進一步分析此四個預測變項，其中以「友善性」對教師專業承諾之預測力最 佳，其解釋量達 34.6%，其次依序為「外向性」（解釋量 4.9%）、「嚴謹性」（解釋量 3.1%）、
「神經質」（解釋量 1.2%）。
4-17
人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析 人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析 人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析
人格特質對教師專業承諾之逐步多元迴歸分析係數係數係數係數摘要摘要摘要 摘要 未標準化係數 標準化係數
模式 進入方程式
之變項 β之估計值 標準誤 Beta 分配 t 顯著性 (常數) 68.820 3.668 18.765 .000 1 友善性 2.375 .125 .588 19.006 .000 (常數) 64.675 3.574 18.096 .000 友善性 1.907 .136 .472 14.045 .000 2
外向性 六因素 .066 .250 7.433 .000
(常數) 56.900 3.713 15.323 .000 友善性 1.410 .156 .349 9.048 .000 外向性 .440 .065 .224 6.767 .000 3 嚴(常友外嚴謹善向謹數性性性性) 73.927 5.737 12.887 .000 1.228 .203 .223 6.055 .000 1.304 .157 .323 8.327 .000 .332 .070 .169 4.725 .000 1.082 .204 .196 5.294 .000 4 神經質 -1.093 .283 -.142 -3.866 .000 由表4-16可知，人格特質五向度除「開放性」外其餘四向度皆被選入，其中以「友 善性」與教師專業承諾相關程度最高、影響力最大，故優先被選入。四個選入向度之標 準迴歸係數依序為友善性.323、外向性.169、嚴謹性.196、神經質-.142。依上述結果， 國民小學教師人格特質預測其專業承諾之標準化迴歸方程式為： 教師專業承諾=.323×友善性＋.169×外向性＋.196×嚴謹性-.142×神經質 原始化迴歸方程式：
教師專業承諾=73.927＋1.304×友善性＋.332×外向性＋1.082×嚴謹性-1.093×神經質