有關探討休閒阻礙與工作壓力的相關研究，如汪佳欣（2013）以國小教師為對象 之研究結果指出，休閒阻礙對工作壓力有正向顯著性影響。而何永彬（2012）之研究，
其研究對象為嘉義以南之 7 間五年制醫護管理專科學校教師，結果顯示，教師工作壓 力、休閒阻礙與休閒參與無顯著相關，且無法有效預測教師之休閒參與表現。
現有探討休閒阻礙與休閒滿意度的相關文獻，休閒阻礙會影響休閒滿意度；亦即 休閒阻礙越高則休閒滿意度越低（Iso-Ahola & Weissinger, 1990；陳明勇，2005；陳芝 萍，2007；彭嘉賢，2011）。其中如，Iso-Ahola & Weissinger(1990)指出個體在參與 休閒活動若遭受到阻礙，將無法獲得適當的滿足經驗；劉翠華等（1994）研究發現，
臺北市公立托兒所教保人員之休閒阻礙與休閒滿意度之間有顯著負相關，亦即休閒阻 礙越高則休閒滿意度越低。反之，休閒阻礙越低則休閒滿意度越高。李枝樺（2004）
研究發現，在休閒阻礙構面與休閒滿意度構面間有顯著相關性；休閒阻礙愈低者，其 休閒滿意度愈高。陳亞雅（2004）以宗教志願工作者為對象，探討其休閒態度與休閒 阻礙之關係，結果顯示休閒態度與休閒阻礙間有顯著線性相關。另外，國小教育人員 常因各層面之阻礙因素而未能參與休閒運動（吳承典，2003；謝堂益，2004）；阻礙 教師參與休閒運動的最大阻力則是工作因素（李國華，1994；謝鎮偉，2002）。陳明 勇（2005）與陳芝萍（2007）之研究顯示，個人內在阻礙、結構性阻礙人際阻礙、結 構阻礙構面之休閒阻礙愈低者，其休閒滿意度愈高。
再者，有關休閒阻礙與工作滿意度兩者關係之相關研究，如彭嘉賢（2011）對桃
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園縣國小教師的研究結果，休閒阻礙與工作滿意度層面有關，其中以結構性的阻礙與 工作滿意度最為相關。林岳霆（2011）對嘉義縣市慢跑者的研究顯示，休閒阻礙對於 生活品質有直接的影響關係；生活品質對於工作滿意度有直接的影響關係；參與動機 經生活品質會間接影響工作滿意度；休閒阻礙經生活品質會間接影響工作滿意度。何 永彬（2011）對醫護管理學校教師所做的研究，結果顯示教師工作壓力、休閒阻礙與 休閒參與無顯著相關，且無法有效預測教師之休閒參與表現。汪佳欣（2013）對國小 教師的研究結果，教師的休閒阻礙對工作滿意度沒有顯著性影響。是以，有關探討休 閒阻礙與休閒滿意度兩者的關係較趨一致的結果，即休閒阻礙與休閒滿意度呈負向顯 著的關係；而探討休閒阻礙與工作滿意度的關係，部分顯示有間接關係，部分則有直 接影響，甚至兩者並無顯著相關，其結果不一而足。
許多學者相繼提出休閒參與可以減低工作壓力，諸如Riddick (1985)、Kraus &
Crewe (1987)、Coleman (1993)、Dishman (1994)、Askins (1997)等學者都有相關之研究。
陳葦諭（2002）研究發現，休閒參與與工作壓力呈顯著負相關。劉泳倫（2003）休閒 參與和工作壓力成微弱或無相關，顯示基層消防人員不會因休閒參與程度高而產生高 的工作壓力，也不會因休閒參與程度低，而產生高的工作壓力。柯政利（2008）的研 究亦指出，休閒參與與工作壓力成顯著負相關。許耀文（2009）以雲嘉地區幼教師為 對象，發現幼教師工作壓力現況呈現中度的工作壓力感受度，休閒參與和工作壓力之 間關係呈現負相關。莊勤昇（2010）研究顯示，國民小學兼任行政職務教師工作壓力 和上課休閒參與程度呈現負相關。鄭明興（2011）研究指出，休閒參與會顯著影響工 作壓力。李守翊（2009）在探討觀光領隊人員研究調查中發現，工作壓力越大時，領 隊人員對休閒活動之參與及感受的滿意度越低。
許耀文與黃玉青（2010）研究發現，幼教師的休閒參與對工作滿意度有顯著之影 響力。研究結果顯示，教師的工作壓力、休閒參與與工作滿意具有影響關係，亦即當 幼教師感到工作壓力愈高其工作滿意亦愈低，反之，當工作壓力愈低時，其工作滿意 亦愈高；其研究證實工作壓力會負向影響工作滿意。葉倩妏、劉念琪（2009）研究發 現，員工之工作負荷與工作滿意度為負向關係，當員工之工作負荷越大時，其工作滿 意度越低，而工作家庭衝突對於工作滿意度有預測力，且在工作負荷與工作滿意度間 扮演著部分中介角色。
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綜合上述相關文獻探討，本研究提出5個假設，詳下所述：
H1：大學行政人員之工作壓力對工作滿意度有顯著之影響 H2：大學行政人員之工作壓力與休閒阻礙有顯著之相關 H3：大學行政人員之休閒阻礙對休閒參與有顯著之影響力 H4：大學行政人員之休閒參與對工作滿意度有顯著之影響
H5：大學行政人員之休閒參與在休閒阻礙與工作滿意度間之中介效果
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