（五）編修者：陳韋志(引用陳彥佑 100 學年度下學期教學計劃、蒲彥錚 99 學年 度下學期教學計劃、106 學年度翰林版社會科教師手冊)
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
能瞭解家鄉的 資源種類、交 通連結、人口 組成及產業方 式是如何影響 家鄉的生活方 式，最後瞭解 家鄉目前的困 境及試著想出 解決方式。期 望能在過程中 使學生培養愛 鄉、護鄉的心 理。
1-2-1-1 能描述基隆市各地區的自 然與人文特性
1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性
1-2-5-1 瞭解調查家鄉人口的分 布、組成和變遷狀況
1-2-5 調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況
2-2-1-1 經由居住環境早期的家鄉 故事來了解家鄉的人文環境與經濟 活動的歷史變遷
2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變 遷。
4-2-1-1 能提出支持自己意見的證 據與理由。
4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
6-2-1-1 能認識基隆市各機構之功 能，並了解正確的使用方式。
6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力如何影響個體或群體的權益 (如形成秩序、促進效率、或傷害權益等)。
6-2-5-1 從學生自治活動中舉例說 明選舉和任期制的功能。
6-2-5 從學生自治活動中舉例說明選舉和任期制的功能。
7-2-2-1 了解資源的意義。
7-2-2-2 舉出基隆所擁有資源的種 類。
7-2-2-3 探討家鄉資源對生活的影 響並能愛護資源。
7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護 資源。
8-2-2-1 能了解科學和技術
的發展，改變了人類生活和自然環境
8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。
9-2-1-1 了解各種關係網路 9-2-1-2 全球化對家鄉造成的影響
9-2-1 說明各種關係網路(交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的 全球化對全球關連性所造成的影響。
【議題融入】
海洋教育 2-2-1 瞭解水產買賣活動。
海洋教育 5-2-1 認識生活中常見的水產食物。
環境教育 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應能力指標 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題領 域
1 1.22- 1.24
1-2-1 描述地方 或區域的
1-2-1-1 能描述基隆 市各地區的
我的基隆大富翁
一、 延續資融課查詢資料以及社會講義內 容，引導學生設計遊戲規則與遊戲內容
4 基 隆 市 地圖、社 2 2.21-
2.23
*開學日：2/21
（三） 社 會 講
義、資融
*友善校園課 程
自然與人 文特性
自然與人文
特性 並製作基隆大富翁。
二、 請學生上臺發表設計理念與想法。
三、 小組進行試玩，並相互給予回饋。
四、 針對同學給予回饋進行修正。
評量方式：口頭評量、實作評量
課筆記
3
2.26- 3.2
（2.28 放 假）
*3/1(四)班級 家長日
*推選班級模 範兒童
*身高體重測 量開始
7-2-2 辨 識 各 種 資 源 並 說 明 其 消 失 、 再 生 或 創 造 的 情 形，並 能 愛 護 資 源。
7-2-2-1 了 解 資 源 的意義。
7-2-2-2 舉 出 基 隆 所 擁 有 資 源 的 種 類。
基隆的自然資源-礦業上 一、 學習夥伴討論何謂資源，進行小組分
享，教師帶領學生定義何謂資源。
二、 教師以概念圖的方式介紹資源的種類，
並帶領學生歸納基隆特有的自然資源-礦業與漁業。
三、 請學生閱讀文本內容「基隆煤礦發展 史」，使用畫線策略紀錄重點，並進行文 章討論，帶領學生認識基隆顏家的故事。
四、 補充基隆的偉人-顏雲年
2 社會筆 記、影片
4
3.5- 3.9
*性平月（三 月）
*3/6（二）下 午中小聯運開 幕式
*3/9 性別平等 宣導-g5
7-2-2 辨 識 各 種 資 源 並 說 明 其 消 失 、 再 生 或 創 造 的 情 形 ， 並 能 愛 護 資 源。
7-2-2-1 了 解 資 源 的意義。
7-2-2-2 舉 出基隆所擁 有資源的種 類。
基隆的自然資源-礦業下 五、 教師介紹基隆荖寮坑礦業園區（基隆煤
礦史篇）網站，引導學生認識基隆煤礦 開發歷史。
六、 教師帶領全班完成社會筆記內容。
評量方式：口頭評量、實作評量
1 基隆荖寮 坑礦業園 區（基隆 煤礦史 篇）網站
基隆的自然資源-漁業上
★課前閱讀四上社會課本 P.48~49 一、 學習夥伴相互討論課本文本內容，教師
帶領定義漁業的種類。
二、 教師播放影片，請學生相互討論影片內 容，並用概念圖方式介紹基隆特色漁貨。
三、 帶領學生認識各項基隆特色魚貨，並請 學生分享自己生活經驗。
四、 完成基隆廟口美食海鮮連連看。
教師揭示基隆崁仔頂，請學生回家查詢 五、 崁仔頂相關資料。
1 基隆市教 師自製媒 體光碟- 廟口美食 海鮮連連
看 海洋 教育 5-2-1
5
五、請學生回家調查家長職業與產業的關 聯，並於下次上課進行分享。
六、完成社會筆記。
評量方式：口頭評量、實作評量
8
4.2- 4.6
（4.4-4.5 清明節、
4.6 彈性放 假）
*中年級基礎 性作業抽查
1-2-5 調查 家鄉人口 的分布、組 成和變遷 狀況
1-2-5-1 瞭 解調查家鄉 人口的分 布、組成和 變遷狀況
基隆的產業發展
★課前閱讀四上社會課本 P.54~59 一、教師請學生分享家長職業調查，並以產 業分類原則進行分類。
二、帶領全班繪製三大產業統計圖表。
三、從班級三大產業統計圖類推基隆三大產 業統計分布，了解基隆目前產業分布現況。
四、閱讀課本文本，教師播放影片帶領學生 了解基隆產業外移的狀況，帶領學生討論產 業外移與生活造成的影響有哪些。
五，請小組發想創新策略解決基隆產業的挑 戰並進行分享。
六、完成社會筆記
評量方式：口頭評量、實作評量
2 產業統計 圖
9
4.9- 4.13
*高年級基礎
性作業抽查 期中評量複習
※補救教學：運用社會筆記整理概念圖，引 導學生釐清迷思概念，並進行補救教學。
2 概念圖
10
4.16- 4.20
*期中評量
*泳課開始 期中評量
預計評量指標：
1-2-5 調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境 與經濟活動的歷史變遷。
7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創 造的情形，並能愛護資源。
11
4.23- 4.27
*4/28（六）校 慶園遊會
2-2-1 了 解居住城 鎮(縣市鄉 鎮)的人文 環境與經 濟活動的 歷史變遷。
9-2-1 說 明各種關 係網路(交 通網、資訊 網、人際 網、經濟網 等)的全球 化對全球 關連性所 造成 的影響。
2-2-1-1 經 由居住環境 早期的家鄉 故事來了解 家鄉的人文 環境與經濟 活動的歷史 變遷 9-2-1-1 了 解各種關係 網路 9-2-1-2 全 球化對家鄉 造成的影響
基隆港過去與現在
★課前閱讀四下社會課本 P.48~53 一、教師帶領學生討論課本內容，帶領學生 認識家鄉環境的變遷對於生活的影響。
二、教師播放影片「今昔港都」，請學生討論 影片內容，並進行發表。
三、教師以時間線帶領學生認識基隆港各時 期發展重點。
四、教師帶領學生閱讀基隆港發展的限制文 章，並請學生討論可行性的創新策略有哪協。
五、請學生發表並完成社會筆記。
評量方式：口頭評量、實作評量
2 概念圖
12
★課前閱讀四下社會課本 P.20~23；P.28~31 一、延續上周課程，從自治市組織架構認識
二、教師請小組推論人口數與家鄉產業的關 聯與影響，並請學生發表。
三、教師帶領學生閱讀基隆市政府民政處，
引導學生閱讀基隆市人口數表及各區人口組 成比較圖，請學生討論觀察後的發現。
四、教師帶領學生閱讀社會課本，並提出台 灣人口老化問題，請學生討論可行性的解決 策略。
五、完成社會筆記。
評量方式：口頭評量、實作評量
16
5.28- 6.1
*體適能檢測 結束
*低年級持續 性作業調閱
*5/29、5/30 六年級期末考
*6/2（六）成 果展
4-2-1 說出 自己的意 見與其他 個體、群體 或媒體意 見的異同。
8-2-2 舉 例說明科 學和技術 的發展，改 變了人類 生活和自 然環境。
4-2-1-1 能 提出支持自 己意見的證 據與理由。
8-2-2-1 能 瞭解科學和 技術的發 展，改變了 人類生活和 自然環境
關心基隆大小事
★課前閱讀四下社會課本 P.76~81 一、討論課文內容，引導學生認識基隆發展 的問題，向度可能為：環境汙染、傳統文化 流失。(環境議題因於第六周討論過，因此本 次課程討論傳統文化議題)
二、教師請學生文章，並用劃記策略找出問 題意識、創新解決策略。
三、教師針對議題分成正方與反方，請雙方 提出支持的證據與理由並進行小型辯論。
四、完成社會筆記。
評量方式：口頭評量、實作評量
2
17 6.4-
6.8
*菸檳防治月 9-2-1 說 明 各 種 關 係 網 路 ( 如 交 通 網 、 資 訊 網 、 人 際 網 、 經 濟 網 等 ) 的 全 球 化 對 全 球 關 連 性 所 造 成 的影響。
9-2-1-1 認 識全球化對 家鄉造成的 影響 9-2-1-2 知 道 家 鄉 對 於 全 球 化 的 各 種 改 變 有 正 向、積極的 因 應 措 施。
基隆新創意
★課前閱讀四下社會課本 P.82~87 一、延續上周課程，教師帶領學生製作基隆 概念圖認識基隆目前發展的現況
二、引導學生討論基隆資源、產業、交通、
文化、經濟等相關議題進行優勢與劣勢的討 論。
三、請小組選擇欲發展的主題進行 SWOT 分 析，進而討論基隆可以發展的特色、改進的 地方及創意新點子為何。
四、請學生完成基隆新創意方案。
五、補充基隆的偉人-許梓桑、王傑 評量方式：實作評量
2
Swot 分 析表、
海報紙
18
6.11- 6.15
*6/12（二） G6 小鐵人*6/15
（五）成果展 補假
期末評量複習
※補救教學：運用社會筆記整理概念圖，引 導學生釐清迷思概念，並進行補救教學。
2 概念圖
19
6.18- 6.22
（6.18 端 午節放假）
*期末評量
*6/21(四）六 年級畢業典禮
*6/22(五)上 午 G5 搬家
*6/22(五)G5 水運會（暫訂）
期末評量 預計評量指標
9-2-1 說明各種關係網路(交通網、資訊網、
人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所 造成的影響。
6-2-5 從學生自治活動中舉例說明選舉和任 期制的功能。
6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力如何 影響個體或群體的權益(如形成秩序、促進效 率、或傷害權益等)。
4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒 體意見的異同。
8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了 人類生活和自然環境。
2
20
6.25- 6.29
*搬家時間：
6/25（一） G4 6/26（二） G3 6/27（三）G2 6/28（四）G1
*大掃除：6/28
（四）
*休業式：
預演：6/28
（四）
正式：6/29
（五）
9-2-1 說 明 各 種 關 係 網 路 ( 如 交 通 網 、 資 訊 網 、 人 際 網 、 經 濟 網 等 ) 的 全 球 化 對 全 球 關 連 性 所 造 成 的影響。
9-2-1-1 認 識全球化對 家鄉造成的 影響 9-2-1-2 知 道 家 鄉 對 於 全 球 化 的 各 種 改 變 有 正 向、積極的 因 應 措 施。
基隆未來想像
一、 小組完成基隆新創意創新方案，並進行
一、 小組完成基隆新創意創新方案，並進行