1.乘坐輪椅者最關心的校園無障礙設施
研究發現乘坐輪椅者特別注意有關建築物無障障坡道設計與無障障廁 所，這兩項都是他們日常生活中最關心的無障礙設施；他們覺得在校園內 最大問題是地面有明顯高低差，卻僅有階梯而沒有無障礙坡道，這些地方 都不適合乘坐輪椅通行；其主要原因為當坐輪椅者遇到階梯或地面有高低 差時，都需要有斜坡道、搭橋(板)等之無障礙設施設置來助其克服障礙；
乘坐輪椅者如無這些爬坡設施設置，就無法前往想要去的地方。此外，校 園各教室出 入口之高門檻，也與高低差相同，都會讓使用輪椅者望而卻 步，造成乘坐輪椅者之校園生活不便。
其次，對輪椅使用者而言，如廁如果能沒有障礙，也是所有坐輪椅者夢寐 以求的。如果未設置無障障廁所，而僅有一般廁所設置，則輪椅使用者如 廁時，考驗之問題太多了，比如廁門是否能讓輪椅過的去、門是否太重而 致坐輪椅者開不起、是否有足夠空間能供輪椅調頭轉向、馬桶的高度是否 能讓輪椅使用者方便自輪椅座位轉位到馬桶上等，如果答案是否定的，就 無法如廁了。
所以坐輪椅者，在校園中就會特別注意有關如廁(無障礙廁所)、進出(建 築物無障礙障坡道設計)之無障礙設施，兩項都是他們十分關心的無障礙設 施並且覺得最重要，如未設置這兩項無障礙設施也比較易容造成乘坐輪椅 者在校園行動之困難與障礙，因此，應加以加以重視並妥善處理。
2. 研究結果顯示協助輪椅使用者克服來自校園環境上的可能發生的障礙的要點 如下：
原則上，校園內應儘量避免有地面的高低差的產生、牆面上的突出物 無警示標誌，要增加輪椅的迴轉空間，並力求簡化校園內之動線系統，增 加引導設施設置，對坐輪椅者而言，標示、引導投施之標示位置不宜太高，
標示字體也不宜太小，以減少在校園方向迷失發生，來協輪椅使用者。
(a).校園建築物主要出入口，若設有台階，就應一併設置坡道，以利輪椅使 用者使用。斜坡上不要用導盲磚，它會造成輪椅族於行進時顛簸不堪。
為了防止輪椅摔落，沒有扶牆的坡道必定加裝五公分的保護緣，在坡道 兩側均應避免有突出物(如消防栓箱等)，它會妨礙到輪椅的通行。
(b).供乘輪椅者使用的辦公室、教室等之桌子最好能使用無抽屜，或者使用 凹入型桌面，如此乘輪椅者方能將下肢推入桌下，靠近桌子來使用；無 障礙廁所之洗手台下方要保留空間，也就是要留有輪椅可推入擱腳的空 間，以便乘輪椅者能將輪椅靠近洗手台。走道公用電話、飲水機等設備 等之高度皆應適宜乘坐輪椅者使用之。
(c).就輪椅使用者而言，校園地板是否有高低差是他們非常關心的焦點，地 坪如有高低差處，需考慮設置斜坡道，因此校園內之高低差等都需加以
處理，最主要是高低差會妨礙行動不便者之行動，高低差尤其對輪椅使 用者的影響最大；如果高低差僅在 2 公分以下，則乘輪椅者用力的話仍 可越過；如果高低差超過 2 公分時，就要考慮設置搭橋或斜坡道，如此 輪椅方能通過；但如高低差更大，就必須設置適當坡度之無障障坡道，
來供乘坐輪椅者使用該斜坡道上下；且應屬緩行坡度，方便乘坐輪椅者 能不費力通行，如果坡度太抖，要乘坐輪椅爬這種坡道將是一件十分吃 力的事。
(d).校園內的各種連通廊道是全體師生上下課必經之場所，每當上下課時人 潮仲多，如果通道走廊過於狹窄,會讓輪椅者通行不便,因為輪椅活動空 間,會較正常人活動空間大的多，如果東碰西撞。不但通行困難且易發 生生危險。此外，在通道走廊適當處也必須留設一個寬敞空間，以方便 坐輪椅者之轉向、迴轉等。
(e).輪椅通行之安全性也很重要，地面也需要重視止滑的設計。地板材質不 可太滑，尤其是坡道面上，如果太滑下坡時，對乘坐輪椅者會有煞車不 住甚至於翻覆摔倒之危險。
(f).出入口原則上不要使用旋轉門，因為對於輪椅使用者而言，輪椅要出入 旋轉門非常不便，如要設置旋轉門，則應在其旁另設輪椅出入口；至於 選擇門的型式，最好是用自動門，其次是拉門。
(g).就輪椅使用者而言，很擔心校園空間是否能讓輪椅方便迴轉與通過，因 此，校園內通道、無障礙廁所、無障礙電梯前等候空間、無障礙電梯內 空間等都需要能容下輪椅的旋轉。各教室、辦公室及無障礙廁所的門都 需能使輪椅能自由的進出。
(h).地板(面)的平坦與否，對輪椅的操作是否能順利也會有很大影響，因 此校園地板要力求平坦；對於輪椅使用者而言，校園地板應盡量減少輪 椅行走時的震動，以增進乘坐輪椅者的操作順利及通行之舒適性；在地 板舖設的時後，應選擇地磚表面縫隙的深度儘量淺化，且為輪椅使用者 行進起來比較方便之材料。
(i).為考慮坐輪椅者之上下樓層需要，各大樓皆應有無障礙電梯設置，否則 層之移動)，其垂直移動方式有 1.搭乘無障礙電梯 2.直接坐著輪椅爬斜 坡道 3.搭乘其他種類之昇降設施，其中以搭乘無障礙電梯為最方便與安 全。無障礙電梯之外部按鈕，其設置位置需考量乘坐輪椅者坐在輪椅上 就伸手可觸及之高度。無障礙電梯之內部空間須有足夠的輪椅迴轉空 間，如果電梯門的開關係以光電管裝置來控制時，也必須能照到乘坐輪 椅者的腰部及踏腳板(大約為 55cm、25cm 高度)，機廂與樓地板之間隙宜 在 2 公分以下，才能避免輪椅的小輪子陷入，此外，緊急呼叫按鈕及對 講機也都應設於坐輪椅者伸手可及位置。
(j).對乘坐輪椅者而言，上廁所時若，則乘坐輪椅者較容易由輪椅座面移 坐馬桶座面上，因此，馬桶座面的高度最好為 40 公分~45 公分(如下
圖)。而且為了能方便移坐，馬桶兩側均需裝設扶手，最好是一個垂直 扶手與另一個水平扶手；將垂直扶手固定於牆壁上，另一個水平扶手的 高度大約與輪椅之手擱同高(約為 65 公分~70 公分)，且該水平扶手為 可移動式，在平時可將扶手靠者牆壁，使用的時候則可將扶手移動，來 固定於馬桶旁邊。此外，設置扶手時也需考慮到扶手不可阻礙到輪椅之 移動。而沖水裝置開關則應設置於不論坐在馬桶上或坐在輪椅上時，均 能操作的到之位置，且該沖水裝置開關以容易操作的型式為宜(如長桿 式、足踏式等)。
(k).對於乘坐輪椅的學生而言，學校應考慮調整室內的環境佈置，在教 室內最好能將其座位安排於方便出入的位置，且要避免課座椅會對其造 成障礙，應重新檢討或移動室內放置物件的位置，以便能騰出較多的空 間，方便乘坐輪椅的學校進出教室，例如學校的辦公室、上課教室、實 驗室等的器材傢具，如能重新擺放，便可以騰出更暢通的通道。此外，
提供良好的動線位置供坐輪椅學生使用，並提供足夠的輪椅迴轉空間；
上課教室不要離無障礙電梯太遠，且與無障礙廁所儘量靠近。至少要有 一部飲水機方便坐輪椅者使用，該飲水機前應留設方便乘坐輪椅者靠近 使用的空間，至少 1 公尺以上。
(L).校園內演講堂、禮堂等之觀眾席應為乘坐輪椅者規劃一個坐輪椅者席 位，使乘坐輪椅者坐在一起。最好將靠近出入口方便到達區域，規劃為 坐輪椅者席位，一般來說，坐輪椅者的頭部高度，會比一般席位觀眾的 頭部高度稍高一些，故如最後一排附近若有出入口，則應以該區來優先 考慮設置坐輪椅者席位；此外，觀眾席和舞台間至少要設置一個斜坡道，
讓坐輪椅者也可上舞臺參加活動。
(馬桶座面高度應與輪椅座面高度相接近)
第五章：結論與建議
(一)、法學院大樓實例探討之結論與建議：
1.由電抵梯地下一層，經過走廊到演講堂，有兩個入口，一個是由階梯下去直通 到演講堂前方，僅有多層階梯，因此，這個出入口屬階梯式，並無坡道之設置，
亦無設置扶手，以致於坐輪椅無法進入，應改設置為入口坡道或『座椅式軌道昇 降機』：又在地下一層樓板上設有護欄，但其欄杆間隔太大，對持白杖(導盲杖) 之視障者而言，有安全上的顧慮，最好是改為矮牆；至於另一個入口則是由演講 堂之後方的門進入，而該入口處卻設有門檻，又未做坡道處理，故坐輪椅也無法 進入該演講堂上課，應除去此入口處的門檻或做斜坡處理。此外，
a.在演講堂內也應設輪椅專用區，可將觀眾席之第一排靠近前方入口之兩個座位 及最後一排靠近後方入口之兩個座位等，均予移除改設欄杆，供乘坐輪椅者專用 區。
b.演講堂前方之舞台，也是僅能由舞台之兩側階梯上去，如此，就使坐輪椅者不 能上台參與活動或上課，應改設成有斜坡道或簡易垂直昇降平台，使乘坐輪椅者 可以通往舞台及後台。
2.兩部電梯相鄰，現場測試時，雖在一樓按無障礙電梯之控制盤按鈕，下來卻是 另外一部，無法搭乘，反而無障礙電梯久久不下來，等候甚久，因此降建議將兩 部電梯之電源分開，才不會失去當初設立無障礙電梯電梯之原意。
3.電梯機箱與樓地板間之間隙為 3 公分，應增設搭板，方能避免輪椅的小輪子陷 入該間隙中，因為一般輪椅的前輪寬度大約是 2 公分。【雖建築法規為機廂與樓
3.電梯機箱與樓地板間之間隙為 3 公分，應增設搭板，方能避免輪椅的小輪子陷 入該間隙中，因為一般輪椅的前輪寬度大約是 2 公分。【雖建築法規為機廂與樓