第四章 研究結果
第二節 國中教師對校園無障礙環境認知與態度量表之分佈情形
之分佈情形
本節將呈現臺東縣國中教師對校園無障礙環境認知與態度等調查資料，並依 本研究欲探究之問題分別加以探討。
一、國中教師對校園無障礙環境之認知
本部份依「國民中學教師對校園無障礙環境認知量表」(李博文，2008)來測 量，總共有十八題，主要是測量國中教師對校園無障礙環境之瞭解程度。量表得 分愈高，表示國中教師對校園無障礙環境的瞭解程度愈高，結果呈現於表4-2。
由表4-2中，國中教師對校園無障礙環境認知量表十八題的反應可以看出，
國中教師在第一、二、三及十五題有關校園無障礙環境基本概念及法源依據層面 認知的平均分數為3.59；第四、五、六、八、十一、十六、十七及十八題有關校 園無障礙環境規畫原則層面認知的平均分數為3.65；第七、九、十、十二、十三 及十四題有關校園無障礙環境設計考量層面認知的平均分數為3.63。其中以校園 無障礙環境規畫原則層面認知平均分數較高，而有關校園無障礙環境基本概念及 法源依據層面之認知平均分數較低。結果顯出，國民中學教師對校園無障礙環境 的規畫設計較為熟悉，而對校園無障礙環境基本概念及法源依據的瞭解顯得不 足，有待加強。仔細分析單一題目，發現在第一題有關認知概念及第十五題我國 有關無障礙環境法源得分最低。
表 4-2
56
其外延周邊的公共設施(包括建
58
18.我能瞭解建築技術規則第十 章「公共建築物設置供行動不便 者使用設施」中，學校應至少設 置一處的設施包括，室內外引導 通路、坡道及扶手、避難層出入 口、室內出入口、樓梯、廁所盥 洗室等相關設計要點。
完全不瞭解 24 6.4 3.22 1.013
少部分瞭解 58 15.5 尚可 135 36.0 大部分瞭解 128 34.1 完全瞭解 30 8.0
整體反應 3.6335
整體而言，受測國中小教師在校園無障礙環境認知量表的得分呈常態分佈略 集中在高分方面，整體的平均分數為3.63，各題填答「完全瞭解」、「大部份瞭 解」、「尚可」三個選項的教師約在八成以上，顯示國中教師在校園無障礙環境 基本概念及法源依據層面、規畫原則層面、設計考量層面等部份皆有中上程度以 上程度的認知。
60
二、國民中學教師對校園無障礙環境之態度
本部份依「國民中學教師對校園無障礙環境態度量表」(李博文，2008)來測 量，總共有二十題，主要是測量國民中學教師對校園無障礙環境的「評價性反應」
和「行動意向」，分數愈高，表示國中教師對校園無障礙環境的態度愈傾向正向，
結果呈現於表4-3。
由表4-3「國民中學教師對校園無障礙環境態度量表」二十題的反應可以看 出國中教師在第一至九題「評價性反應」部份平均得分為3.81，顯示國中教師對 校園無障礙環境持正面肯定的評價；第十至二十題「行動意向教學態度」部份平 均得分為3.31，「行動意向其他活動態度」部份平均得分為3.54，顯示國中教師 對校園無障礙環境的「行動意向」在中等水準以上。
表 4-3
國民中學教師對校園無障礙環境態度量表填答情形(N＝375)
項目 選項 次 數
(人)
百分比 (%)
平均數 標準差
1.我贊成將校園無障礙環境列 為校務發展評鑑指標之一。
非常不同意 18 4.8
3.53 .995 不同意 38 10.1
無意見 90 24.0 同意 182 48.5 非常同意 46 12.3
(續下頁)
2.我認為落實校園無障礙環境
62
非常同意
64
同意 136 36.3
20. 我願意擔任校內「校園無障 礙環境」專業親善教師。
非常不同意 21 5.6
3.06 .935 不同意 72 19.2
無意見 164 43.7 同意 100 26.7 非常同意 18 4.8
整體反應 3.65
整體而言，受測國中教師在校園無障礙環境態度量表的整體的得分平均為 3.65，顯示國中教師對實施校園無障礙環境的態度趨於正向。顯示國中教師對實 施校園無障礙環境的態度趨於正向。各題填答「完全同意」、「同意」、「無意 見」三個選項的教師約在八成以上，顯示國中教師在校園無障礙環境評價性反 應、行動意向教學態度、行動意向其他活動等態度層面皆有中上程度以上的態度 評價。
66