參與夜光天使點燈計畫教育人員之看法分析…

本節旨在分析南投縣100學年度第一學期參與夜光天使點燈計畫教育人員之 看法，共分為八個層面，分別為「教師參與計畫動力與原因」、「學生學習情形」、

「上課時間」、「課程安排」、「經費」、「安全機制」、「上課環境」、「親 師溝通」等八個層面，所蒐集的資料以次數統計、百分比及排序等描述性統計方

式，瞭解南投縣國民小學實施夜光天使點燈計畫之教育人員看法。以下就問卷調

得分為3.38，是屬於高程度，顯示南投縣參與夜光天使點燈計畫的教師大多自願 協助學生；就「我擔任夜光天使點燈計畫老師最大的原因與動力為協助需要的學 生」此項次平均得分為3.48，是屬於高程度，顯示南投縣參與夜光天使點燈計畫 的教師大多以協助學生為主要出發點。

而「我擔任夜光天使點燈計畫老師最大的原因與動力為經濟上的需要」此項 次平均得分為2.10，是屬於中程度；「我擔任夜光天使點燈計畫老師最大的原因 與動力為配合學校行政」此項次平均得分為2.7，是屬於中程度；「我擔任夜光 天使點燈計畫老師最大的原因與動力為消磨時間」此項次平均得分為1.48，是屬 於低程度。綜合以上三個項次顯示出在教師參與夜光天使點燈計畫的動力與原因 大多以自願及協助需要學童為多數，並不是以經濟、配合學校行政及消磨時間為 主要動力，這個層面的看法是趨於一致的。

一、 學生層面

從表4-3可以發現，就「本校篩選夜光天使點燈計畫的學生機制合適妥 當且公平」此項次平均得分為3.39，屬於高程度，顯示出參與計畫教師認為此計 畫的學生篩選機制是合適且公平的，且此項次與表4-2夜光天使點燈計畫現況調 查中的「學生篩選機制」對照下來，顯示出參與夜光天使點燈計畫教師與計畫承 辦人對於學生篩選機制看法趨於一致，認同「根據計畫標準篩選」及「導師認定」

這兩種學生篩選方式。

就「本校參與夜光天使點燈計畫的學生均是自願參加」此項次平均得 分為3.23，屬於高程度，顯示出在教師的看法中，參加此計畫的學生大多是自願 參加，接受學校給予的資源與協助。

就「本校參與夜光天使點燈計畫的學生擁有積極正向的態度」此項次 平均得分為3.10，屬於高程度偏向中程度，顯示出在教師的看法中，參與計畫的

學生態度大致良好，但分數略低，偏向中程度，此部分將在後續與困境部分做進 一步探討。

就「本校參與夜光天使點燈計畫的學生在學習成效有所提升」此項次 平均得分為3.24，屬於高程度，較「本校參與夜光天使點燈計畫的學生擁有積極 正向的態度」平均得分為3.10略高，顯示出在教師看法中，學生參與計畫後的態 度有所提升，表示夜光天使點燈計畫對學生是有正面積極的協助，讓學生在學習 方面有所成長。

二、 時間安排

從表4-3可以發現，就「本校安排夜光天使點燈計畫每週上課的時間適 當合宜」此項次平均得分為3.35，屬於高程度，顯示出在教師看法中，學校安排 夜光天使點燈計畫的上課時間大多適當合宜。

三、 課程安排

從表4-3可以發現，就「本校夜光天使點燈計畫的課程內容安排適當合 宜」此項次平均得分為3.32，屬於高程度，顯示出在教師看法中，學校在點燈計 畫課程的安排大多適當合宜。

四、 經費運用

從表4-3可以發現，就「本校能確實依經費補助在課程上做妥善運用」

此項次平均得分為3.40，屬於高程度，顯示出在教師看法中，計畫經費的運用大 多能夠妥善運用，讓計畫的美意與目的均有達到。

就「我認為夜光天使點燈計畫師資鐘點費合宜」此項次平均得分為3.08，屬 於高程度偏中程度，顯示出在教師看法中，夜光天使點燈計畫的鐘點費是固定無

法變動，故教師對鐘點費的看法雖然大致上認同，但得分並不極高，此項次將在 困境部分進一步做探討。

五、 安全管理

從表4-3可以發現， 就「本校參與夜光天使點燈計畫之師生安全無虞」此項次 平均得分為2.29，屬於中程度，顯示出在教師看法中，對於點燈計畫師生安全方 面看法較不一致，此部分將在困境部分做進一步探討。

七、 上課環境

從表4-3可以發現，就「本校夜光天使點燈計畫上課地點設備完善」此項次平 均得分為3.29，屬於高程度，顯示出在教師看法中，夜光天使點燈計畫的上課地 點設備部分大致上完備善全，不至於有困難。

八、 親師溝通

從表4-3可以發現，就「本校和參與夜光天使點燈計畫的家長溝通無問題」此 項次平均得分為3.02，屬於高程度偏向中程度，顯示出在教師看法中，與參與夜 光天使點燈計學生的家長在溝通方面並不完全暢通，也些許的困境在其中，這部 分將做進一步探討。

就「本校夜光天使點燈計畫之學生家長在接送方面十分配合」此項次平均得 分為2.39，屬於中程度，顯示出在教師看法中，家長接送孩子的問題似乎有待解 決，因為此計畫均在夜間上課，學童下課後必須要有家人接回，但在教師看法中，

此項次的平均得分顯示出困境成份，此部分將做進一步探討。

第三節 南投縣國民小學不同背景教師對夜光天使點燈計畫看法

夜光天使點燈計畫之看法」之看法，經過 t 考驗的結果，不同性別之屏參與南投

課程安排

究者乃根據受訪者的參與期數，對「夜光天使點燈計畫之看法」，進行單因子變

課設備」、「親師溝通」，經過 F 考驗的結果，皆未達的.05 的顯著水準，亦即參與

由表 4-7 顯示參與夜光天使點燈計畫不同服務年資教師在「學生學習情 形」、「上課時間」、「課程安排」、「經費」、「安全機制」、「上課設備」、「親師溝通」，

經過F考驗的結果，皆未達的.05 的顯著水準，亦即不同服務年資之南投縣國小 教師對夜光天使點燈計畫以上各層面的看法並無顯著差異，但在「教師參與計畫 動力與原因」層面達顯著水準，（F＝3.257，p＜.05），利用 Scheffé 法事後比較 發現，服務年資為一～五年的教師對於「教師參與計畫動力與原因」的看法得分 高於服務年資十一～二十年的教師；服務年資為六～十年的教師對於「教師參與 計畫動力與原因」的看法得分高於服務年資十一～二十年的教師，顯示出服務年 資較少的的教師參與夜光天使點燈計畫的動力高過於服務年資較深的的教師，原 因為年資淺的教師還年輕，較有熱忱，自願協助學生的意願較高，而年資深的教 師需要照顧家庭，或者在體力上也較無法負荷，故在此看法的得分就低於年資淺 的教師。

四、 南投縣國小不同學校鄉鎮別教師對夜光天使點燈計畫之看法上的差異分析 為考驗不同學校鄉鎮別教師對夜光天使點燈計畫之看法上是否有顯著差 異，研究者乃根據受訪者的學校鄉鎮別，對「夜光天使點燈計畫之看法」，進行 單因子變異數分析並進行事後比較，以瞭解不同學校鄉鎮別務之南投縣國小教師 對夜光天使點燈計畫之看法的差異性，差異分析摘要如表4-8。

表4-8南投縣國小不同學校鄉鎮別教師對夜光天使點燈計畫看法上的差異分析摘要表

及「經費」層面達顯著水準（F＝8.230，p＜.05），均利用Scheffé法事後比較。

經比較後，在「教師參與計畫動力與原因」層面發現，位置在鄉鎮地區的學 校看法得分高於位置在偏遠地區的學校，原因若學校位於偏遠地區，師資來源不 便、交通不便，有許多其他拉力降低教師意願，進而影響教師參與計畫的動力。

經比較後，在「經費」層面發現，位置在鄉鎮地區的學校看法得分高於位 置在偏遠地區的學校，位於鄉鎮的學校對於鐘點費與及經費運用較能認同，偏遠 地區學校因為尋求師資來源困難度極高，希望能提高鐘點費來吸引更多教師，故 對經費的需求較鄉鎮的學校高的多，故在此看法的得分就低於鄉鎮的學校。

第四節 南投縣實施國民小學夜光天使點燈計畫實施之困境與因 應策略分析

本節旨在探討南投縣國民小學實施夜光天使點燈計畫時，所遭遇的困境及因 應策略，分為師資來源、學生來源、學生參與情形、學生學習困境、上課時間、

上課地點、環境安全、課程規劃、經費運用、評鑑機制、家長接送學童返家及其 他因素所衍生的困境及因應策略。本節問卷均採複選題，且每題均加上開放性問 題，讓有其它意見得教師填答，以利於更深入了解教師參與夜光天使點燈計畫時 所面臨的真正困境。

壹、辦理夜光天使點燈計畫師資來源困境與因應策略

有關南投縣100學年度夜光天使點燈計畫的師資來源困境與因應策略的調查 結果，如表4-9所示：

一、師資來源的困境

從表4-9可知，夜光天使點燈計畫師資來源的取得，以「白天授課已經很累」

占51.6％最多，「需要照顧家庭」及「無此項困難」占33.3％均居第二位，「鐘

點費太低」占14％居第四位。

本研究結果顯示，南投縣夜光天使點燈計畫師資來源的困境，前三名分別是

「白天授課已經很累」、「需要照顧家庭」及「無此項困難」。點燈計畫的上課 時間為晚上，教師白天工作已十分疲累；再者有家庭的教師下班後需要照顧家 庭，所以無法參與點燈計畫。

另外從徵詢教師意見的資料中得知，1位教師認為經費補助撥款緩慢影響教師 參與意願，參與教師發現縣府撥款速度非常緩慢，若有經濟上需要的教師則會受 到影響，降低參與意願。

二、師資來源的因應策略

從表4-9可知，夜光天使點燈計畫師資來源困境的因應策略，以「公開公告徵 選」占32.3％位居第一位，「行政人員支援」占31.2％位居第二位，「無需解決」

從表4-9可知，夜光天使點燈計畫師資來源困境的因應策略，以「公開公告徵 選」占32.3％位居第一位，「行政人員支援」占31.2％位居第二位，「無需解決」