國小學童電腦網路遊戲使用現況分析

一、國小學童背景資料分析

本研究 針對 台東縣國小高年級學童 進行抽樣調查 (離島地區除外 )，

共抽取十二所國小 24 班高年級學童 ， 獲得 有效樣本 490 人 ， 詳細 結果如 表 4-1 所示 ：

(一 )、樣 本抽樣 分析

首先就受試者性別比例來說 ， 男生 有效樣本抽取數為 239 人 ， 佔全 體有效人數 比例 的 49.3%，女生 有效樣本抽取數為 246 人，佔全體有效人 數比例的 50.7%，比例相當接近。依年級比例來分六年級 有效樣本抽取數 為 237 人 ， 佔全體有效人數比例的 49.1%、 五年級 有效樣本抽取數為 246 人 ， 佔全體有效人數比例的 50.9%， 顯示樣本取樣良好 。

(二 )、背 景資料 分析

針對受試者家庭結構狀況而言 ， 以雙親家庭 (與父母同住 )者為最 多 ， 人數為 320 人 ， 佔 全體總人數的 66.0%； 單親家庭 (合併與父親同住 或與母親同住 ) 人數為 95 人 ， 佔全體總人數的 19.6%； 隔代教養或依親 家庭 (與父母親之外的親人同住 ) 人數為 70 人，佔全體總人數的 14.4%。

若 合併單親家庭及 隔代或 依親家庭 總人數 計 算 ， 家庭結構不完整比例佔

34%， 顯示台東縣單親及隔代教養的比例仍相當的高 。

另外 ， 就受試者自陳學業成績來看 ， 認為自己的學業成績是很好或 不錯者 有 184 人，佔 全體總人數的 38.1%、認為 普通者 有 239 人，佔 全體 總人數的 49.4%、 而認為自己的學業成績 不好或很差者 有 61 人 ， 佔 全體 總人數的 12.6%。 合併統 計認為自己的學業成績在普通以上者佔 87.4%，

顯示台東縣國小學童對自己的學業成就表現偏向正向 。

以家中的電腦設備來說，家中無電腦設備者 人數有 99 人，佔 全體總 人數的 20.5%； 家中有電腦但未接網路者 人數有 80 人 ， 佔 全體總人數的 16.6%； 可以使用網路設備者 有 303 人 ， 佔 全體總人數的 62.9%。 顯示台 東縣的家庭 ， 家中有資訊設備的比率非常的高 ， 而且能提供網路服務的 家庭又 有 超過半數的家庭 。

自陳父母對子女打網路遊戲的態度來看 ， 認為父母持反對意見者 人 數有 76 人，佔 全體總人數的 16.7%；認為父母同意使用者 人數 有 158 人 ， 佔 全體總人數的 34.6%；認為父母沒意見者 人數有 222 人，佔 全體總人數 的 48.7%。 其中父母親反對者僅 16.7%， 顯示台東縣國小學童的父母對子 女打網路遊戲的態度並非持反對意見 。

表 4-1 國小學童 背景資料分析表

項 目 細目 人數 百分比

男生 239 49.3%

性 別

女生 246 50.7%

六年級 237 49.1%

就讀年 級

五年級 246 50.9%

雙親家庭 320 66.0%

單親家庭 95 19.6%

家庭結構

隔代或依親家

庭 70 14.4%

好 184 38.0%

普通 239 49.4%

學業成績

不好 61 12.6%

表 4-1 國小學童 背景資料分析表 (續 )

沒有電腦 99 20.5%

有電腦未接網

路 80 16.6%

撥接上網 67 13.9%

上網 設備

寬頻上網 236 49.0%

反對 76 16.7%

同意 158 34.6%

父母親對子女打 網路遊戲的態度

沒意見 222 48.7%

二、國小學童網路使用情形分析

分成網路使用經驗、網路活動類型、色情網站使用經驗、網路遊戲 使用頻率 、 網路遊戲的接觸 年資 及網路遊戲的使用時間 及網路遊戲最久 使用時間 等 七 項分析 。 詳細結果如表 4-2 所示 ：

(一 )、使 用網路 經驗

依據學童使用網路經驗現況發現，有高達 94.3%的高年級學童有使用 過網路，而 未使用網路者 只佔 5.7%。顯示近幾年教育部推動的資訊教育 ， 引領學童能使用網路提供的資訊 。

(二 )、使 用網路 活動類 型

從 使用網路最常進行的活動 中顯示 ， 台東縣高年級學童最常進行的 網路活動類型 ， 第一名的 是玩線上遊戲者 ， 人數有 395 人 ， 佔 全體總人 數的 84.0%；其次是查詢資料者，人數有 305 人，佔全體總人數的 64.9%；

第三為 聊天交友者，人數有 253 人，佔 全體總人數的 53.8%；第四為使用 電子郵件者，人數有 244 人，佔 全體總人數的 51.9%；最後為 瀏覽網站者，

人數有 187 人，佔 全體總人數的 39.8%。可見大多數的國小高年級學童使 用網路所進行的活動以玩線上遊戲佔絕大多數 。

(三 )、色 情網站 使用經 驗

自述 曾上網看過色情網站者 ， 人數有 46 人 ， 佔 全體總人數的 10%；

沒上網看過色情網站者，人數有 415 人，佔 全體總人數的 90%。雖然絕大 都數的國小學童 自陳 未曾上網看過色情網站的內容，但還是有 10%的國小 學童有接觸過色情網站的資訊 ， 可見網路世界裡的誘惑很大 ； 網路的色 情資訊對學童的身心傷害 ， 在現今的社會中仍值得我們深思 。

(四 )、網 路遊戲 使用頻 率

對網路遊戲的活動進行 ， 經常使用者 ， 人數有 171 人 ， 佔 全體總人 數的 36.4%； 偶爾使用者 ， 人數有 256 人 ， 佔 全體總人數的 54.5%； 未曾 使用者，人數有 43 人，佔 全體總人數的 9.1%。其中經常使用者與使用網 路活動的類型中 ， 最常進行的活動以玩線上遊戲者佔 84.0%有 極大的差 異 ， 但使用網路活動的類型有許多種類 ， 玩線上遊戲只是其中的一項 。 再分析經常使用者與偶爾使用者中佔有 90.9%，顯示玩網路遊戲是學 童上 網的主要活動之一 。

(五 )、對 網路遊 戲接觸 年資

就網路遊戲的接觸 年資 中 ， 有 85 人 ， 佔全體總人數的 17.9%的學童 接觸網路遊戲 年資 尚未滿半年 ； 使用 半年至一年者 有 75 人 ， 佔 全體總人 數的 15.8%； 使用 一年至二年者 有 69 人 ， 佔 全體總人數的 14.5%； 使用 二年至三年者 有 60 人 ， 佔 全體總人數的 12.6%； 使用 三年至四年者 人數 有 47 人，佔 全體總人數的 9.9%；使用 四年以上者 人數有 140 人，佔 全體 總人數的 29.4%。有四成的國小高年級學童，其接觸網路遊戲的 年資 在三 年以上 ， 依 年級推估 ， 受試對象 接觸網路遊戲 年資 約在國小中 年級 。 現 今國小課程設計大都在國小中年級開始設 計 資訊課程 ， 與網路遊戲的接 觸 年資 相比對有達到相當高的相關 。

(六 )、對 網路遊 戲的使 用時間

而在網路遊戲的使用時間上，以每天使用網路遊戲分析，有 175 人 ， 佔全體總人數的 36.8%每天使用 網路遊戲時間 在 1 小時以內；每天使用網 路遊戲時間在 1~2 小時者 有 153 人，佔 全體總人數的 32.2%；每天使用網

路遊戲時間在 2~4 小時者 有 79 人 ， 佔 全體總人數的 16.6%； 每天使用網 路遊戲時間在 4~6 小時者 有 37 人，佔 全體總人數的 7.8%；每天使用網路 遊戲時間在 6~8 小時者 有 15 人，佔 全 體總人數的 3.2%；每天使用網路遊 戲時間在 8 小時以上者 有 16 人，佔 全體總人數的 3.4%。而在持續使用網 路遊戲最久一次在 2 小時以內者佔 40.0%， 2~4 小時者佔 23.4%， 4~6 小 時者佔 13.3%， 6~8 小時者佔 10.5%， 8~10 小時者佔 4.2%， 超過 10 小時 者佔 8.4%。 若以每天使用網路遊戲時間做敘述性統計分析 ， 其平均數得 分落在 2.18 選項 ， 再取正一個標準差以上的受試者 ， 網路遊戲使用時間 的高危險群落在第四選項 ， 即每天花在 4~6 小時以上者計有 68 人 ， 佔全 體受試者的 14.4%。

(七 )、使 用網路 遊戲的 最久使 用時間

在使用一次網路遊戲使用時間長短上 ， 最久的一次在 2 小時以下者 有 195 人，佔全體總人數的 40.8%；最久的一次在 2-4 小 時 者 有 113 人 ， 佔全體總人數的 23.6%； 最久的一次在 4-6 小時者有 63 人 ， 佔全體總人 數的 13.2%；最久的一次在 6-8 小時者有 51 人，佔全體總人數的 10.7%；

最久的一次在 8-10 小時者有 20 人 ， 佔全體總人數的 4.2%； 最久的一次 在 10 小時以上者有 36 人 ， 佔全體總人數的 7.5%，

表 4-2 國小學童網路使用情形 分析表

項 目 細目 人數 百分比

有 448 94.3%

網路使用經驗

沒有 27 5.7%

玩線上遊戲 395 84.0%

聊天交友 253 53.8%

使用電子郵件 244 51.9%

查詢資料 305 64.9%

網路使用活動類 型

瀏覽網站 187 39.8%

有 46 10.0%

色情網站 使用經

驗 沒有 415 90.0%

表 4-2 國小學童網路使用情形 分析表 (續 ) 網路遊戲使用頻

率

經常 171 36.4%

偶爾 256 54.5%

從來沒來 43 9.1%

網路遊戲接觸年 資

未滿半年 85 17.9%

半年 ~一年 75 15.8%

一年 ~二年 69 14.5%

二年 ~三年 60 12.6%

三年 ~四年 47 9.9%

四年以上 140 29.4%

每天花在網路遊 戲時間

1 小時以下 175 36.8%

1~2 小時 153 32.2%

2~4 小時 79 16.6%

4~6 小時 37 7.8%

6~8 小時 15 3.2%

8 小時以上 16 3.4%

最久的時間 2 小時以下 195 40.8%

2~4 小時 113 23.6%

4~6 小時 63 13.2%

6~8 小時 51 10.7%

8~10 小時 20 4.2%

10 小時以上 36 7.5%

三、不同背景變項與網路遊戲使用頻率之差異

(一 )、不 同背景 變項與 網路遊 戲使用頻 率之差 異分析

表 4-3 顯示不同背景變項與網路遊戲使用頻率的差異分析結果 ， 採 用敘述統計的交叉表進行比對 ， 其結果分析如下 ：

1. 在性別方面，男女生在「是否曾經玩過網路遊戲 」有達到顯著的

差異 (x²=21.99， P =.000<.05)，經常玩網路遊戲的男生與女生比 例分別為 47.0%、26.3%。男生比女生多了 一成一 左右；從來沒有 玩過網 路遊戲的男生與女生比例分別為 8.3%、 10.0%。 顯然男生 玩網路遊戲的比例明顯高於女生 。

2.在年級方面 ， 五 、 六年級在 「 是否曾經玩過網路遊戲 」 沒有達到 顯著的差異 (x²=1.89， P =.389>.05)，但依經常玩網路遊戲的五 、 六年級比例分別為 34.9%、 37.7%。 六年級略多於五年級 ； 從來沒 有玩過網路遊戲的五 、 六年級比例分別為 10.9%、 7.45%， 六年級 少於五年級 。 顯示六年級涉入網路遊戲還是略高於五年級 。 3.在家庭結構方面 ， 雙親家庭學童與單親家庭 、 依親家庭或隔代教

養者在 「 是否曾經玩過網 路遊戲 」 中沒有達到顯著的差異

(x²=1.80， P =.772>.05)，表示有經常在玩網路遊戲的雙親家庭學 童佔 36.9%， 與 單親家庭與依親家庭或隔代教養學童的 33.0%、

38.8%比例相當 ； 而從來沒有玩過網路遊戲的雙親家庭學童佔 8.1%， 則比 單親家庭與依親家庭或隔代教養學童的 11.7%、 10.4%

略低。顯示在家庭結構上與學童是否涉入網路遊戲沒有絕對關連 。 4.在學業成績方面 ， 成績好與成績普通 、 成績不好的學童在 「 是否

曾經玩過網路遊戲 」沒有達到顯著的差異 (x²=5.61，P =.230>.05)，

表示有 在經常在玩網路遊戲的成績好的學童佔 41.0%，與 學業成績 普通者與不好者的 31.3%、 43.1%比例相當 ； 而從來沒有玩過網路 遊戲的成績好的學童與成績普通及不好者所佔的比例分別為 9.0%、 9.0%、 8.6%比例相當 。 顯示在學業成績表現上與學童是否 涉入網路遊戲沒有絕對關連 。

5.在家中的電腦及上網設施方面 ， 沒有電腦或有電腦沒有上網設 施 、 及有上網設施 的 學童 在 「 是否曾經玩過網路遊戲 」 有達到顯 著的差異 (x²=20.74，P =.000<.05)。表示有經常玩網 路 遊 戲 者 中 ， 家中沒有電腦或有電腦沒有上網設施所佔比例 分別為 23.3%、

23.1%， 皆遠低於家中有上網設施的學童的 43.7%； 表示從來沒有 玩過網路遊戲的學童中 ， 家中沒有電腦或有電腦沒有上網設施所 佔比例分別為 16.7%、 11.5%， 則是高於家中有上網設施的學童的 6.3%。 顯然家中如有上網設施的家庭中 ， 學童上網玩網路遊戲的

機率會比較高 ， 應該是 在家中有較多的接觸網路的機會 ， 而使學 也都有達到顯著的差異 (x²分別為 57.91、40.74、21.25、 28.36、

44.24，p 值皆為 .000<.05)。再比對瀏覽情色網站變項對學童在「 是 否曾經玩過網路遊戲 」 也都有達到顯著的差異 (x²=8.09，

表 4-3 不 同 背 景變 項 與網 路 遊戲 使 用頻 率 差異 分析 表 (續 )