研究工具

在蒐集及閱讀相關文獻與理論後 ，本研究借用柯文生在 2002 年對高 雄市國小學童網咖的使用行為所進行的 「 兒童研究量表 」 及陳淑惠等在 2003 年新修訂的「 網路沉迷量表 」進行修訂。以下為各量表的詳細描述 ：

一、兒童人格特質量表

(一 )、問 卷內容

本研究 編修自柯文生 (2002)所編製的 「 兒童研究量表 」 第五部份 ， 主要 探討兒童欠缺計劃、追求刺激、過度求 樂 等行為等人格特質 等 傾 向 ， 所指的人格特質包括 「 求樂衝動 」、「低計劃性 」、「刺激尋求 」 等三個指 標之得分 。 得分愈高 ， 表示衝動性格之傾向愈高 。

(二 )、計 分方式

本問卷以 Likert 四點量尺計分，分為「 從不如此 」、「偶爾如此」、「時 常如此 」、「總是如此 」 四個選項 ， 依序給予 1 分 、 2 分 、 3 分 、 4 分 。

(三 )、因 素分析 與量尺 編製

根據 柯文生 (2002)對 問卷各題，進行主成分分析，依據陡坡檢定抽 取三個因素 ， 進行 oblimin 斜交轉軸 ， 因素分析結果如表 3-1。 得到三 個因素分別命名為 「 求樂衝動 」、「低計劃性 」、「刺激尋求」。因素一 「 求 樂衝動 」 有高負荷量的題目 ， 包括 「 我喜歡把錢立刻花掉 ， 而不想存任 何錢 」、「我寧願馬上享樂， 而不願意辛 苦讀書 」等 6 題。此 6 題構成「 求 樂衝動性量尺 」。因素二 「 低計劃性 」 有高負荷量的題目包括 「 在做事之 前 ， 我喜歡計劃一下 」、「我做事很有恆心， 不會半途而廢 」 等 6 題 ， 包 含第 2、 8、 10、 11、 12、 13 題反向計分 。 因素三 「 刺激尋求 」 有高負 荷量的題目包括 「 沒事情做時 ， 我會找一些有刺激性的活動來做 」、「我 喜歡看打打殺殺的暴力動作影片 」 等 4 題 。

因素分析結果各分量表的 α 係數值，「求樂衝動 」為 .87，「低計劃性 」 為 .84，「刺激尋求 」 為 .78， 總量表 α 係數值則為 .89。 顯示此 「 兒童人 格特質量表 」 具有良好的信度與效度 。

表 3-1衝 動 性格 量 表之 因 素分 析 結果

因 素

題 號 衝 動 性 格題 目

1 2 3

因 素 一 ：求 樂 衝動 性

3 我 喜 歡 把錢 立 刻花 掉 ，而 不 想存 任 何錢 .89 .13 .05

7 只 要 父 母給 我 零用 錢 ，我 就 想趕 快 把它 花 光 .81 .05 -.12 15 朋 友邀 我 去玩 ， 即使 功 課還 沒 做完 ， 我也 會 先玩 再 說 .71 -.07 -.09 6 我 寧 願 馬上 享 樂， 而 不願 意 辛苦 讀 書 .69 -.17 -.05 4 我 只 求 一時 快 樂， 而 不管 以 後會 怎 樣 .68 -.06 -.13 1 我 會 因 為愛 玩 ，而 沒 有完 成 老師 交 代的 功 課 .57 -.18 -.05 因 素 二 ：低 計 劃性

13 在 做事 之 前， 我 喜歡 計 劃一 下 .18 .86 .11

10 我 做事 很 有恆 心 ，不 會 半途 而 廢 -.00 .82 -.14

2 老 師 交 代我 做 的事 ， 我會 用 心的 去 做好 -.17 .69 .04

11 我 會預 先 準備 功 課， 以 應付 下 一次 考 試 -.10 .68 .04

8 做 美 勞 作品 時 ，我 會 仔細 想 好， 再 動手 做 .02 .67 .17 12 我 會想 到 一件 事 情的 不 良後 果 ，克 制 自己 不 要去 做 -.35 .58 -.19 因 素 三 ：刺 激 尋求

14 沒 事情 做 時， 我 會找 一 些有 刺 激性 的 活動 來 做 .00 -.01 -.79

5 我 喜 歡 看打 打 殺殺 的 暴力 動 作影 片 -.06 -.12 -.77

9 我 會 做 一些 危 險的 舉 動， 如 騎機 車 或爬 大 樹 .15 -.03 -.66 16 我 喜歡 追 求有 快 感的 刺 激， 如 騎快 車 或從 樓 梯衝 下 來 .30 .15 -.65

二、兒童偏差行為自陳量表

（ 一）問 卷內容

本研究編修自柯文生 (2002)所編製的 「 兒童研究量表 」 第六部份 ， 選擇一般國小階段學童較常發生的偏差行為 ， 作為測量偏差行為的指 標 。 題目包含言語 、 肢體暴力行為 、 偷竊行為 、 疏離行為 、 玩樂行為 、 接觸色情行為 … 等共計 15 題 。 題目內容為 1.說髒話 。 2.和父母 、 老師 頂嘴 。 3.放學後在外頭遊蕩 。 4.不遵守校規或班規 。 5.破壞教室秩序 。 6.弄壞別人的物品 。 7.欺負同學 。 8.和別人打架 。 9.偷拿別人的財物 。 10.恐嚇別人 。 11.逃學或逃課 。 12.抽煙 、 喝酒 。 13.打賭博電玩 。 14.飆 車 。 15.看黃色書刊 、 成人電影或打色情電話 。

（ 二 ） 計分方式

本研究將兒童自陳之偏差行為分成 「 從未 」、「很少 」、「偶爾 」、「經 常 」 四個等級 ， 由兒童就自己過去半年來的表現選擇作答 。 記分 方式如 下：填答從未者計 1 分，很少者計 2 分，偶爾者計 3 分，經 常 者 計 4 分 。 總得分愈高者 ， 表示其偏差行為愈嚴重 。

（ 三 ） 信度分析

量表包含 12 項偏差行為 ， 內部一致性係數達 .86， 因此加總後分數 可以作為反應國小學童偏差行為之程度 。

三、兒童網路遊戲沉迷傾向量表

本量表 參考 編修自陳淑惠等 (2003)所編製的 「 網路成癮量表 」 對成 癮的概念模式所敘述之症狀 (網路成癮耐受性 、 網路戒斷與退癮反應 、 強迫性上網 、 人際健康及時間管理問題 )進行改編 ， 分別為網路遊戲成癮 耐受性 、 網路遊戲戒斷與退癮反應 、 強迫性玩 網路遊戲 、 人際與健康問 題及 時間管理問題等五部分，並於量表文字敘述上稍做修改 如表 3-x，使 國小高年級學童更能理解其題意 。

該量表分成五個部分 ， 為網路遊戲成癮耐受性 、 網路遊戲戒斷與退 癮反應、 強迫性玩網路遊戲、 人際與健康問題及 時間管理問題， 分述如 下 ：

(一 )網路遊戲成癮耐受性

隨著網路遊戲使用經驗的增加 ， 必須透過更多的網路遊戲內容或時 間 ， 才能滿足原先使用網路遊戲所得之樂趣 。

(二 )網路遊戲戒斷與退癮反應被迫離開電腦或中斷玩網路遊戲時 ， 易 出現受挫的情緒反應 ， 例如情緒低落 、 生氣 、 無法專心及心神不寧 等 。

(三 )強迫性玩網路遊戲產生一種難以自拔 玩網路遊戲的渴望和衝動 ， 在看到電腦時會有想要玩網路遊戲的慾望或動機 ， 玩網路遊戲後精 神較為振奮 ， 並渴求有更多的時間玩 。

(四 )人際與健康問題因玩網路遊戲的時間過長 ， 而忽略原有的家居和 社交生活 ， 耽誤了學業 ； 為掩飾玩網路遊戲行為而說謊 ， 身體出現 不適反應 ， 如眼酸 、 頭痛 、 睡眠不足等 。

(五 )時間管理問題因玩網路遊戲而沒有辦法依循之前未玩網路遊戲前

表 3-2 網路遊戲成癮量表之構面 、 題號及題目 修改內容 表 (續 )

表 3-2 網路遊戲成癮量表之構面 、 題號及題目 修改內容 表 (續 )