國小環境教育網站資料

為了管理和使用的方便性，一般人都會將資料分類存放，網頁資料也同樣必 須先建立網頁目錄，再將網頁資料分類存入網頁目錄內，所以就有網頁目錄和網 頁資料兩方面。

國小環境教育網站包含哪些資料內容呢？以下就從環境教育能力指標、環境 教育考評指標、綠色學校評鑑指標、環境教育相關課程指標、考評特優學校五個 文獻資料中分析出哪些指標或項目是可以變成國小環境教育網站網頁主目錄。最 後再分析環境教育主目錄架構下，可以建置成網頁的資料。以下分三節來說明，

依序為：環境教育網站網頁目錄、環境教育網頁內容、小結。

一、國小環境教育網站網頁目錄

教育部環境教育能力指標，指出環境教育是為了培養學校學生環境教育之知 識、情意與技能，以及提供教師環境教育教學之依據。課程有五大能力指標，依 序為環境覺知與環境敏感度、環境概念知識內涵、環境倫理價值觀、環境行動技 能，環境行動經驗(九七課綱，2011)。

教育處環境教育考評指標，指出各校環境教育五大推動目標為：行政與管理、

教育宣導與成果、校園環保實務、縣級環境教育推動政策之辦理情形、學校推動 環境教育之特色及優良事蹟。(屏東縣教育處，2011)。

王順美(2009)在「綠色學校指標及其評量工具發展歷程之研究」論文中指出，

綠色學校是環境教育的一種策略，朝向永續的全校式策略，其面向內涵廣，以學 校為推動單位。此篇論文的目的在發展一個綠色學校指標系統及其評量工具，可 作為政府及學校推動環境教育之指引。綠色學校指標分成三大項目為學習情境、

行政運作、教學。

陳卓薰(2007)年在「建構以環境教育為國小校本課程評鑑之指標」論文，針 對九年一貫課程，環境教育議題之基本概念及相關研究進行文獻探究，並透過德 懷術達成專家專業之共識。將所得資料彙整建構出「建構環境教育國小校本課程 評鑑指標」，提供以環境教育為學校本位課程之國民小學，進行校本課程評鑑之

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依據。環境教育評鑑指標分成四大項，依序為環境教育課程籌畫、環境教育課程 設計、環境教育課程實施、環境教育課程效果與回饋。

教育處每年針對所管轄小學進行環境教育考評，在考評指標中環境教育網站 建置雖然只佔考評總分之 10%，對本研究卻是 100%的相符，所以所列之網頁項 目都必須列入本研究的網頁建置內容考量。屏東縣 99 年度環境教育考評十二班 以下特優學校有新興、後庄、大光、餉潭、五溝及內獅等學校(李昕潔，2011)。

所建置之網頁，有校園地圖、行政管理、教育政策、環境特色、環境議題、綠覆 率、透水率、多層次植栽、生物多樣性、主題環境規畫、課程教材、教學與活動 成果、生活環保成果、鄉土教育、海洋教育。

綜合以上五種文獻資料，研究者認為教育部之環境教育能力指標、陳卓薰之 課程評鑑指標以及綠色學校指標之教學，都是屬於針對學生課程教學為主，可以 歸類到教學宣導與成果。綠色學校指標之學習情境項目，可以分成環境教育資源 提供和學校環境特色。環境教育考評特優學校，都隸屬於教育處考評指標內。綜 合以上項目，研究者認為教育處之環境教育考評項目包含之面向較廣，可以依此 為主要之網頁目錄。歸納後結果如下：

(一) 行政與管理：課程籌畫、課程設計

(二) 教育宣導與成果：教學、課程實施、培養學生知識、情意、技能 (三) 校園環保實務：情意、技能

(四) 教學資源提供：學習情境、知識

(五) 學校環境特色：知識、情意、學習情境、校園地圖

二、國小環境教育網站網頁內容

本小節從環境教育的演進、環境教育能力指標、環境教育考評指標、綠色學 校評鑑指標、環境教育相關課程指標、考評特優學校，分別針對行政與管理、教 育宣導與成果、校園環保實務、教學資源提供及學校環境特色五大網站建置項目，

來分析歸納文獻中可以建置之網頁內容。

環境教育的演進提到，環境教育要了解週遭生活環境，體驗戶外環境，保育 自然資源，解決人為污染，以及全球環境保護(蘇宏仁等人，2012)。環境教育能 力指標偏重於學生能力之培養，在知識上教導學生了解環境；在情意上引導學生 喜愛環境；在技能上指導學生解決環境問題(九七課綱，2011)。屏東縣教育處環 境教育考評指標，偏重於學校在環境教育整體執行的層面，包含有行政與管理、

教育宣導與成果、校園環保實務、縣級環境教育推動事項、學校環境特色及優良 事蹟(屏東縣教育處，2011)。綠色學校指標與其評量工具，以學校為單位推環境 教育，偏重於人為之執行，教學與資源的利用。從校長領導策略、行政人員之學 習情境支援、校外資源之支援，以及每一位學校成員在環境教育上的學習(王順 美，2009)。環境教育相關課程指標，偏重於校本課程之實施成效，凡是有關提 昇環境教育教學的所有人、事、物皆屬之。有課程籌畫、課程設計、課程實施、

及課程效果與回饋(陳卓薰，2007)。

以下針對國小環境教育網站五大建置項目，分別說明其可建置之網頁內容。

(一) 行政與管理

行政與管理著重在人員的參與管理，文獻歸納如下：

1、環境教育能力指標：著重在學生之學習上，無關行政與管理。

2、環境教育考評指標：實施計畫、推動小組、會議記錄、執行優缺點、

3、綠色學校評量工具：願景塑造、決策過程參與、校長的技持度、工作執 行單位的聯繫與拓展、考核制度、家長義工、學生小義工、人力資源、

環境教育進修與創新的風氣。

4、環境教育課程評鑑：行政協助、學校相關、社區相關、教師相關、小組 成員、成員背景、小組工作項目、會議排定行事、小組會議記錄，人力 資源及網站

5、考評特優學校：行政管理、教育政策。

綜合以上文獻，合併重覆和小學校較不需要之項目，歸納出環境教育網站在

「行政與管理」上可建置之網頁內容為教育政策、實施計畫、會議記錄、推動小 組、小組成員背景、小組工作內容、義工制度、執行之優缺點、環境教育發展之 願景。

(二) 教育宣導與成果

教育宣導與成果著重在人員的學習上，包含全校教職員工、學生或社區家 長，凡是有關環境教育之學習皆可列入本小節可建置之網頁內容。

1. 環境教育能力指標：察覺環境問題、討論解決環境問題的方法、關懷弱 勢、尊重生命、學習環境各種知識。

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2. 環境教育考評指標：班級融入式教學、教學成果、教學省思、教校內環 境教育宣導、結合民間辦理環境教育活動、辦理校內環境教育研習、校 長參加縣級以上研習、教職員工校外研習、研習心得發表、環境教育績 優學校參訪活動。

3. 綠色學校評量工具：教師以身作則、以學生為中心的學習、校外教學活 動、學生小義工及家長義工的服務學習、教師的環境關切、學校成員的 環境教育熱忱、教法的適切性、提供環境教學的預備。

4. 境教育課程評鑑：核檢表、教學省思、教學回饋、應用於往後教學上、

達成了哪些教學目標、達到其他什麼效果、學習活動成果、分享學習成 果、小組具體建議、教師意見回饋單、家長意見回饋單、學生意見回饋 單。

5. 考評特優學校：教學與活動成果。

綜合以上文獻，合併重覆和小學校較不需要之項目，歸納出環境教育網站在

「教育宣導與成果」上可建置之網頁內容為班級融入式教學活動、教學心得、教 學相片、校內宣導、校外宣導、辦理校內研習活動、參加校外研習活動、研習心 得分得、學生學習回饋單、家長學習回饋單、察覺環境問題、討論環境問題、關 懷弱勢族群、尊重生命。

(三) 校園環保實務

校園環保實務，著重在校園中以實際行動參與環境保護工作之成果。古有名 訓：「坐而言，不如起而行。」環境教育不是只被動的學習，更重要的是身體力 行。以下仍然從四種文獻探討環境教育網站可以建置之網頁內容。

1. 環境教育能力指標：珍惜水資源、珍惜自然資源、節約能源、資源保育、

簡樸生活、綠色消費、廢棄物減量、愛護校園動物、愛護校園植物、發 表解決環境問題成果。

2. 環境教育考評指標：禁用免洗餐具、提倡喝白開水活動、廚餘有效利用、

省水器材、節能照明燈具、資源回收、垃圾減量、綠色採購、用電負成 長、節能減碳實施成果、自然科實驗室污染物處理、校園環境整潔、二 手制度回收再利用、書籍回收再利用、學用品回收再利用、生活環保成 果。

3. 綠色學校評量工具：節約資源、污染管理、綠色採購消費。

4. 環境教育課程評鑑： 著重在課程與教學，並未提到環保工作實務上。

5. 考評特優學校：生活環保成果。

綜合以上文獻，合併重覆和小學校較不需要之項目，歸納出環境教育網站在

「校園環保實務」上可建置之網頁內容為節約用水成果、節約用電成果、節能減 碳成果、禁用免洗餐具成果、資源回收成果、資源再利用成果、環境整潔成果、

整理校園、環境安全成果、污染物處理、廢棄物處理、綠色採購、用電負成長、

解決環境問成果、珍惜自然資源、愛護動植物。

(四) 教學資源提供

本小節著重在每個人連上網站，就能自行學習環境教育相關知識，因此凡是 有關環境教育之所有教材都可以列入。以下仍然從四種文獻探討環境教育網站可 以建置之網頁內容。

1. 環境教育能力指標：全球環境議題、全球暖化、能源危機、節約能源、

1. 環境教育能力指標：全球環境議題、全球暖化、能源危機、節約能源、