第二章 文獻探討
第四節 環境教育網站評鑑指標
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劉秀娟
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資料來源：(林姿妙，2006)，兒童學習網站品質評鑑準則之發展究，144。
表 3 所列評鑑指標，都是一般性網站評鑑通則，在本研究中謹恭參考。
(二) 從國民小學學校網站評鑑指標建置之研究分析
邱明雄(2006)在國民小學學校網站評鑑指標建置之研究中，發展出網站資料 內容之評鑑指標。如見表 4。
表 4
邱明雄網站內容評鑑指標表 1. 各項內容都標示出適用年級。
2. 資訊內容的深度及廣度適合國小兒童程度。
3. 網站內容的設計適用於國小不同主題或跨學科的學習活動。
4. 學習主題或問題的設計反映真實生活情境。
5. 網頁內容的遣詞用字符合國小兒童的程度。
6. 所提供的資源內容符合網站所陳述的目標。
資料來源：邱明雄(2006)。國民小學學校網站評鑑指標建置之研究，145。
綜合表 3 和表 4，林姿妙與邱明雄之網站內容評鑑指標，研究者歸納為：
1、 提供網站基本資料 (網站名稱、設立目的、網站地址、聯絡電話等)。
2、 提供瀏覽說明 (瀏覽器建議、畫面解析度、版權聲明等)。
3、 提供網站相關人員團體資料。
4、 提供網站上所呈現資訊之出版日期。
5、 各項內容資料標示適用年級或適合單元。
6、 資料內容切合真實生活情境。
7、 資料內容符合環境教育課程。
8、 資料內容正確而且時常更新。
9、 提供資源下載、資源連結。
(三) 歸納網站資料內容評鑑指標
研究者認為林姿妙與邱明雄之網站資料內容評鑑，是適用於一般兒童網站評 鑑原則之參考，因為本研究是以環境教育為建置之目標，當然要以環境教育內容 為主軸。環境教育網站資料內容，在本章第一節已探討其內涵如下：
1、 行政與管理：包含實施計畫、推動小組、學校環境教育發展願景、
2、 教育宣導成果：融入教學、校內外宣導 3、 校園環保實務：資源回收、節能減碳活動 4、環境教育資源提供：環境教育融入教學教材
29 參考林姿妙(2001)和邱明雄(2006 之網站評鑑指標當作原則，來擬定初稿。本研究 網站評鑑指標工具，於第三章時再請專家來審核修定之。
表 6
林姿妙網站互動功能評鑑指標表
1. 網站內容提供使用者溝通的管道設計(如公佈欄、討論區、聊天室等) 2. 網站提供教師追蹤學生的學習路徑或監控其學習過程。
3. 網站中針對學習者的反應或回答提供可理解的回饋訊息(如：提供音效、動畫或文 字說明等)
4. 網站的設計針對各個學習者學習的不足，提供符合個別能力程度的加強或補救練 習。
資料來源：林姿妙(2001)。兒童學習網站品質評鑑準則之發展研究，144。
參閱表 6 互動功能主要設計為回饋與支持。其中監控學生學習過程，和使用 媒體回饋訊息，研究者認為在本研究國小環境教育網站建置並非重點，所以排除 不用。
(二) 從國民小學學校網站評鑑指標建置之研究來分析
邱明雄(2006)在國民小學學校網站評鑑指標建置之研究中，發展出網站互動 功能評鑑指標。如見表 7。
表 7
邱明雄網站互動功能評鑑指標表 1. 網站設計具有線上求助的功能。
2. 網站設計開放學生發表作品或學習成果的園地。
3. 網站中針對學習者的反應或回答提供可理解的回饋訊息(如：提供音效、動畫或文 字說明等)
4. 網站設計可讓學生建立個人的學習歷程檔案。
5. 提供各種主題式研究網頁(如：鄉土類、教學類等)
資料來源：邱明雄(2006)。在國民小學學校網站評鑑指標建置之研究，146。
參閱表 7 互動功能主要設計為回饋發表。其中線上求助，可以設計討論版模 組；發表作品，可以設計檔案上傳模組；建人個人檔案，可以設計會員發表統計 管理頁面。至於多媒體回饋訊息、和各種主題式研究網頁，並非本研究環境教育 網站之重點，所以省略不用。
(三) 歸納網站互動功能評鑑指標
林姿妙和邱明雄的網站互動式評鑑指標，強調的是學生學習時訊息的回饋。
本章第二節探討網站建置和網頁設計原則，並從環境教育相關網站所分析出來的
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5. 網站設計以動畫來輔助說明內容。
資料來源：林姿妙(2001)。兒童學習網站品質評鑑準則之發展研究，143。
參閱表 9 考慮一般人並非經常打開音響，所以有關聲音的部分省略。其次，本
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資料來源：邱明雄(2006)。在國民小學學校網站評鑑指標建置之研究，145。
表 9 和表 10，林姿妙和邱明雄所發展之網站使用者介面評鑑指標，非常具
五、網站評鑑指標研究-小結
本節分析歷年網站評鑑指標，先歸納出大項評鑑指標為資料內容評鑑、網站 互動功能評鑑、使用者介面評鑑。接著綜合環境教育內涵、網站建置與網頁設計 環境教育相關網站以及歷年來評鑑指標中與本研究網站較符合之研究，歸納擬定 本研究之網站評鑑細項指標初稿，如見附錄一。
本研究網站評鑑指標初稿共分三大項，分別為網頁資料內容 16 題指標、網 站互動功能 11 題指標以及網頁使用者介面 8 題指標。