建議

根據研究經過和結論，提供研究後之建議。

一、在資料架構的建議

研究方向可以改成「建置國小環境教育資源網站」。改成資源網站可以單純 只建置有關小學環境教育融入之教材，而不必兼顧學校所有成員執行之成果。環 境教育資源網站，因為配合教育部九年一貫環境教育課程綱要，所以不但提供本 校師生使用，所有他校師生亦可通用，如此可以提高網站建置之用途。

二、在資料內容的建議

本研究環境教育網站，不但提供環境教育教材資源，也是分享學校環境教育 執行成果。其中環境教育執行成果，有賴學校全體成員的努力才能達成。學校如 果不能從行政主管，帶起環境教育推展的工作，那就沒有執行成果可以分享建置 到網站內，因此各校之行政主管才是網站資料成果豐富的關鍵人員之一。

三、對評估工具的建議

本研究在網站評估表的設計上，是研究者先以文獻分析歸納並篩選自認為較 重要之評估指標項目，雖然之後交給專家審核，但是難免產生左右專家意見之影 響。如此作法可能會造成研究者避重就輕的嫌疑，而無法得到較為客觀之網站評 估結果。因此，較好的方式是研究者將文獻探討歸納出來的指標項目，全部陳列 出來變成問卷勾選題目，讓專家來篩選最基本的或較適合之指標項目來進行評估。

網站評估表三大項之一資料內容方面，應該要明確規範網頁資料數量與評定等級 之關係。讓評估人員評估時有法可循，意見會較為一致。

四、評估人員應該要多數

本研究網站之建置是給多數人使用，但是評估本研究網站成效時，只用六位 評估人員，如此評估的結果可能比較無法代表所有使用者之觀點。況且評分員人 數太少，也會造成評分者間信度不佳。因此，研究者建議日後再做相同之研究時，

可以從不同背景身份取樣較多之評分人員，如此不但可以得到較為客觀之評估結 果，也可以透過分析了解不同背景的人之主觀看法。

五、本研究網站功能後續研究方向

為提高環境教育網站教學或分享使用的功能，後續補充設計以下六點：

1. 每一張網頁都可以讓學生發表意見。教學上，教師線上編輯圖文並茂的 網頁，學生立即針對該網頁提出學習心得。

2. 每一張網頁都可以更改開啟權限。教學上有些教材或分享成果不便對外 公開，因此設計網頁之開啟權限，可以兼顧使用上的方便性和安全性。

3. 針對討論區和留言板學生的意見，設計教師回答的功能。學生發表一個 意見，教師就回覆這一個問題，這樣可以讓發問者備受尊重。

4. 設計簡易線上測驗的功能。研讀環境教育教材資源之後，提供一個檢測 學習成效的練習，這樣才可以提高研讀網站教材之注意力。

5. 設計線上色彩樣式編輯的功能，讓管理者更方便地調整網站的色彩配置，

配合使用者需求達到網站頁面色彩和諧的目標。

6. 將本研究環境教育網站程式設計的部分，複製套用到其他教育宣導的網 站，例如：交通安全網站，性別平等網站、閱讀教育網站、國防教育網 站等。除了網站資料不同之外，都使用相同的網站功能和操作介面，這 樣可以讓學校整體網站快速地成長豐富，可謂一舉多得。更一步地推廣，

本研究網站建置軟體取之於自由軟體，日後也要進一步變成自由軟體，

免費推廣到其他學校。

103

參考文獻 (一) 中文部分

王順正、黃彥鈞、王予仕、江泰儒 (2007)。專家與使用者評鑑運動生理學網站 之研究。華藝線上圖書館。大專體育學刊，4，61-72。

王順美(2009)。綠色學校指標及其評量工具發展歷程之研究。環境教育研究，1，

119。

余鑑、于俊傑、余采芳、鄭宇珊、李依凡(2011)。Web2.0 線上學習網站評鑑指標 之研究—以社會技術系統觀點探討。華藝線上圖書館，電子商務研究，1，

5-34。

張峻(2009)。全新概念的設計形成—web 設計。華藝線上圖書館，北京電子科技 職學院，79，209-211。

張琬翔(2007)。教學網站評鑑指標之初探。生活科技教育月刊，5，13。

從媛媛，肖艷華，趙娜(2008)。網站製作流程與設計技巧。華藝線上圖書館，農 業網絡信息—農用實踐，11，143-145。

彭昱融(2010)。綠色教育，台灣綠色革命十年。天下雜誌 2010 環境教育專刊，

160。

程曉旭(2002)。動態網頁設計技術的分析和比較。華藝線上圖書館，計算機應用，

12，153-155。

黃海燕、張輝(2004)。內頁設計與平面設計。華藝線上圖書館，西安理工大學包 裝工程，1，126-127。

榮健文(2007)。網頁設計的原則和技巧之漫談。華藝線上圖書館，東北財經大學 電子商務學院，11，43。

蕭富元(2010)。全球暖化 台灣發燒。天下雜誌 2010 環境教育專刊，32-41。

鄭明明與張哲輝(2009)。人機軟件介面設計的原則。華藝線上圖書館，包裝工程 ， 11，213-214。

李子健(2011)。海峽兩岸及港澳可持續發展教育研究。廣東教育出版社，18-38。

蘇宏仁、楊樹森、游能悌、杜明進、黃輝源、劉志仁、余世章 (2012)。環境教 育與永續發展。台北市：華都。

王爽、徐仕猛、張晶(2011)。網站設計與網頁配色。台北市：佳魁。

沈中偉(2008)。科技與學習 理論與實務 (第三版)。台北市：心理出版社。

黃朝盟、趙美慧(2007)。網站規畫與設計。台北縣：商鼎文化。

葉欣誠(2010)。抗暖化關鍵報告。台北市：新自然主義。

廖仁國(2009)。系統分析與設計。台北市：文魁。

周儒(2012)。實踐環境教育-環境學習中心。台北市：五南。

吳孟芬（2008）。以超媒體電子書架構分析線上特展點閱 (未出版碩士論文)。東 海大學，台中市。

李婉真（2006）。網站建置標準流程之需求管理的研究與探討─以大型研究機構 為例 (未出版碩士)，國立交通大學，新竹市。

呂郁原（2006）。國小藝術與人文教學資源網站之建置－以臺北縣雙和區為例 (未 出版碩士)。淡江大學，台北縣。

林姿妙（2001）。兒童學習網站品質評鑑準則之發展研究 (未出版碩士)。臺南師 範學院，台南市。

邱明雄（2006）。國民小學學校網站評鑑指標建置之研究 (未出版碩士)。國立高 雄師範大學，高雄市。

邱惠珠（2008）。國民小學學校經營功能取向之網站評鑑調查研究—以屏東縣為 例 (未出版碩士)。國立屏東教育大學，屏東縣。

許立民（2008）。以學校經營功能取向建構國民小學網站評鑑指標之研究 (未出 版碩士)。國立屏東教育大學，屏東縣。

陳秀娟（2006）。國小環境教育資源網站建置之研究 (未出版碩士)。國立臺中教 育大學，台中市。頁 135。

陳卓薰（2007）。建構以環境教育為國小校本課程評鑑指標之研究 (未出版碩士)。

國立臺南大學，台南市。

連雅玲（2006）。教學網站學習者需求、使用與學習助益性之相關性研究 (未出 版碩士)。國立成功大學，台南市。

連智洋（2000）。結合網站建置語言的超媒體設計方法論 (未出版碩士)。國立中 央大學，桃園縣。

游立光（2002）。網站設計與實用性評估之研究 (未出版碩士)。東吳大學，台北 市。

105

謝瀚頡（2009）。中小學教師海洋教育資源網站之設計與應用 (未出版碩士)。國 立臺灣海洋大學，基隆市。

劉秀娟（2009）。大學生後設認知能力學習網站之發展與評鑑 (未出版碩士)。淡 江大學，台北縣。

蕭婉儀（2009）。國小學校網站創意規準之調查與建構之研究 (未出版碩士)。國 立臺灣海洋大學，基隆市。

九七課綱(2011)。國民教育社群網。取自 http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php 中華商報(2012)。電子商務漫談-什麼是 web3.0。取自

http://chinesebiznews.com/index.php/component/content/article/44-itech/5669-web30.

html

吳善彰、蔡順德(2006)。網路使用者介面設計之初步研究。取自

http://moodle.lips.tw/~tcasist/activities/2007/CRLICS2007-1/CRLICS-1-2.pdf 李珀(2011)。超媒體教學的應用。取自

http://www.fhjh.tp.edu.tw/mid00/workpieces005.htm#book1 法務部(2011)。全國法規資料庫網站。取自

http://law.moj.gov.tw/news/news_detail.aspx?id=64271 屏東縣教育處(2010)。屏東縣 99 年度環境教育考評指標。取自

http://www.ptc.edu.tw/ptc_document/file_download/af376502c5e96feb49f516ae9f490a6d 教育部(2011)。現代公民素養培育。取自 http://www.edu.tw/people_join_list.aspx 資策會(2011)。2011 年 3 月台灣上網人口調查。取自

http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&id=290 鄒景平(2007)。學習 2.0 部落格。取自

http://elearningchow.blogspot.tw/2007/06/addie.html

維基百科(2011a)。瀑布模型。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/瀑布模型 維基百科(2011b)。Fedora。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/Fedora

維基百科(2011c)。Apache。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/Apache_HTTP_Server 維基百科(2011d)。MySQL。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/MySQL

維基百科(2011e)。PHP。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/PHP 維基百科(2011f)。記事本。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/記事本

維基百科(2011g)。螺旋模型。取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/螺旋模型 檔案管理局(2011)。系統開發模式。取自

http://wiki.archives.gov.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=1262&

catid=86&Itemid=133

環保署(2011)。環境保護署網站。取自 http://ivy5.epa.gov.tw/epalaw/index.aspx 蘇健華(2007)。Web2.0 發展，資訊社會研究(13)，1-124。取自

http://society.nhu.edu.tw/jccic/13/ab/13-01.pdf

吳仁和、林信惠(2012)。系統分析與設計-理論與實務(四版)，第二章資訊系統開 發模式。取自 http://www.bestwise.com.tw/_trial_files/52mit00604/ch02.pdf

李昕潔(2011)。屏東縣 99 學年度國中小學環境教育考評成績成果。屏府教體字 第 1000135222 號。

許毅璿(2011)。環境教育法簡介。99 學年度屏東縣環境教育專業知識及經驗分享 研習會講義，11。

107

(二) 外文部分

ADDIE Model.(2001). Wikipedia . Retrieved from http://en.wikipedia.org/wiki/ADDIE_Model

Sowunmi, F. A. , Odedeji, A. D. & Akinyosoye, V. O. (2009). Global Food and Energy Crises: The Need for Sustainable Food Security and Renewable Energy Programmes in Nigeria. Current Research Journal of Social Sciences,1,1.

Matthieu, G. , Jean-Yves, M. , Alan, R. J.&Geraldine, S.(2005). Long-term Climatic Trend and Body Size Variation in Teal Anas crecca. Wildlife Biology ,2,1.

Netcraft.(2011). July 2011 Web Server Survey. Retrieved from http://news.netcraft.com/archives/category/web-server-survey/

Nielsen, J. (1999). Top Ten Mistakes of Web Management, Jakob Nielsen's Alertbox.

Retrieved from http://www.useit.com/alertbox/9706b.html

Riccardi. & Easton. (2004). web site evaluation: how would your school's web sitemeasure up?. Teacher Librarian, 3,19-22.

Robert.(2012).Learning-Theories.com. Retrieved from http://www.learning-theories.com/addie-model.html

Scheiter. & Gerjets. (2007). Educational Psychology Review, 3, 285-307.

附錄一

109