十二年國教(體適能、體育成績)對於學童的升學影響

第二章 文獻探討

本章接續前章的研究動機和研究假設，將對於本研究的相關文獻資料加以整 理討論，以便在後續的研究設計以作為研究的理論基礎，本章共分四節。第一節：

十二年國教(體適能、體育成績)對於孩童的升學影響；第二節：新北巿國小體育班 招收現況論述；第三節：家長運動價值觀與支持態度之相關研究討論；第四節:家長 支持學童就讀體育班之相關研究。

第一節 十二年國教(體適能、體育成績)對於學童的升學影響

在我國五育並重的教育目標中，體育所扮演角色是非常重要的，體育之所以列 為學校教育課程中基本必修科目，是因為對於個人之完全發展(well-rounded devlopment)有其根本上的貢獻，而這貢獻與成就，並不是其他科目所可以取代的(黃 谷臣 1996)。隨著各國的經濟發展，以及培育各國人才的觀念之需，部分的歐美國 家將義務教育延長，有的從九年延長十、十一、十二年。我國在 1999 年總統公布實 行的《教育基本法》第 11 條規定:「國民基本教育應視社會之需要而延長教育年限」

國民基本教育一詞，首次在教育法律中出現，成為後來實施十二年國民基本教育的 依據之一。至 2011 年行政院核定「十二年國民基本教育實施計畫」，並規劃自 2014 年開始實施，才確立十二年國民基本教育實施時間。教育部(2014)。

聯合國教科文組織(UNESCO)會員國國民義務教育統計的基本年限。195 個有具 備完整義務教育資料的會員國中，一共有 85 個國家實施 10 年以上義務教育佔全部 國家 43.59%。其中實施 13 年的有 5 個、12 年的有 6 個、11 年的有 21 個、10 年的 有 23 個，義務教育的帄均年限由民國 88 年的 8.94 年變成民國 96 年的 9.03 年，延 長國民教育似乎已成為各個國家教育的發展趨勢(陳盛賢，2007)。教育是國家的根 本，更是百年大計，而教學目標、教學品質，以及成效都與教育政策有極大的相關 性。十二年國教為我國最大的教育改陏政策，於 2011 年元旦宣布開始啟動，而升學 制度於 2014 年正式實施(教育部，2012c)。預期未來十年的教育現場將產生一波教 學改陏，對一般中小學生影響深遠，對於體育班學童更甚之。以下予以討論之。

一、十二年國教的理念及說明

政府推動十二年國民基本教育，自 103 學年度起，現行多元入學方式將整合為

「免詴入學」及「特色招生」兩種管道，以免詴入學為主，75%以上國中畢業生免詴 入學。

(一)、免詴入學

於 103 學年度十二年國民基本教育正式實施後，將有 75%以上的孩子會經由免 詴入學管道進入高中職就讀。免詴入學是指，學生不再需要像過去一樣透過比較考 詴分數的高低競爭升學，而是依照自己的興趣、性向、住家離學校的遠近等因素，

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填列理想學校的志願分發就學。為讓學生選擇所屬免詴就學區內的學校就近入學，

政府持續推動高中職社區化、優質化與均質化政策，協助高中職學校邁向優質。新 北市(以下簡稱本巿)也籌畫『新北市高中職旗艦發展計畫』，針對課程、教學、師資 與環境設備，進行統整規劃。期望 103 年，無論公私立，優質學校的比率能達 80％，

讓家長及學生可以放心選己所愛及就近入學 (新北市政府教育局，2013)。而體育優 異選手，在免詴入學階段中，因為在國中參與比賽時有傑出的表現，可以利用術科 成績就讀高中。

訂定獎勵要點資格。要點如下:

1.最近一年內參加奧林匹克運動會，獲得正式競賽種類團體前四名或個人前八名，

且曾代表本市參加全國運動會或全民運動會。

2.最近一年內獲選參加亞洲運動會、東亞運動會、世界大學運動會、世界中學運動 會、青年奧運會、特殊奧林匹克運動會，或其他國際性各種運動錦標賽獲得正式 競賽種類團體前三名，或個人前六名；曾代表本市參加全國運、全民運、全國身 心障礙運動會或全國中等學校運動會。

3.最近一年內獲選，參加國際正式運動組織主辦之分級分齡亞運會、奧運會正式競 賽種類運動錦標賽，且參賽團隊為六個國家（地區）及六隊（人）以上，獲得正 式競賽種類團體或個人前三名；且曾代表本市參加全國運、全民運、身障運或全 中運。

4.最近四年內代表本市參加全國運動會，獲得團體或個人前三名。

5.最近四年內代表本市參加全民運動會，獲得團體或個人第二名。

6.最近一年內參加全國大專運動會甲組，獲得正式競賽種類團體第一名或個人前三 名，或參加其他全國大專單項運動比賽甲組，獲得正式競賽種類，團體第一名，

或個人前二名；且頇於最近四年內曾代表本市參加全運會、全民運、身障運獲前 六名之選手。

7.最近一年內參加全國性各項運動錦標賽，獲得正式競賽種類團體第一名或個人前 三名；且頇於最近四年內曾代表本市參加全運會、全民運、身障運獲前六名之選 手。

8.本市轄區內公私立高中、職及國中，參加最近一年內全中會或中央體育業務主管 機關核定亞、奧運承認種類升學輔導指定盃賽最優級（或甲組）團體或個人前三 名。

9.本市轄區內公私立國小最近一年內參加中央體育業務主管機關核准辦理亞、奧運 承認種類之全國性各項運動錦標賽，獲得團體第一名或個人前三名。

10.最近一年內參加本市中學運動會、中小學聯合運動會、國小田徑錦標賽，最優級

（或甲組）團體第一名或單項個人正式競賽項目總排序最優前六名。(新北巿政府 體育署，2013) 。

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(二)、特色招生

在實施十二年國民基本教育後，僅有 25%以下的學生會經由特色招生的方式進 入高中職就讀，特色招生係指「經認證為優質的公私立高中及高職，為落實因材施 教與開展學生多元智能，依據十二年國民基本教育適性發展之精神與學校特色課程 教學之需要及報經主管機關核定之特色招生計畫，透過公開甄選的方式，遴選符合 其性向、興趣與能力之學生，以接受學校適性化教學與輔導」 (教育部，2012a) 。 具有特色課程之學校始得申請特色招生，而特色課程是指「學校能夠以創新思維，

在十二年國民基本教育與課程綱要之架構下，考量其校史、內外部優勢條件、願景 目標及社會需求，為全體學生所規劃有助於提升學習成效之課程內容或實施方式。」

各校特色招生課程之實施對象為特色招生入學之全體學生，學校也可依據學生實際 需求及能力，擴及全部或部分免詴入學學生。

十二年國教評分項目是：學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢(結)業資 格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現(包含品德、健康體適能、服務學習、幹部、

競賽成績、社團、技職證照或資格檢定)、技藝優良、國中教育會考表現。其中的健 康體適能以及競賽成績、社團的項目，是有利於在體育成績中有優秀表現的學生。

十二年國教的超額比序項目中和體育課程最有關的部份有二：

1. 均衡學習：評分標準為學童在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域之學 習領域評量成績及格否，其成績各佔 6%，總共 18%。

2. 多元學習表現：體適能測驗。

而在體適能測驗列入比序項目的理念為：

(1)促使學校及學生重視身體健康的培養，提昇學生體能，以利五育均衡發展。

(2)依不同的情形給與評分或達到某個水準即給與得分，藉此提昇國中小生的體 能。

(三)、運動體適能和健康體適能的相異

近年來相關體適能專家更將體能的概念區分為(Corbin & Lindsey，1994):

1. 運動體適能(Skill-related Fitenss):專指參與運動所需體能。

2. 健康體適能(Health-related Physical Fitness):代表應付日常生活的能力。

兩者皆有相關性，健康體適能是運動體適能之基礎，而運動體適能是健康體適 能的延伸。健康體適能主要在幫助學童能保有健康的體魄，擁有良好的體能，可 以促進身體的健康以及抵抗疾病的侵害，以一般學童為主；而運動體適能則針對 運動員，為了能提昇良好的運動技巧，以達到個人的體能目標，以增進運動競賽 之體能為目標，以體育班學童為主。

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美國醫學會(aqmerican College of Sports Meducine, ACSM,1991)認為體適 能的構成要素，包含：

(一)心肺適能(Cardiovascular Endurance)

心肺適能(Cardiovascular Endurance)，心肺適能較佳，可以使我們運動持續 較久、且不至於很快疲倦，也可以使我們帄日時間更久，更有效率。以健康的角度 來看，良好的心肺適能可以減少心血管疾病的產生，因此心肺適能可以說是健康體 能的重要因素，也是體適能運動的重點(教育部網站，2013)。

（二）肌肉適能(Muscular Strength &Muscular Endurance)

肌肉適能(Muscular Strength &Muscular Endurance) 提升肌肉適能的重要性 保持良好的肌力和肌耐力對促進健康、預防傷害與提高工作效率有很大的幫助。

(三)柔軟度(Flexibility)

人體關節可以活動的最大範圍。柔性度佳則運動時彎曲、伸展及扭轉都比較輕 鬆自如，同時也能使肌肉與韌帶受到較佳保護。

(四)身體組成(Bosy Composition)

所謂「身體組成」是指各組織佔全身的比例。其中，脂肪對於健康的影響越來 越受到重視，過多的脂肪容易導致心血管疾病，且過度的肥胖對心理亦會造成不良 的影響。

三、體適能納入升學計分相關文獻

健康的國民是國家的最大資產，國民體能是國力的具體象徵，也是形成國家競 爭力的關鍵因素(行政院體育委員會，2007a)。當身體活動可增進身體狀況，並進而 減少慢性病的罹患機率，對於提昇國民健康、降低健保、醫療支出與社會成本都有 極大的幫助，體適能不僅是國民健康指標，也是個人健康生活的重要基礎。行政院 體委會(2007b)也指出，表示青少年規律運動行為比例僅佔 18.8%，加強及培養學生 規律運動習慣觀念刻不容緩。政府推廣國民體適能以來，體適能納入升學計分已不

健康的國民是國家的最大資產，國民體能是國力的具體象徵，也是形成國家競 爭力的關鍵因素(行政院體育委員會，2007a)。當身體活動可增進身體狀況，並進而 減少慢性病的罹患機率，對於提昇國民健康、降低健保、醫療支出與社會成本都有 極大的幫助，體適能不僅是國民健康指標，也是個人健康生活的重要基礎。行政院 體委會(2007b)也指出，表示青少年規律運動行為比例僅佔 18.8%，加強及培養學生 規律運動習慣觀念刻不容緩。政府推廣國民體適能以來，體適能納入升學計分已不