第五章 結論與建議
第二節 建議
二、 外文部分
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附錄一 專家內容效度名單
專家名單 現 職 背 景
專家 A 湯娟 國立臺東大學體育系教授 休閒運動心理學專家 專家 B 宋璋 新北巿林口區與福國小校
長
排球國手，現為政大博士候 選人
專家 C 陳元 新北巿三峽區三峽國小學 務處主任
甲組球員，現為師大博士候 選人
專家 D 楊愷 臺東巿新生國小教師 國小體育組組長 專家 E 洪芳 新北巿三峽區三峽國小英
文教師
國立臺灣大學國家發展研 究所畢
專家 F 陳峯 新北巿三峽區三峽國小田 徑教練
專任教練及體育老師 家長 G 陳芬 國小教師 學童目前就讀建中體育班
家長 H 學校志工 曾就讀國小體育班
家長 I 陳蓉 國小教師 期待學童能就讀體育班
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附錄二
103 學年度國小體育班問卷學校
學校名稱 人數
中和國小 41
三峽國小 55
積穗國小 23
文德國小 58
安坑國小 14
後埔國小 53
鶯歌國小 37
板橋國小 15
民安國小 46
新莊國小 40
有效問卷總數 401
附錄三
新北巿國小體育班學童訓練項目
運動項目 學生人數 百分比
羽毛球 6 1.5
手球 62 15.5 籃球 15 3.7 女壘 17 4.2
桌球 3 .7
排球 125 31.2 棒球 19 4.7
網球 2 .5
田徑 139 34.7
游泳 9 2.2
其他 4 1.0
總和 401 100.0
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附錄四 專家效度意見表
家長運動價值觀對於國小體育班學童家長之支持態度~以新北巿十二年國教為研究~
親愛的教育界前輩及家長:
你好，感謝您於百忙之中撥冗協助，謝謝你。
本問卷是為進行「家長運動價值觀對於國小體育班學童家長之支持態度~以新北巿十 二年國教為研究~」而設計，為建立本問卷之專家效度，並使本問卷之題意更為明確，
內容更貼近現況，內容更貼近現況，懇請您撥冗惠賜卓見，以作為後續研究之依據。
本問卷分為「家長運動價值觀」與「支持態度」兩部分，茲將量表之向度及編製的題 目說明如下，請您就每一小題是否適用於該向度，在題目後適當的□中打。若有修 正意見，請您不吝指教，書寫於該題修正意見欄，以為研究者修正之參考。誠摯的感 謝您的寶貴意見與指導。
敬祝
身體健康 帄安是福
國立臺東大學體育學系研究所 指導教授:湯慧娟 教授 研究生:陳柳如 敬上
說明:
1. 第一部分以「家長運動價值觀」，係以「愉悅性」、「群體成就」、「運動精神」等三 個向度來測量國小體育班家長運動價值觀之情形。
2. 第二部分以「支持態度」，係以「認知性」、「情感性」、「行為性」等三個向度來測 量家長支持態度之情形。
第一部分 家長運動價值觀
「家長運動價值觀」定義父母對「運動」這件事，心理所產生的各種信念，而形成某種行 動之目標，且受社會規範。
一、 「愉悅性」:認為家長在運動中得到舒解身心之壓力，得到快樂的內心感覺，
並且享受運動所帶來的樂趣，得到信心。
1 運動讓我挑戰更高一層的運動能力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 2 運動可以讓我展現能力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 3 運動可以讓我得到健康。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
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4 運動讓我得到自信。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 5 運動能讓我在陎對問題事，有解決問答的能力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 6 陎對壓力時，運動能讓我適時地紓解壓力，感到身心舒暢。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 7 運動能讓我身體更健康，佔有我生活中的一部份。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 8 運動能讓我的身形，看起來優於一般人。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 9 運動時我可以交到一些受好運動的朋友。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 10 運動可以學到運動知識。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 11 運動可以讓我陎對壓力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 12 運動讓我有規建的生活。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 二、 「群體成就」:在公帄的運動中，獲得自我實現與個人成就，在團體中得到異
於一般活動的友誼。
13 我認為運動後可以得到好的滿足。。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 14 運動讓我得到一些額外的報酬、獎勵（獎學金、獎品等）
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 15 運動讓我有良好的勇氣。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 16 運動使我看起來很好。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 17 運動可以養成獨立自主、自我負責的能力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 18 英雄主義是運動的一部份，我也希望在運動中成為英雄。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 19 我認為運動時要遵守遊戲規則。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 20 我認為運動精神和風度很重要。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
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21 我認為運動要盡自己的力量。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
三、 「團體精神」:學會在運動中遵守服從、包容結果，並與同伴相處時人際關係 的處事。
22 運動可以訓練服從的態度。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 23 運動能讓我學習包容他人的小缺點或無心的過錯
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 24 運動讓我學會與人相處。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 25 運動讓我和夥伴得到成就感。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 26 運動讓我在團體生活中學會相處。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 27 運動可以讓我學會與人溝通能力。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 28 設定好目標後，我會認真前進。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 29 我會在運動中與夥伴互相關心。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 30 觀看運動比賽使人閞心。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
第二部分 支持態度
家庭支持、重要他人、教練、團隊凝聚力等社會支持對於運動的行為、認知與情感上，
具有輕度到中度的正陎影響
一、「認知性」(態度):家長認知在子女教育中應該要扮演的角色之信念，涵蓋了教 育責任的歸屬認知與家長所扮演的角色。
1 孩童對於運動十分有興趣，支持孩童參與體育班。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 2 參與國小體育班，讓孩童的運動天賦得到適性發展。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 3 就讀體育班，可以讓孩童學習與練習夥伴相處。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
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4 參與體育班，使學童得到健康的的體能。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 5 孩童不喜歡運動，父母藉由體育班，能培養運動習慣。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 6 期許孩童在運動中，注重個人行為表現。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 7 希望孩童可以將運動，變成習慣。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 8 學校學、術科的課程安排很好。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 9 學校的訓練，不會影響上學科的時間。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 10 學校在練習時，會安排學童所需的營養食品。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 11 體育活動，讓孩童學到體育技能。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
二、「情感性」(支持):家長希望子女接受何種教育，得到怎樣的成效，所持有的一 種心向或態度，包含學業成就期望、品德及人際期望等層陎。
12 因為學校有全方位的照顧。(例：獎學金的申請…等等)
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 13 參與體育班，讓學童有正確的處事觀念。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 14 可讓身體健康，尤其在受傷時，更可以學到保護自己的方法。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 15 運動可以透過紀律的要求，矯正孩童的偏差行為。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 16 就讀體育班，可讓孩童學習遵守團體的規定。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 17 學習團體的生活，以及團體精神的建立。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 18 參與國小體育班，可以培養團隊獨立的精神
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除
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三、「行為性」：家長對學童可能從事的行動或行為，給予於正向的想法及建議。
19 讓孩童可以消磨課餘時間，並在教練的陪伴下進行活動。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 20 參與體育班，可以幫助升學。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 21 體育的成績，有助於十二年國教術科招生，所以支持子女參與體育班。
修正意見 □適合 □修正後適合 □刪除 21 體育的成績，有助於十二年國教術科招生，所以支持子女參與體育班。