國民中小學教師工作壓力、工作價值觀與工作倦怠現況

本節主要在說明國民中小學教師工作壓力、工作價值觀與工作倦怠的現況，本節共 有三部分，第一部分說明國民中小學教師的工作壓力現況；第二部分說明國民中小學教 師的工作價值觀現況；第三部分說明國民中小學教師的工作倦怠現況。

壹 壹 壹

壹、 、 、國民中小學教師的工作壓力現況 、 國民中小學教師的工作壓力現況 國民中小學教師的工作壓力現況 國民中小學教師的工作壓力現況

國民中小學教師工作壓力的現況，分為三部分來探討，第一部份以全體教師（包含 國小與國中教師）為對象，第二部分以國小教師為對象，第三部分以國中教師為對象。

本研究以「國民中小學教師工作壓力量表」作為測量教師工作壓力的工具，各題均 以 5 點量表作答，1 代表「從未困擾」、2 代表「很少困擾」、3 代表「有些困擾」、4 代 表「經常困擾」、5 代表「嚴重困擾」。

一 一 一

一、 、 、全體教師的工作壓力現況 、 全體教師的工作壓力現況 全體教師的工作壓力現況 全體教師的工作壓力現況

藉由描述統計瞭解全體教師的工作壓力狀況，整理如表 4-1-1。在工作壓力總量表 上，全體教師的平均數為 2.679，標準差為 0.56，顯示全體教師的工作壓力介於「很少 困擾」與「有些困擾」之間，但傾向「有些困擾」，亦即全體教師對工作中的情境或事 件感到有些困擾。

在「家長的壓力」分量表上，全體教師的平均數為 2.73，標準差為 0.64，顯示全體 教師在家長方面的工作壓力介於「很少困擾」與「有些困擾」之間，但傾向「有些困擾」， 亦即全體教師對家長給予的要求與各項期望感到有些困擾。

在「教學與輔導管教的壓力」分量表上，全體教師的平均數為 3.09，標準差為 0.73，

顯示全體教師在教學與輔導管教方面的工作壓力介於「有些困擾」與「經常困擾」之間，

但傾向「有些困擾」，亦即全體教師對教學與輔導管教的事件或情境感到有些困擾。

在「行政的壓力」分量表上，全體教師的平均數為 2.65，標準差為 0.77，顯示全體 教師在行政方面的工作壓力介於「很少困擾」與「有些困擾」之間，但傾向「有些困擾」， 亦即全體教師對行政單位的資源分配、領導風格、給予的期望與目標等感到有些困擾。

在「時間的壓力」分量表上，全體教師的平均數為 2.49，標準差為 0.67，顯示全體 教師在時間方面的工作壓力介於「很少困擾」與「有些困擾」之間，但傾向「很少困擾」， 亦即全體教師在時間的分配上很少感到困擾。

在「同儕關係的壓力」分量表上，全體教師的平均數為 2.07，標準差為 0.59，顯示 全體教師在同儕關係方面的工作壓力介於「很少困擾」與「有些困擾」之間，但傾向「很 少困擾」，亦即全體教師對和同事的互動關係上很少感到困擾。

綜合上述，在總量表方面，全體教師對工作中的情境或事件感到有些困擾。在分量 表方面，全體教師在家長、教學與輔導管教、行政方面的事件或情境感到有些困擾，在 時間與同儕關係的事件或情境很少感到困擾，若以平均數來看，教師在教學與輔導管教 方面感受到的壓力最大，可見教師在面對教學、輔導與管教的工作情境或事件較有壓力。