第五章 結語
第二節 在華語教學上的應用
研究者會最初有了研究「時間詞」的想法，是因為加拿大籍的朋友 在學習華語時會與他們的母語（英語）產生混淆，而分不清「前天」、「後 天」、「前年」、「後年」…等時間詞，何者指過去、何者指未來。
為了想幫助其他的華語學習者，在學習華語時間詞時不要遇到一樣 的窘境，我想華語教師在教授到這個內容時，可以稍微介紹「時間移動」
（moving-time）和「自我移動」（moving-ego）這兩種較普遍被認可的 時間隱喻模式。
簡單來說，「時間移動」（moving-time）是把人當作靜止的，時間不 停地流過身旁，比較早的時間先到了，也就是在比較遲的時間之前，所 以「前」表過去，反之「後」表未來。「自我移動」（moving-ego）則是 把時間看作一條靜止的軸，人則是不停的往自己的未來前進，也就是把
「前」用以表示「未來」。如圖 5-1 所示：
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時間移動（moving-time）
自我移動（moving-ego）
圖 5-1 兩種時間隱喻模式比較圖
如果華語學習者的語言理解力較弱，或華語教師無法使用該學習者 的母語向他詳細說明時，便可以適時加入圖片，讓華語學習者更快理解 時間的隱喻模式，進而更快速的掌握學習的方法。我想這十分有利於學 習者釐清「前天／後天」、「前年／後年」的時間詞，教師也可以適時為 能力較好的學習者加深加廣時間詞的範圍，如「前程／前景／前途」或
「後勢／後續／後繼」…等同樣用空間來隱喻時間的詞，加強學習者的 學習效度。
而當華語教師教授到「上／下」這套垂直空間系統在隱喻時間時，
則可以很明確的告知華語學習者：「上」表示的是過去／較早的時間，例 如「上個禮拜」、「上次」…等；「下」表示的是未來／較遲的時間，例如
「下個星期三」、「下次」…等。而哪些時間單位要搭配水平空間系統，
哪些時間單位要搭配垂直空間系統，則是需要華語教師與學習者勤做練 習，引導學習者找出華語時間詞的規則，進而培養華語的語感，相信可 以幫助華語學習者在學習時間詞的課程時，更加事半功倍。
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