領域別 藝術與人文─音樂
改編者 張嘉珮(參考藝文第五冊。新北市：康軒文教，民國 105 年再版) 教學節數 21 學期總目標(核心素養)
1.理解藝術歌唱、樂器吹奏、調性等，表達情意觀點。
2.認識聲樂曲、器樂曲、作曲家等，理解藝術實踐的意義。
3.欣賞音樂電影、歌唱東西方歌曲，體驗在地及全球藝術與文化的多元性。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的 想像力。
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說 明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現 的特色及文化背景。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展 演活動。
學習目標 (預期成 果/評量 項目)
學習目標：
1.以適當意境並正確歌唱歌曲。
2.能以正確技巧運用直笛吹奏 F 大調曲子。
3.歌唱藝術歌曲，認識音樂家舒伯特。
4.歌唱 F 大調曲子，認識降記號及 F 大調音階。
5.欣賞鋼琴五重奏，認識樂團編制。
6.欣賞進行曲與圓舞曲，感受兩種不同節奏的曲風。
7.歌唱東西方節慶歌曲，感受不同的風格。
8.欣賞音樂電影〈真善美〉，感受不同的文化風格。
評量項目：
1.
探索歌唱、直笛吹奏的藝術創作方式，表現創作 的想像力。2.
使用適當的聽覺藝術用語，說明他人作品的特 徵。3.
以正確的觀念和態度，欣賞音樂活動。議題融入 人權教育
1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
課程連結
與四年級銜接：
直笛指法第一線 C~第四間 E→第三線 B♭ C 大調、G 大調、升記號→降記號、F 大調 進行曲→圓舞曲
與六年級銜接：
音樂劇→歌劇 藝術歌曲→詠嘆調 音樂電影→電影配樂 教學
週次/日期
單元 主題
活動 名稱
對應能 力指標
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或 學習策略
評量方式 或證據
實際教學 與修正
1 8.31-9.4
一
、 舒 伯 特 之 歌
1 野 玫 瑰
2-3-8 使用適當 的視覺、
聽覺、動 覺藝術用 語，說明 自己和他 人作品的 特徵和價 值。
歌唱藝術 歌曲，認 識音樂家 舒伯特。
歌唱 F 大 調曲子，
認識降記 號及 F 大 調音階。
欣賞鋼琴 五重奏，
認識樂團 編制。
1.野玫瑰(Heidenröslein, music by Schubert 舒伯 特, lyric by Göthe 歌德)
(1)習唱歌曲 (2)欣賞歌詞意境
2.認識藝術歌曲(lieder)
(1)〈Heidenröslein〉是先有旋律還是先有歌詞？
(2)歌詞多採用文學家的詵詞,如 Göthe, Heine(海 涅)
(3)伴奏和曲調同等重要,伴奏不只是伴奏 3.歌曲之王:認識 Shubert
2
教師導聆，
學生欣賞、
歌唱與感 受。
口頭發言
隨堂紙筆 測驗
2 9.7-9.11
3 9.14-9.18
2 搖 籃 曲
1.搖籃曲(Wiegenlied)
(1)教師介紹歌曲背景：Schubert 讀了德國抒情詵人 克勞第斯(Claudiu)的詵，譜曲而成。
(2)聆聽歌曲
(3)習唱與詮釋：想像母親推著搖籃，口裡哼唱著 Wiegenlied 的情境，如搖籃般輕搖的伴奏，輕柔而 緩慢的曲調，甜美的感覺催人進入夢鄉。
2.認識降記號
(1)檢視歌曲譜例的記號，找出新符號「♭」，教師 介紹此為降記號，說明♭的意義。
(2)教師彈奏含 B 音與 B♭音的曲調，學生聆聽並模 唱。
3.認識 F Major scale(F 大調音階)
2
歌唱與感受
鍵盤圖像輔 助理解 4 9.21-9.25
9.26 補班
(1)複習全音、半音、大音階的結構。
(2)教師彈奏 F 音開始排列的音階(不要 B♭)，請學生 聆聽後發表感覺。
(3)檢視這列音階，全音與半音的排列，是否符合大 音階的規則？從而發現第四音必頇降半音，學生再 次聆聽這列音階。
(4)教師說明 F 大調的樂曲，所有的 B 音均要降半音，
並請學生檢視〈搖籃曲〉歌譜的調號。
音感聽辮
5
9.28-10.2 10.1 中秋節放 假
10.2 彈性放假
3 鱒 魚
1.欣賞: lieder─〈Die Forelle〉(藝術歌曲─〈鱒 魚〉)
2.鱒魚五重奏(from piano quintet Op. 114, Mov.
Ⅳ): Shubert 創作了藝術歌曲 Die Forelle,之後又 以這首歌創作了"鱒魚五重奏"
(1)欣賞：鋼琴五重奏〈鱒魚〉第四樂章
(2)藝術歌曲〈鱒魚〉，和「鱒魚五重奏」，主題旋 律是否相同？
(3)認識鋼琴五重奏的樂器編制
2
音樂賞析
6
10.5-10.9 10.9 國慶日補 假
10.10 國慶日 放假
7 10.12-10.16
二
、 真 善 美 的 旋 律
1 Do Re Mi
1-3-1 探索各種 不同的藝 術創作方 式，表現 創作的想 像力。
3-3-11 以正確的 觀念和態 度，欣賞 各類型的 藝術展演 活動。
以適當意 境並正確 歌唱歌 曲。
欣賞音樂 電影〈真 善美〉，
感受不同 的文化風 格。
1.Do-Re-Mi (by R. Rodgers, show tune from film
“The Sound Music”)
(1)介紹電影〈The Sound of Music〉(真善美) (2)習唱歌曲
(3)討論詞意：每句歌詞的第一個字，順序排列後，
你有什麼發現？每句歌詞的第一個字與 最後一個字，又有什麼關係？
2.認識音程 (1)說明定義
(2)以〈Do-Re-Mi〉為例，請學生說出曲調裡的音程。
2
學生實作歌 唱
教師直接講 述
歌唱
學生發表
教師觀察
8 10.19-10.23
9 10.26-10.30
2 小 白 花
1.Edelweiss (小白花, by Rodgers) (1)練習拍唸歌曲的節奏
(2)朗誦歌詞：咬字要清晰，再依歌曲節奏習念歌 詞。
(3)習唱全曲 (4)討論詞意
2.播放電影中男主角演唱〈Edelweiss〉的部分，請學 生觀察歌唱者的表情，並想像該情境。
3.你覺得男主角為什麼在歌曲中突然停了下來沒有 唱？你覺得當時的氣氛如何？後來為什麼全場觀眾 跟著男主角一家人齊唱？
4.欣賞電影〈The Sound of Music〉片段，鼓勵學生 在家自行觀看全劇。
2
歌唱與感受 10 11.2-11.6
11 11.9-11.13
3 寂 寞 的 牧 羊 人
1.The Lonely Goatherd(寂寞的牧羊人, by Rodgers) (1)聆聽歌曲：發表對本曲的感受，說出特別之處，
例如：唱腔特別…
(2)歌曲風格：引導學生聆聽歌曲中一再重複的”Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo”虛詞 演唱部分，其特別處在於，快速且重複 的進行胸聲與頭聲的轉換，用來演唱大 跳的音程，一連串高低反覆的曲調，讓 歌曲產生了特殊的效果(Jodeln,約德爾 唱法,阿爾卑斯山區百年古老唱腔)。
2.同場加映：欣賞〈山頂黑狗兄〉（作曲者不詳），
「蘇打綠」翻唱版本。
3.你覺得為什麼老師突然來一首〈山頂黑狗兄〉？
進而引導學生說出〈The Lonely Goatherd〉和〈山 頂黑狗兄〉的共同之處。
2
音樂導玲
12 11.16-11.20
13 11.23-11.27
三
、
1 新
1-3-1 探索各種
能以正確 技巧運用 直笛吹奏 F
1.新音指法第三線 B♭練習
2.練習課本 P.18 下面三段旋律 1
實作：機械 式反覆練習
實際吹奏
笛 聲 飛 揚
音 練 習
不同的藝 術創作方 式，表現 創作的想 像力。
大調曲
子。 3.這三段曲調有何異同？
(同：節奏、旋律
異：不同大調、有無升降記號、音高……)
至熟練。
14 11.30-12.4
2 生 日 快 樂
1.教師範奏〈Happy Birthday to You〉(by Hill) 2.這首樂譜的調號，與我們這學期認識的「F 大調音
階」有什麼關係？
3.討論拍號與調性，再用ㄊㄩ輕唸節奏，提醒學生注 意要唱(吹)足二分音符的時值。
4.師生以二小節一個樂句接續吹奏練習。
5.學生練吹全曲。
3 15 12.7-12.11
16 12.14-12.18
17 12.21-12.25
四
、 感 恩 與 祝 福
1 普 世 歡 騰
2-3-8 使用適當 的視覺、
聽覺、動 覺藝術用 語，說明 自己和他 人作品的 特徵和價 值。
2-3-10 參與藝文 活動，記 錄、比較 不同文化 所呈現的 特色及文
化背景。
欣賞進行 曲與圓舞 曲，感受 兩種不同 節奏的曲 風。
歌唱東西 方節慶歌 曲，感受 不同的風 格。
1.引起動機
(1)耶誕歌曲：學生回想聽過的聖誕歌曲，並哼唱 一、二句和大家分享。
(2)節日意義：基督教紀念耶穌降生、傳達平安喜 樂、提醒人們相互問後……
2.二聲部發聲練習
(1)練習〈Joy to the World〉(普世歡騰,by Mason Lowell)第 1~7 小節第一部隨琴聲半音逐次往上移 調。
(2)練習第 1~7 小節第二部,隨琴聲半音逐次往上移 調。
(3)兩個聲部合起來發聲練習
(4)合唱練習非一蹴可幾，音準極重要，唱準聲部才 能感受和聲之美，哪些方法可以幫助自己音準正 確？
3.習唱〈普世歡騰〉
1
實作歌唱，
引導學生細 心聆聽自己 和其它聲部 的聲音。
口頭發表
18 12.28-1.1 1.1 元旦放假
2 維 也 納 新 年 音 樂 會
1.引起動機
(1)教師介紹音樂之都維也納，每年元旦都舉辦「新年 音樂會」，許多國家會直播這場音樂會，吸引無數 愛樂者觀賞。
(2)教師說明新年音樂會是以維也納父子檔音樂家 Johann Strauss(約翰‧史特勞斯)的作品為主。
2.拉德茲基進行曲(Radetzky March, by J. Strauss
Ⅰ)
(1)欣賞樂曲
(2)請學生回想上一學期欣賞的〈軍隊進行曲〉(by Schubert)、〈玩具兵進行曲〉(by Leon Jessel)，
引導聯想〈Radetzky March〉表現的情境。
(3)樂曲背景：這首樂曲是 J. Strauss Ⅰ為慶祝奧地 利將軍 Radetzky 在一場戰役中得勝而作，充滿雄 壯豪放的氣勢。每年維也納新年音樂會上，常以此 曲壓軸，觀眾們會隨樂聲拍手應和。
3.藍色多瑙河(An der schönen blauen Donau, by J.
Strauss Ⅱ) (1)欣賞樂曲
(2)樂曲背景：當時奧國戰爭慘敗，維也納人民意志 消沉，為了激勵民心，J. Strauss Ⅱ接受男聲合 唱協會委託而創作。
4.認識圓舞曲(waltz,華爾茲)
(1)聆聽〈An der schönen blauen Donau〉後的感受 為何？並詴著描述樂曲的特色。
(2)教師介紹圓舞曲的曲風特色與種類。
2
教師導聆，
學生欣賞與 比較。
19 1.4-1.8
20 1.11-1.15 3 廟 會
1.聆聽〈廟會〉（陳輝雄 曲）。
2.以模仿的方式練習拍念歌詞節奏。
3.討論詞意。
2
師生共同討 論
教師直接講 21 1.18-1.20
4.為什麼會有廟會活動？活動的意義是什麼？
5.習唱歌曲。
6.認識新的節奏型態:♪ ♬ (唸作 ti ti-ri)與♬ ♪(唸作 ti-ri ti)並拍唸
7.教師總結：廟會是台灣民間具特色的慶典活動，氛 圍熱鬧；耶誕節與新年更是西方重要的節慶，人們 運用音樂表達對信仰的虔敬，與歡欣鼓舞的心情。
透過歌唱與欣賞享受兩種曲風帶給人的心情感受，
發現音樂感染力，進而了解世界上不同群體有不同 文化，要能尊重其差異，表現出良好的公民素質。
述
補充教材/教學資源 舒伯特歌曲集、電子教科書、口風琴、鍵盤掛圖、樂器照片、〈真善美〉電影光碟、直笛、歌曲伴奏譜