領域別 藝術與人文—視覺藝術 設計者 蔡博森
編修108年簡名辰設計 教學節數 22節
學期總目標(核心素養)
1.能尋找生活中各式媒材，進行藝術創意活動。
2.運用視覺的創作要素，從事母語朗誦比賽展演活動，呈現個人感受與想法。.
3.透過審美，體認藝術價值，珍視藝術文物與作品。
4.探索如何利用水彩拓印技法表現自然的美感。
九年一貫 相對應 能力指標
能力指標
3-2-11
運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人 心靈
1-2-4
運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活 動，呈現個人感受與想法。
1-2-1
探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素 的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態 度，並透過欣賞轉化個人情感
2-2-7
相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，
並能描述個人感受及對他人創作的見解。
學習目標 (預期成果)
3-2-11-1
運用教室佈置創作活動及作品，美化生活環境 和個人心靈
1-2-4-1
運用視覺的創作要素，從事母語朗誦比賽展演 活動，呈現個人感受與想法。
1-2-1-1
探索水彩特性，瞭解不同創作要素的效果與差 異，以方便進行藝術創作活動。
3-2-13-1
觀賞「見微知美」展演活動時，能表現應有的 禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感 2-2-7-1
相互欣賞同儕間視覺的藝術作品，並能描述個 人感受及對他人創作的見解。
議題融入
課程連結 銜接三下戲劇主題展演
教學週次 單元
主題 活動名稱 對應能 力指標
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或 學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
95 第1-4週
一、
相見 歡
1.「樂融龍
－ 海 龍 宮 」 教 室佈置
3-2-11 運 用 藝 術 創 作 活 動 及 作 品 ， 美 化 生 活 環 境 和 個 人心靈
3-2-11-1 運用教室佈 置創作活動 及作品，美 化生活環境 和個人心靈
「樂融龍－海龍宮」教室佈置
1.教師展示許多海洋生物的照片，請學生觀察 海洋生物的種類。
你覺得這些龍可能有什麼特徵呢?
你喜歡什麼造型呢?
2.教師發下8K圖畫紙，請學生就觀察到的海洋 生物，加上自己的想像，變成喜歡的裝飾造 型。
3.請學生使用蠟筆時，能注意黑色最後用，並 且要塗均勻。
4.將完成的海洋生物裝飾展示在教室後方，成 為教室佈置的一部份。（導師可斟酌護貝使 用）
5.教師可視情況與「大爆炸」水彩遊戲結合:玩 吹畫遊戲，給學生一人一根吸管，在圖畫紙 上放上顏料後，可以用吸管吹出各種造型。
4 概念圖 觀察評量
實作評量
第5-8週
2.母語朗誦 比 賽 造 型製作
1-2-4 運 用 視 覺 、 聽 覺 、 動 覺 的 創 作 要 素 ， 從 事 展 演 活 動 ， 呈 現 個 人 感 受 與想法。
1-2-4-1 運用視覺的 創作要素，
從事母語朗 誦比賽展演 活動，呈現 個人感受與 想法。
母語朗誦比賽造型製作 1.和學生討論各班的主題。
歌謠裡有什麼元素?
這些元素可以用什麼方式來表現造型呢?
2.根據各班主題進行細部次主題造型討論。
3.討論有哪些材料可進行創作。
4.畫出設計圖。
5.根據造型設計開始進行創作。
6.過程中可協力合作一同完成個人造型及班級背 景。
4 小組討論 觀察評量 實作評量
96 第9-18週
廣達 1.了解見微
之美
2-3-6 透過分析、
描述、討論 等方式，辨 認自然物、
人造物與藝 術品的特徵 及要素。
2-3-6-1 透過分析、
描述、討論 等方式，辨 認自然創作 的特徵及要 素。
1.教師分享從何謂自然觀察、如何觀察自然、記錄 自然開始，進而將這些發現、收穫與應用實踐在生 活當中
你看到了什麼?
2.請學生觀察生活周遭並從中領略超出表象之外深 層的美感經驗、許多微觀世界的特色體驗，並將其 應用於生活當中。
3.思考如何用自然的色彩來創作。
4
2.欣賞見微 之美展覽
3-2-13 觀賞藝術展 演活動時，
能表現應有 的禮貌與態 度，並透過 欣賞轉化個 人情感
3-2-13-1 觀賞「見微 之美」展演 活動時，能 表現應有的 禮貌與態 度，並透過 欣賞轉化個 人情感
（一）全班集體欣賞說明
1.教師帶學生至深美藝術空間及平面會議室。
2.介紹教育展示版，從展覽概述、創作歷程等簡 述。
3.教師可以使用展示作品說明上的問題提問？請學 生回答。
你在作品裡看到了什麼?
（二）個別欣賞
1.教師發學習單給學生，請學生針對學習單上3個 任務作答。
2.紀錄在學習單上。
3.完成後可操作教學展示品，讓他們更加了解藝術 創作。
2 展板流程 圖 教具操作
觀察評量 實作評量
97
3. 水彩遊 戲
1-2-1 探 索 各 種 媒體、技法 與形式,瞭 解 不 同 創 作 要 素 的 效 果 與 差 異,以方便 進 行 藝 術 創作活動。
1-2-1-1 探索水彩特 性,瞭解不 同創作要素 的效果與差 異,以方便 進行藝術創 作活動。
四、「葉子拓印」水彩遊戲
1.教師介紹陶藝教室規則及用具。
2.介紹三原色
3.認識三原色,簡單介紹三原色可調出什麼顏色。
4.玩吹畫遊戲,給學生一人一根吸管,在圖畫紙上放 上顏料後,可以用吸管吹出各種造型。,。
5.教師請同學分享去植物園的心情。
6.請同學到校園撿拾落葉,或是拿出事先搜集的落 葉。
7.教師示範如何用葉子拓印,在圖畫紙上安排出不 同的趣味。完成後加上上次的部分噴撒水彩技巧, 讓畫面更豐富。
4 實作評量
第18-21週
三、
回饋 與分 享
作品欣賞會 2-2-7 相 互 欣 賞 同 儕 間 視 覺 、 聽 覺 、 動 覺 的 藝 術 作 品 ， 並 能 描 述 個 人 感 受 及 對 他 人 創 作的見解。
2-2-7-1 相互欣賞同 儕間視覺的 藝術作品，
並能描述個 人感受及對 他人創作的 見解。
1.請同學展示本學期的作品。
2.選出最喜歡的、最特別的、最酷的等等大獎，並 說明為什麼。
你最喜歡誰的作品?為什麼?
3.請得獎同學說說感言。
3 欣賞展覽
並分享
觀察評量 實作評量
補充教材/教學資源
98
基隆市深美國小 109 學年度第 1 學期 三年級 部定課程計畫
領域別 藝術與人文–表演藝術 原設計者
簡意文(改編深美國小 106 學年度第 一學期三年級藝術與人文領域課程 計畫 )
編修者 吳謙妤(改編深美國小 108 學年度第一
學期三年級藝術與人文領域課程計畫 ) 教學節數 21 學期總目標 1. 探索表演藝術的呈現方式與創作媒材，並熟習各媒材之特性。
2. 認識各項藝術表演並鑑賞各表演藝術之創作。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及 動覺的藝 術創作形式，表達豐富的想像與創作 力。
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作 要素，從事展演活動，呈現個人感受 與想法。
1-2-5 嘗試與同學分工規劃合作，從 事藝術創作活動。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、
動覺的藝術作品，並能描述個人感受 及對他人創 作的見解。
學習目標 (預期成果/
評量項目)
1. 能以動覺的藝術創作形式，表達出想像中的人事 物。
2. 運用動覺的創作要素，從事故事編劇與表演活動，
呈現個人感受。
3. 能與同學分工、規劃合作，完成表情與肢體創作活 動。
4. 能夠相互欣賞同儕間的表演並給予回饋。
議題融入
海洋教育