1. Ask students turn their book to page 4 – 5
2. Lead them review the alphabets “A - E” (read and pronounce the alphabets “A - E”)
3. Ask them read and pronounce the alphabets “A -E”
Unit 1 Alphabets Review
1. Ask students turn their book to page 18 – 19 2. Ask them to repeat reading and pronouncing the alphabets “Ff - Jj” after teacher for several times.
Ff: fish frog Gg: goat girl Hh; hippo hat Ii: ink igloo Jj: jet jucie
3. Ask students repeat reading and pronouncing the alphabet’s words after teacher for several times.
Unit 2 Alphabets Review
1 1.認讀策略
55
1. Ask students turn their book to page 32 - 33 2. Ask them to repeat reading and pronouncing the alphabets “Kk - Oo” after teacher for several times.
Kk: key kite Ll: lion lemon Mm: monkey mouse Nn: nose nurse Oo: ox otter
3. Ask students repeat reading and pronouncing the alphabet’s words after teacher for several times.
Unit 3 Alphabets Review
1. Ask students turn their book to page 50 - 51 2. Ask them to repeat reading and pronouncing the alphabets “Pp - Tt” after teacher for several times.
Pp: pig pink Qq: queen quiz Rr: red rabbit Ss: snake sun Tt: turtle tiger
3. Ask students repeat reading and pronouncing the alphabet’s words after teacher for several times.
Unit 4 Alphabets Review
1. Ask students turn their book to page 64 - 65 2. Ask them to repeat reading and pronouncing the alphabets “Uu - Zz” after teacher for several times.
Uu: up umbrella Vv: van vest
Ww: watch window Xx: fox box
Yy: yo-yo yellow Zz: zoo zebra
3. Ask students repeat reading and pronouncing the alphabet’s words after teacher for several times.
**Finish Starter Unit ~ Unit 4 Alphabets Reading
and Connecting Practice on page 70Weekly Sentence Introduction: “How old are you?
56
I’m eight years old.”
1. Teach the sentence, let students know the meaning of the sentence, and tell them when to use the
sentence.
2. Ask students read aloud and repeat the sentence several times.
Key Question: 1. What’s this? 2. What color is it?
18
12.28-1.1 1.1 元旦
放假
Review
2 1. Unit 3 ~
Key Question: 1. What’s this? 2. What color is it?
1 1.聽辨策略
Listening Writing Speaking
2-1-2 能唸出
Speaking Review & testing
1. Students must practice the words & sentences that have learned in semester.
2. Teacher will ask questions to each student.
3. Students could do a self monitor of English learning.
1. 聽力紙筆評量
57 Answering Competiti
Alphabet Competition 1. Review the Aa, Bb…Zz .
2. Where is the Alphabet?
(讓學生在黑板上找出教師所指定的字母字卡，先 找到的組別加分)
3. Alphabet connection.
(讓學生從黑板上配對出正確的大小寫字母)
Keyboard review
1. Review the alphabet on the keyboard.
2. Ask student to type the “I am fine. Thank you.”
Write the letter
1. Present the simple form of a letter.
2. Try to type some words and send the letter to teacher.
H. W.
Write another letter at home and send to classmate.
1 1.認讀策略
58
基隆市深美國小 109 學年度第 1 學期 三年級 部定課程計畫
領域別 數學領域
編修者 鄭雙慧(參考翰林數學第五冊) 教學節數 82 節
學期 總目標
1. 能認識數線，在數線上做比較大小、加、減的操作。
2. 能認識 10000 以內的數和 1000 元，能進行位值單位換算，並點數各種錢幣組合與付錢。
3. 能熟練 10000 以內加減的直式計算。
4. 能熟練三位數乘以一位數的計算，並解決生活中的兩步驟問題。
5. 能認識圖形的內部、外部和周界，並能計算出圖形的周長。
6. 能認識容量單位「公升」、「毫升」及其關係，並作相關的實測、估測與計算。
7. 能理解加減互逆，做加減兩步驟問題和三位數加減法算式的估算。
8. 能理解除法的意義，學習以乘法解決除法問題，學習除法直式計算。
9. 能在具體情境中，初步認識分數和單位分數。
10. 能認識圓心、半徑與直徑，並使用圓規畫圓；認識角和直角，並做比較。
九 年 一 貫 課 綱 對 應
能力 指標
數與量
3-n-01 能認識 10000 以內的數及「千位」的位名,並進行位 值單位換算。
3-n-02 能熟練加減直式計算(四位數以內,和<10000,含多重 退位)。
3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題。
3-n-04 能熟練三位數乘以一位數的直式計算。
3-n-05 能理解除法的意義,運用÷、=做橫式紀錄(包括有餘數 的情況),並解決生活中的問題。
3-n-06 能熟練三位數除以一位數的直式計算。
3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數線,標記整數值與一位 小數,並在數線上做大小比較、加、減的操作。
3-n-10 能做簡單的三位數加減估算。
3-n-11 能在具體情境中,初步認識分數,並解決同分母分數的 比較與加減問題。
3-n-15 能認識容量單位「公升」、「毫公升」(簡稱「毫 升」)及其關係,並做相關的實測、估測與計算。
3-n-17 能認識角,並比較角的大小。(同 3-s-04) 幾何
3-s-01 能認識平面圖形的內部、外部與其周界。
3-s-02 能認識周界,並實測周長。
學 習 目 標
( 預 期 成 果 / 評 量 項 目 )
(一)數線
1 能由長度測量的經驗來認識數線,並標記整數值。
2 在數線上做大小比較、加、減的操作。
(二)10000 以內的數
1 學能認識 10000 以內的數及「千位」位名,並進行位值單位的換算。
2 能比較 10000 以內數的大小。
3 能認識 1000 元,並做錢幣的換算。
4 能點數各種錢幣的組合。
5 透過加一、加十或加百,認識 10000 以內的數。
6 透過減一、減十或減百,認識 10000 以內的數。
(三)10000 以內的加減
1 三次進位的加法(四位數以內,和< 10000)。
2 三次退位的減法(四位數以內,被減數<10000)。
3 能理解加減互逆,並運用於驗算與解題。
(四)乘法
1 能作「被乘數為整十、整百,乘數不超過 9」的乘法計算。
2 能熟練三位數乘以一位數的計算。
3 能解決生活中的兩步驟問題(乘與加減,不含併式)。
(五)周界與周長
1 認識圖形的內部、外部和周界,並認識圓周。
2 認識周長的意義,並計算圖形的周長。
(六)公升和毫升
1 認識「毫升」、「公升」及其關係,並進行「幾公升幾毫升」是「幾毫升」的換算 2 以公升、毫升為複名數單位的比較。
3 解決生活中的容量問題。
4 容量複名數的加減直式計算(不進、退位)。
(七)加與減
59 3-s-03 能使用圓規畫圓,認識圓的「圓心」、「圓周」、
「半徑」與「直徑」。
3-s-04 能認識角,並比較角的大小。(同 3-n-17) 3-s-07 能由邊長和角的特性來認識正方形和長方形。
代數
3-a-01 能理解乘除互逆,並運用於驗算及解題。
1 能理解加減互逆,並運用於解題。
2 能用併式記錄加減兩步驟的問題。
3 三位數加減法算式的估算。
(八) 除法
1 由分裝與平分的情境,理解除法的意義,並記錄為除法算式。
2 透過二年級之經驗,學習以乘法解決除法問題。
3 透過分裝和平分處理有餘數的除法 。 4 學習除法直式計算。
(九)分數
1 在連續量的情境中,認識單位分數的意義。
2 認識分子異於 1,且總量不超過 1 的分數。
3 建立分數(≤ 1)的數詞序列。
4 由單位分數的累積,認識分數。
(十)圓和角
1 認識圓的「圓心」、「半徑」與「直徑」。
2 能使用圓規畫圓。
3 透過畫角活動認識角及其構成要素。
4 能瞭解正方形和長方形各有 4 個直角,並認識直角的符號。
課 程 連 結
2 下 3 上 3 下
數與量
數
一、乘法(一) 二、1000 以內的數 三、1000 以內的加減 五、乘法(二)。
六、乘與加減兩步驟 八、分裝與平分 量
四、公尺和公分 七、幾月幾日星期幾
數
一、數線
二、10000 以內的數 三、10000 以內的加減 四、乘法
七、加與減 八、除法 九、分數 量
六、公升和毫升
數
一、乘法 三、分數 四、除法 七、乘與除 九、一位小數 量
二、毫米 八、時間
六、公斤和公克
幾何 九、平面圖形與立體形體 五、周界和周長
十、圓和角 五、面積
統計與機率 十、生活中的表格
教學週 次/日期
單 元 主 題
活動 名稱
對應能力 指標/學
習表現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實 際 教 學 與
60
61
62
<10000)。
6 數<10000)。
3-2 退位減法
<10000)。
補充教材/教學資源：小白板、白板筆、電腦、課本、習作、附件
63
64
65
66
67
68
69 的 「 圓
心 」 、 「 圓 周 」 、 「 半 徑 」 與 「 直 徑」。
用圓規畫一個半徑是 6 公分的圓。
第 1 步:先在紙上畫出一個點當作圓心。
第 2 步:把圓規的兩腳打開 6 公分長。
第 3 步:把有針尖的一腳固定在圓心上。
第 4 步:把圓規轉一圈,用裝有鉛筆的一腳畫圓,就畫出一個半徑 6 公分的圓。
第 19 週期末評量週
解圓心、半 徑。
20 21
1.
11 -1.
20
活動 三：
角
3-n-17 能認 識角，並比 較角的大 小。(同 3-s-04)
觀察生活中物件的 角，並透過畫角活 動認識角及其構成 要素。
10-3 角 布題：
1.怎樣用直尺畫出一個角?
2.比比看,哪一個角比較大?
➢ 教師總結:角的大小與角的兩邊長度無關。
➢ 教師說明:角的兩邊接在一起的地方,稱為頂點。每個角都 有一個頂點、兩個邊。
4 教師揭示角的構成
要素,請學生比對 自己描出來的角, 並指出該角的邊和 頂點的位置。
能描繪、指認角及 其構成要素。
活動 四：
直角
3-n-17 能認 識角，並比 較角的大 小。(同 3-s-04)
知道長方形、正方 形都有四個直角；
用紙摺出直角；透 過複製直角的活 動，經驗垂直的意 義；比較直角和一 般角的大小。
10-4：直角 布題：
用三角板比一比,下面的角比直角大,還是比直角小?
2 指導學生在直角上
做出直角記號。
指導學生操作三角 板上的直角和題目 的角做直接比對。
操作三角板找出指 定三角形中的直角 和比直角小的角
補充教材/教學資 源：小白板、白板 筆、電腦、課本、
習作、附件
角與角度迷思概念：
1. 認為邊長越長、角越大 2. 認為邊長越粗、角越大 3. 認為弧度越大、角越大
➢ 可以透過旋轉、疊合的方式，比較角的大小
補救教學：
透過因材網及均一教育平台進行各單元的補 救教學
70
基隆市深美國小 109 學年度第 1 學期 三年級 部定課程計畫
領域別 社會領域
編修者 簡逸孟（參考 1081 方乃中三年級社會領域課程計畫、1091
三年級康軒社會課本） 教學節數 63 節(含 10 節資訊融入)
學期總目標(核心素養)
1.透過各種資訊了解社區的位置、環境、人口分布、交通狀況、人文特徵等的現況與歷史變遷。
2.了解不同地區環境和生活方式的關係和差異性，並為了解決生活上的問題發明科學產品。
3.理解自己在所處環境中，確實可行之事，並具有實踐能力。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具 有差異性，並能表達對家鄉的關懷。
1-2-4 測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡 略平面地圖。
1-2-5 調查居住地方人口的分布、組成和變遷 狀況。
1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些 交通狀況與生活的關係。
2-2-1 瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的 歷史變遷。
1-2-2 描述不同地方居民的生活方式。
1-2-8 覺察生活空間的型態具有地區性差異。
3-2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調 適。
5-2-2 舉例說明在學習與工作中,可能和他人產 生合作或競爭的關係。
8-2-1 舉例說明為了生活需要和解決問題，人 類才從事科學和技術的發展。
6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校 班級)所擁有之權利和所負之義務。
7-2-4 瞭解從事適當的理財可調節自身的消費 力。
學習目標 (預期成果/
評量項目)
1-2-1-1 能說出學校周圍自然景觀的特色。
1-2-1-2 找出自己社區的特色及資源。
1-2-3-1 能與社區人士進行訪談活動，了解他人的 想法。
1-2-4-1 能確認地圖的方位及理解地圖上使用之標 誌符號的意
思。
1-2-4-2 能運用圖例找出地圖中的標的物。
1-2-5-1 了解自己居住的社區住著不同的群體。
1-2-5-2 能了解自己居住的社區人口之情形。
1-2-7-1 能說出社區中不同地點之車流量之情形。
2-2-1-1 可以認識社區過去的事實，察覺社區在不 同時間的改變。
1-2-2-1 能說出環境對生活的休閒方式造成的影 響。
1-2-8-1 能比較不同社區環境的差異性。
1-2-8-2 分享、比較自己與他人居住環境的差異。
3-2-1-1 了解家庭休閒生活與環境變化的關係。
3-2-1-1 了解家庭休閒生活與環境變化的關係。