壹、托尼非語文智力測驗

目前多數的智力測驗形式多與語文、動作技能的認知表現相關，內容也可能 受其文化因素影響，而由 Linda Brown 等人所編製的《托尼非語文智力測驗》是 一個較不受語言文字影響的智力測驗（Shelly,1985）。

所以本研究之研究工具，是採用《托尼非語文智力測驗》幼兒版甲式，以 抽象圖形來評量問題解決能力；問題解決是認知歷中的一種普遍、共通的活動，

因此將問題解決能力作為評量智力的重要核心，以解決抽象圖形的策略來架構出

問題解決能力的藍圖，可避免因文化或語文所產生之影響，做為資賦優異或智 能、聽覺、語言、情緒障礙學生的智能篩選工具。此工具之理論基礎、測驗來源、

測驗內容、施測方式與記分方式、信度與效度說明如下：

一、理論基礎

Linda Brown, Rita J. Sherbenou, Susan K. Johnson 以 Gardner(1983) 多元智慧理論（The Theory of Multiple Intelligences），、Sternberg(1985)智力三 維論進行編製的 Test of Nonverbal Intelligence 引用 Jensen(1980)所提「非 語文測驗的七項原則」作為測驗編製之依據，即：(1)以作業取代紙筆測驗(2) 以指示(手勢)而非以口語或文字方式施測(3)正式施測前要有例題以熟悉作答(4) 測驗時間不做限制(5)測驗題型具抽象性(6)著重推理或問題解決，而非事實知識 的回憶(7)測驗題目應避免先前學習經驗的影響。這七項在托尼非語文智力測驗 編製時，都已列入考慮。

二、測驗來源

西元 1982 年美國 Pro-ed 公司出版，由 Linda Brown, Rita J. Sherbenou, Susan K. Johnson 編製的托尼非語文智力測驗（Test of Nonverbal Intelligence, TONI），1990 年增題修訂成第二版（TONI-2），1997 年再修訂成第三版（TONI-3）。 心理出版社取得原出版者美國以外全世界中文出版發行獨家授權，根據原版修訂 中文第二、第三版(

吳武典、蔡崇建、胡致芬、王振德、林幸台、郭靜姿，1996，2006

。

三、測驗內容

甲、乙兩種試本，甲、乙試本可為研究用途之施測用。甲、乙試本中題型皆以抽 象圖形，要求受試者自題目中找出圖形排列規則，完成一系列問題解決程序。大 體而言，試題內容偏重圖形推理和問題解決能力，所測得的能力偏重一般能力而

非特殊能力（TONI-2，1996）。新修訂版本測驗隨原版 TONI-3 之改變而有所變 動，全部題序則依常模樣本之通過率而重新調整。

四、施測方式與記分方式

施測方式方面，本測驗在國小二年級（含）以上，以全班團體方式施測、國

小一年級及幼稚園大班、中班以五人一小組方式施測、若是智能障礙、聽語障礙 等特殊兒童，則以個別施測為宜。

而本研究以《托尼非語文智力測驗》幼兒版甲式（TONI-3）作為前、後施測 工具，且為避免幼兒互相干擾，採用一對ㄧ個別施測，測驗時間約為 30 分鐘，

透過動作或手勢等非語文之指示，先由研究者操作試本幼兒口頭方式回答，再由 研究者做紀錄，從第一題做到最後一題，共題 50 題，其中包括 5 題例題。

計分方面，答對一題得１分，答錯不倒扣．所得總分可對照同年齡常模表，

換算成百分等級與離差智商（平均數１００，標準差１５）。

五、信度與效度

TONI-3 以內部一致性係數（Cronbach α）、穩定係數(重測)及複本信度係 數考驗信度；以《瑞文氏標準推理測驗》(SPM)、《國民中學學業系列性向測驗》

考驗效度。

信度方面，以常模樣本各年齡組受試者的測驗分數計算內部一致性係數，甲 式的平均值為.856，乙式平均值.862；甲式的測量標準誤平均值為 2.59，乙式 為 2.60。以彰化縣和美國小及台北市南門國中進行間隔兩週重測信度介於.830 至.914 之間。複本信度為.65，達.001 之顯著水準。

效度方面，本測驗依原編者所遵循之問題解決策略與題型分類且甲、乙兩式 測驗分數平均數皆隨年齡增加而穩定遞增，直到十六歲後才呈平原狀態，顯見本 測驗邏輯上具有良好的內容及建構效度；本測驗和《瑞文氏標準推理測驗》(SPM)

的相關（國小學生），甲式為.784；乙式為.742。和《國民中學學業系列性向測 驗》的相關，甲式為.761；乙式為.725。