多媒體教學策略與教師專業成長之相關研究

本節旨在分析多媒體教學策略與教師專業成長的相關研究。首先分析影響教師 專業成長因素的相關研究，其次是多媒體教學策略的相關研究。

壹、教師專業成長相關之研究

有關對於教師專業成長相關因素，一直都受到教育界相當大的關注，其與教師 專業成長相關的研究也相當多，茲將相關研究整理如下 :

蔡水祥（2002）在教師專業長及其相關因素之研究—以高雄縣鳳甲國中為例之 研究，探討教師專業成長的動機、自我導向學習準備度、學習活動型態與學習成效 的關係，以建立影響國中教師專業成長學習的相關因素模式。研究採問卷調查法為

主要研究方法，歸納研究者對教師專業成長獲得之結論，與本研究較具相關的論點 如下 :

一、教師個人部份

（一）教師同儕互動學習的效果佳，充分運用學校「專業教師」的資源。

（二）教師同儕間建立互信的發展性教學輔導係統。

二、學校行政部份

（一）發展學校本位系統，加強教師專業成長。

（二）教師專業成長活動規劃，應由校長、主任及教師代表參與規劃，並以教師需 求及專業上的需求為依據。

（三）運用多元的專業成長活動型態提高教師的學習成效。

（四）以促進教師專業成長來引導教師做生涯規劃。

陳政芳（2007）在學校促進教師專業成長之研究—以資訊融入教學的教師專業 成長團體為例之研究中，其研究採質性研究法，探討資訊融入教學團隊成員完成專 業成長的歷程，進而影響學校同仁對於資訊融入教學的興趣研究。歸納其與本研究 相關結論內容列舉如下 :

一、學校運用團隊運作來進行教師專業成長的三點建議 :

（一）團隊成型和運作，應該及早規劃，不宜倉促執行。

（二）推動者、參與人員的慎選決定成果品質。

（三）善用他人經驗改善專業長過程。

二、推動教師專業成長的原則

（一）專業成長是建立在成員互動基礎上。

（二）成員的反省思考強調分工合作、雙向溝通與興趣導向。

（三）強調著重於成員內在心態問題。

張杏合（2002）在促進教師專業成長的方案—一位偏遠小學教導主任的行動研 究，其研究採用行動研究法進行，其研究結果對於教師專業成長的幾點建議如下 : 一、規劃教師專業成長活動，必須針對教師專業成長需求進行評估，才能規劃符合

二、當教師具有察覺專業需求的專業能力時，才能展現自主規劃專業成長活動的動 力。

三、專業成長需要時間，所以必須規劃出共同時間。

四、增進同儕互動及增加省思能力，可以增加對教師的回饋。

李政穎（2003）在國民小學組織氣氛與教師專業成長關係之研究，發現校長的 高度支持、校長低度的干擾行為及教師間良好的互動氣氛，對學校教師專業成長有 幫助，且學校組織氣氛對國民小學教師在「溝通表達」、「班級經營」、「教學目 標」、「專業態度」、「教學活動」、「教師生涯」等方面有顯著影響。

貳、多媒體教學相關研究

黃玉娟（2006）的國民小學教師運用資訊科技融入社會領域教學研究，其研究 主要探討桃竹苗四縣市國民小學社會學領與教師運用資訊融入教學現況、影響資訊 融入教學的因素，其研究發現與本研究相關結論及建議如下 :

（一）相關結論

1.教師經常運用資訊科技融入教學準備與教學活動，但對於自製教學媒體的能力 有待加強。

2.教師資訊素養提升，對於實施資訊融入社會領域教學有正面積極看法

3.教師資訊素養、教師行政資源認知、教師設備資源認知、教師信念態度、學生 資訊能力與資訊融入教學行為有明顯相關。

（二）相關建議

1.鼓勵教師發展專業教材資源與教學網站。

2.經常維護學校資訊設備，提供良好的教學環境。

3.教師主動參與進修研習。

4.組織教師合作學習小組。

5.培養教師正確教學信念。

林佑宗（2006）的多媒體教學對提昇國小智能障礙學生人際問題解決成效之研 究，發現多媒體教學對國小智能障礙學生人際問題解決結論，是教學中能增進研究

者參與人際問題解能力，教學後有幫助改善人際能力問題，且能促使參與者較願意 加入團體活動，研究對製作多媒體教學建議中，與本研究相關的建議觀點如下 :

（一）採團隊合作取向。

（二）採模組化設計。

（三）增加情緒同理的單元。

（四）結合其他理論模式。

周芳華（2007）在其從性別與學習風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對電腦 硬體組裝學習成效之研究—以國中二年級學生為例，研究結果對國中使用多媒體教 學法對國中生電腦組裝學習的實作測驗成就上有明顯的績效。

參、多媒體教學策略實施與教師專業成長之相關研究

有關多媒體教學策略實施研究，並未發現有與教師專業成長直接相關之研究，

唯以資訊融入教學觀點，李若群（2005）的高雄市國民小學資訊種子學校教師使用 數位多媒體教學策略與成效之研究，其研究主要以資訊種子學校教師，使用數位多 媒體學上之現況，探討不同社會背景的教師，使用數位多媒體的差異情形，同時進 一步高雄市國民小學資訊種子教師使用數位多媒體運用策略與成效，其研究結果發 現，有效的策略首先是提昇教師對資訊科技融入教學的意願，且除了在經費與設備 資源支援外，應給予資訊教學上更多協助，例如技術支援、講師講習、教學軟體支 援、或者觀摩與校際交流等活動。有關策略與成效相關結論，彙整歸納出有以下幾 點 :

（一）讓教師對接受數位多媒體融入教學持肯定的意見，以提昇策略運用的意願。

（二）數位多媒體使用在教學設計前，教師會先評量學生的學習能力。

（三）利用適當數位多媒體整理分析課程。

（四）培養教師使用數位多媒體素材之能力，鼓勵參與資訊課程。

（五）教師充分使用數位多媒體在教學上。

（六）教師製作多媒體教材。

（七）學校與校長重視數位多媒體使用教學。