大學生親子衝突與生涯決定狀態之關係研究

家庭系統理論的概念認為系統中的成員彼此相互影響，個體必須學習 與他人有清楚的界限，並在獨立自主與親密連結當中取得平衡(Bowen, 1978)。而大學生正處於青少年晚期，在面臨第一次離家經驗及高度獨立自 主需求的情況下，大學生亟欲提高自己對事務的掌控權及自主性。因此，

個人對於父母親的態度，由過去的順服轉為抗拒，甚至引發親子間的衝 突。而親子衝突對於個人的身心發展勢必產生影響，尤其對大學生而言，

是否會影響其生涯決定狀態，實為關鍵議題。因此，以下就親子衝突的意 義及事件加以敘述，其次針對大學生的親子衝突與生涯決定的相關研究加 以探討，最後描述親子衝突的評量方式。

壹、親子衝突的概念

葉光輝(1999)認為「衝突」同時包含結果和歷程兩個概念，以「衝突 為結果」的概念來看，父母與子女之間因為感情不睦、對事物的認知歧異 及價值觀念上的差異，導致親子衝突，其內在行為表現出緊張、不滿，而 外在行為表現出攻擊、爭吵、抗拒等行為(王淑卿，2003；陳琦茂，1999；

薛雪萍，1999)；若以「衝突為歷程」來看，衝突過程中所出現的口語爭執、

肢體動作等都只是衝突歷程中的一種過渡，衝突過後不必然為負面結果，

也有可能產生有建設性的結果。事實上，親子衝突是普遍地存在每一個家 庭中，即使是關係再良好的家庭，仍然會有親子之間處不好的情況產生，

而這些親子衝突也往往具有經常性的特質(Smetana, 1989)。

若從跨文化的面向來看親子衝突，係指父母與青少年在異國文化融合 (acculturation)的程度與速度不同，使得青少年所持之生涯信念、價值觀與 父母相左而導致親子衝突(Lee et al., 2001; Winnie Ma & Yeh, 2005)。此外，

青少年所追求的生涯目標若與父母期望相異，也可能因而導致親子衝突 (Constantine & Flores, 2006)。

綜而言之，不論從何種面向出發，親子衝突的概念可歸納為當父母親 與子女在生涯信念、價值觀及目標上產生歧異時，所發生之心理不適、口 語爭執或甚至肢體衝突等情形，即所謂的「親子衝突」。

貳、親子衝突的事件

許多研究都透過訪談或開放式問卷的方式來取得有關親子衝突事件的 資訊，並透過卡方分析、內容分析等方法對親子衝突事件加以分類，亦有 學者僅透過相關文獻的歸納對親子衝突事件加以分類，或者從一些親子衝 突相關變項的研究中，歸納出其中的親子衝突事件。在掌握了這些親子衝 突事件後，方能夠運用這些資訊來評量其親子衝突的情況，以下列述相關 的親子衝突事件：

Smetana(1989)以102位青少年為對象(包括青春期者、青少年早期者、

青少年中期者及青少年晚期者)，透過訪談的方式取得親子衝突事件的資 料，並進行內容分析以羅列出11項親子衝突的事件，包括家庭雜務、外表、

人格或行為類型、家庭作業和學業成就、人際關係、人際活動的規則、就 寢與宵禁、衛生與保健、行為的規定、金錢及其他，其類別的細項描述如 表2-3-1所示。在這11項的親子衝突事件中，各個年齡層所提出的親子衝突 比例亦有差異，青少年晚期者在家庭職務、人際活動的規則及金錢管理上 的比例最高；青年早期則是在就寢與宵禁、家庭作業和學校成就及行為的 規定上的比例較高。換言之，不同年齡的青少年與父母發生衝突的事件類 別有差異，且隨著年齡增長，親子之間在課業方面的衝突日益減少，但在 社交活動的時間或場所及金錢管理上的衝突會增加。

表2-1 親子衝突事件一覽表

類別 類別描述

家庭雜務 外表

人格或行為類型 學業成就 人際關係

人際活動的規則 就寢與宵禁 衛生與保健 行為的規定 金錢

其他

係指個人所負責的家庭職務，如洗碗、洗衣服、擺碗筷(盤)…等。

係指服裝或外型的標準，如髮型、化妝、服飾的類型…等。

係指一些經常存在且使人難以忍受的人格特質與行為類型，如易怒、容 易激動、頑固…等。

係指考試成績或作業表現未達一定水準時…等。

係指家庭成員間的相處，如與兄弟姊妹爭吵、打架或傷害…等。

包括擇友的條件、與朋友相聚的時間、所參加的社會活動如舞會或俱樂 部、或與其他人的互動…等。

包括放學後何時回家或何時就寢…等。

有關飲食、健康、衛生或藥物使用…等。

包括活動類型或時間的選擇，如花太多時間在講電話和看電視、從事校 外的運動或逛街…等。

包括花錢、賺錢及預算的習慣，及對金錢的負責態度或貪得無厭的行為…

等。

除了上述之外的行為，皆列在其他。

From “ Adolescents’ and parents’ reasoning about actual family conflict, ” by J. G. Smetana, Child Development, 1989, 60, 1052-1067.

Renk、Liljequist、Simpson和Phares(2005)邀請139位青少年寫下三件 最常發生的親子衝突事件，而後透過卡方分析將親子衝突事件分類如下：

(1)個人分化：青少年試圖要與父母分化的方式，例如服裝、音樂、外表；

(2)青少年獨立自主：例如隱私權、家庭時間、自主權；(3)同儕關係：例如 朋友、約會、性行為；(4)學校事務：例如成績、學習時間；(5)青少年行為 問題：例如吸毒、藥物濫用、衛生保健等；(6)家庭規則及責任：如家庭雜 務、宵禁等；(7)家庭內人際關係：如兄弟姊妹、親子、頂嘴及其他互動；

(8)課餘的活動：如放學後活動、運動、鋼琴課；(9)價值觀：如個人特質、

生活信念；(10)父母親行為；(11)物質擁有：例如錢、玩具、電視；(12)其 他。

而國內學者對親子衝突事件則多採取開放式問卷或訪談的方式以取得 資訊，進而依照相關文獻將親子衝突事件加以分類。黃德祥(2000)與劉安 彥、陳英豪(1997)等人曾將親子衝突事件分為五個類別，分別是(1)社交生 活與習慣，如：約會的對象、外出的次數與場所及晚上回家的時間等；(2) 責任，如：房間的整理、電話的使用情形及家事的分擔等；(3)學校事務：

考試成績、學習態度及在學校中的行為等；(4)親子關係，如：對父母的態

度、與手足的相處情形及與親戚的關係等；(5)價值觀與道德，如：金錢觀、

誠實及公平等。上述的分類方式相當能夠囊括所有的親子衝突，因此，有 許多研究在取得親子衝突資料時往往遵循此種分類方式。如陳琦茂(1999) 針對20位國中學生進行訪談，藉以收集有關親子衝突的資料，並參酌相關 文獻，將引發親子衝突的事件歸為五類：(1)社交生活和習俗；(2)責任問題；

(3)學校功課；(4)家庭關係；(5)價值與道德觀。莊玲珠(2000)亦針對國中生 進行訪談，並將蒐集得來的資料加以歸納，將引發親子衝突的事件分為五 類：(1)責任爭議；(2)角色期望；(3)價值觀；(4)溝通不良；(5)自主權被侵 犯。而李介至(1999)則是對國中生進行開放式問卷，並按照相關文獻將親 子衝突事件加以歸納，包括：(1)溝通與命令的衝突；(2)消費衝突；(3)學 校成就衝突；(4)社會活動的衝突；(5)個性衝突；(6)一般生活衝突等。

上述的這些分類方式雖然不完全相同，但都同樣透過問卷或訪談的方 式取得資料，並遵循著黃德祥(2000)與劉安彥、陳英豪(1997)等人的分類方 式。此外，透過親子衝突的相關研究也可以歸納出親子衝突的事件。如 Steinberg與Hill(1978)針對11歲及14歲男孩進行親子互動的研究，研究結果 顯示青春期早期的男孩與母親之間互相溝通、表達觀點的行為相當少見，

彼此常常因為誤解而產生衝突。而後，Xia、Xiaolin、Zhi、DeFrain、Meredith 及Combs等人(2004)透過結構方程模式來檢驗大學生生涯決定、親子溝通 及親子關係等變項之間的關係，結果顯示親子溝通與親子衝突之間有顯著 的負相關，即親子溝通愈佳，知覺的親子衝突愈低。另外，親子溝通更扮 演年齡與親子衝突之間的中介變項，換言之，年齡是藉由親子溝通的程度 而對親子衝突產生影響。從這兩個親子衝突的相關研究可以歸納出，親子 溝通不佳也可視為親子衝突事件之一。

此外，亦有一些研究認為父母的教養方式也是親子衝突事件之一。以 兒童來說，父母往往扮演權威角色，肩負保護子女及幫助子女適應社會的 責任，親子間形成衛星化關係。然而，當兒童逐漸成長，進入青少年時期

開啟「脫離衛星化」的階段，此時，青少年會經歷重新衛星化、獲得認同 及工作與任務探索等三個次階段(黃德祥，2000)，父母若能在這些過程中 鼓勵子女多方探索並學習承擔責任，則子女比較能夠順利地脫離衛星化，

成為獨立、成熟的成年人。反之，若父母仍以兒童時期的教養方式來對待 青少年，往往對子女充滿著不信任感，在要求子女遵循自己的期望下，引 發諸多親子衝突。多位學者也認為親子衝突是起因於父母對子女的不信 任、不尊重及過多的要求與干涉(葉光輝，199；楊秋燕，1992；Shek, 2002)，

且父母對子女若有不同的教養方式，也易引發親子衝突(薛雪萍，2000)。

綜合上述，親子衝突事件可約略歸納為「價值觀與道德觀」、「責任」、

「社交生活」、「學校成就」、「親子關係」等五類。其中，與大學生生涯事 件較為相關的部分主要是價值觀的歧異及生涯意見上的不同，就此部分，

親子間應建立暢通的溝通管道，以瞭解彼此對事物的看法與感受，父母亦 應該給予大學生適當的自主空間並避免過度涉入其生涯決定。若大學生與 父母常因前述原因造成親子衝突，將對其生涯發展產生不利的影響。然 而，這三類原因均植基於當事人的覺察力，若父母或子女未能覺察衝突事 件，則無法以適當的方式來因應親子衝突，因此，知覺親子衝突的評量工 具頗為重要。本研究即依據上述歸納重點，參考「開放式問卷」的結果及 相關親子衝突來源之文獻，作為建構本研究「大學生親子衝突量表」之依 據。

參、親子衝突與生涯決定的相關研究

親子衝突議題常與衝突歷程模式、衝突因應策略、個人心理健康、社 會適應等變項有關，但本研究主要目的在探討大學生親子衝突的程度是否 與其生涯決定狀態有關，因此，將不贅述其他變項或對象的相關研究，僅

就相關的研究中針對親子衝突與大學生生涯決定相關的研究進行敘述。

就相關的研究中針對親子衝突與大學生生涯決定相關的研究進行敘述。