初始期

本研究的第一階段「初始期」的研究方法是採取扎根理論研究法，過程共分為三個 階段，依次為進行開放性編碼、文獻資料的蒐集與準備、概念化原始資料－建立代碼清 單與專家的討論及修正，以下將分別加以說明

一、開放性編碼：

本研究的第一階段屬於「初始期」，研究者因為當時指導教授的建議，他認為 TIMSS VIDEO 的網站才剛成立，裡面有許多有關數學及科學課堂的資料，建議我可以試試看從 裡面找些論文研究的靈感。

由於一開始完全對於錄影分析是沒有概念的，所以是採用最傳統的方法；先選定 了美國、荷蘭、捷克三個國家的生物科學影片後，拿一支筆在筆記本上依據研究者身為 國中生物老師的 3 年經驗，將研究者認為教室裡有關於影響學習或是特別的事件列點記 下來。

二、文獻資料的蒐集與準備

（一）西方文獻：

透過 ERIC、EBSCO 西方資料庫與 GOOGL 等搜尋引擎來網羅資料，搜尋有關「TIMSS-R」、

「Teach」、「Video Rearch」、「Video Analysis」、「TIMSS 1999」的相關文章。

（二）中文資料：

透過碩博士論文資訊網、師大教育論文線上資料庫、中華民國期刊論文索引影像 系統與 google 等搜尋引擎來尋找有關「教室錄影分析」、「教學」、「錄影研究」、「TIMSS-R」、

「TIMSS 1999」的相關文獻。

研究者在文獻找尋的過程中，方才發現國內外，對於 TIMSS 錄影研究資料的報告及 相關研究內容極少。對於 TIMSS1999 針對科學課堂錄影研究的報告更是微乎其微，更別 說有任何人利用「TIMSS Video」網站上所釋出的錄影資料做次分析。因此，初始期的 大方向是希望能建立一個能夠以不同視野及適合生物課學教學的錄影分析架構，以供日 後有任何對於生物科學教室錄影研究有興趣的人有所依循。

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三、概念化原始資料－建立代碼清單

研究者將當初實施完第一次及第二次的錄影內容觀看及文本資料的閱讀後，寫下了 許多相關的文字記計錄，內容包括將當初自己有關影片看到有興趣的畫面或有意思的文 字。以下是研究者進行的具體思維步驟，以下一併說明：

（一） 編流水號：將研究者寫下的研究觀看筆記，編設流水號。

（二） 初步編碼：在每個筆記中的句子旁邊，寫下我個人認為的代碼。此步驟 Miles &

Crabtree(1992)稱此為描述性代碼;研究者通常藉由這個步驟，找出文本中的重 要事件或頓悟事件，並為這些事件寫下代碼。

（三） 整理代碼清單：將累積的代碼清單整理成電子檔，輸進 excel 建立資料庫。

（四） 建立初步代碼系統

（五） 尋找主旨代碼：邊整理初步代碼至代碼清單，再整理至更抽象的代碼，Miles 與 Huberman(1994)稱此為主旨代碼，Strauss 與 Corbin(1988)稱此為核心代碼，

主軸編碼。並將代碼分類、分層，抓出類別與層級，建立一個簡單的初步編碼 系統。

以下為示範我如何初步進行編碼，並且如何轉型（transform）為主軸編碼的範 例。例如：

 When students draw, they can better understand the picture, position of the parts, size,

and exact shapes. Therefore they can better remember each picture。板書/圖象表徵/建

構知識

→此步驟是將初次閱讀時覺得很有趣的一句摘錄下來的晤談稿，寫下資料代碼的 步驟。

 累積許多的代碼後，漸漸建立代碼清單，如下圖 3-2-1 所示為當初研究者初步建立 代碼清單的實例。

 檢視代碼清單，將代碼分類/分層，找出類別與層級。累積類別與層級後變成為初 步的編碼系統，如下圖 3-2-2，為研究者的初步編碼系統。

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圖 3-2-1 研究者初步建立代碼清單的實例

圖 3-2-2 研究者建立初步編碼系統的實例

四、專家的討論與修正

研究者建立了自己的編碼清單後，找了同樣位於生物教學現場的兩位老師以及兩位 具有生物專業背景的科較碩士生，根據我的編碼清單及研究者筆記做討論。同時，亦跟 指導教授討論，還可以從哪些研究觀點切入，以做為能夠分析生物科學教室錄影的初步 編碼架構依據。

研究者依據上述初淺的方式，採取有如扎根理論法的方式編輯原有的文本資料以及 透過不斷觀看錄影帶的教學內容，建立起自己的錄影分析筆記。再者，辨識分析單位，

進而逐漸發展成編碼系統，這樣位預設逐漸建立的分類系統方式，隸屬於質料分析的編 輯式(Editing Analysis Style)，如圖 3-2-3 即為資料分析的編輯式示意圖。

教學轉化

教師專業 知識

教科書

教學表徵

具體操作 模型

圖形呈現 板書

表徵 轉化 班級經營 模型

………….

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圖 3-2-3 初步資料分析的編輯式示意圖

翻譯自：Creswell, J. (1998). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, P.18 (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

詮釋者／編輯者

文本

辨識分析單位

進行分類/發展編碼系統

詮釋探究其關聯性

驗證

報 導

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