領域 數理探究 組別 G3
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 張偉恩、許伯瑜/張偉恩、許伯瑜
特殊需求 能力指標
數學
N-2-03 能熟練整數加、減的直式計算。
N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。
N-2-17 能做長度的實測，認識長度常用單位，並能做長度之比較與計算。
D-2-01 能報讀生活中常見的表格。
D-2-02 能認識並報讀生活中的長條圖、折線圖。
自然與生活科技
1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。
1-2-3-1 對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。
3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。
6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。
創造力
1-1-1-1 能在觀察事物後提出相關的疑問 1-1-1-2 能主動思索問題尋求解答
情意
1-1-7-1 能主動挑戰覺得困難的活動
1-1-8-3 能對自己的課業與受託的任務養成負責任的態度 領導力
2-1-2-1 能嘗試不同解決問題方法 2-1-3-1 執行任務時能盡力付出
實施時間 2.13~2.17 (2.18補2.27彈性
第5週
第9週 4.24~4.28 (4.29校慶運動會)
第14週 6.12~6.16 (6.16成果展補假)
第19週 6.19~6.23 (6.19畢業典禮)
平衡玩偶
3-2-0-1 知道可用驗 證或試驗的方法來查 核想法。
1-1-1-1 能在觀察事 物後提出相關的疑問
1. 由老師提供一個平衡玩偶讓學生自行觀察，並且提供 相關的材料讓學生仿製。
2. 請學生猜猜看為什麼平衡玩偶不會倒下來，並且請學 生試著調整看看如何平衡玩偶站得最直。
實作評量
第20週 6.26~6.30 (6.30休業式)
平衡玩偶
3-2-0-1 知道可用驗 證或試驗的方法來查 核想法。
1-1-1-1 能在觀察事 物後提出相關的疑問
1. 給予學生任務，請學生分別找出平衡玩偶兩側重量各 差多少才會倒下、平衡玩偶的平衡腳分多開會倒下、
平衡玩偶的支撐腳多長會倒下、平衡腳的黏土合計多 輕平衡玩偶才會倒下。
2. 請學生逐一上台說明自己所觀察到的平衡玩偶極限為 何?
3. 請學生探討看看平衡玩偶前後傾倒時可以如何解決。
實作評量
105 學年度基隆市深美國小第二學期 特殊需求領域-【數理探究】領域課程計畫
領域 數理探究 組別 G4
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 許伯瑜、張偉恩/許伯瑜、張偉恩
特殊需求 能力指標
數學
N-2-03 能熟練整數加、減的直式計算。
N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。
N-2-24 能做時或分同單位的加減計算。
D-2-01 能報讀生活中常見的表格。
D-2-02 能認識並報讀生活中的長條圖、折線圖。
自然與生活科技
1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。
1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。
創造力
1-1-1-1 能在觀察事物後提出相關的疑問 1-1-1-2 能主動思索問題尋求解答
情意
1-1-7-1 能主動挑戰覺得困難的活動
1-1-8-3 能對自己的課業與受託的任務養成負責任的態度 領導力
1-1-1-3 能針對被指派的任務訂定時程 2-1-2-1能嘗試不同解決問題方法
實施時間 (預定週次)
課程主題 (單元名稱)
對應能力
指標 主要教學活動 評量方式 教學資源
第1週 2.13~2.17 (2.18補2.27彈性休
假之課程)
魔數
N-2-03 能熟練整數加、
減的直式計算。
N-2-07 能做整數四則混 合運算，理解併式，並 解決生活中的問題。
1-1-1-2 能主動思索問 題尋求解答
1. 介紹數學題目蟲柱算並讓同學練習幾題簡易的 題目。
2. 讓學生討論自己是怎麼解出答案；若解不出來 問題是卡在哪裡。
3. 引導學生蟲柱算解題步驟。
實作評量
第2週
2.20~2.24 伏打電堆
1-2-2-2 能權宜的運用 自訂的標準或自設的工 具去度量。
1-1-1-1 能在觀察事物 後提出相關的疑問
1. 請學生觀看有關伏打電堆的影片及相關資料，
提醒學生製作上要注意的細節
2. 介紹三用電表的使用方式，請學生練習，確認 學生會使用。
3. 請學生分組嘗試製作看看伏打電堆，並且利用 三用電表測試電壓。
4. 歸納電壓較高的原因。
實作評量
第3週 2.27~3.3 (2.27彈性休假
2.28休假)
成果展準備
1-1-7-1 能主動挑戰覺 得困難的活動
1-1-1-3 能針對被指派的 任務訂定時程
1. 與學生複習上學期在數理課程中學過的單元與 效果。
2. 與學生討論不同活動可以在成果展中呈現的體 驗活動分別是什麼?並且將可行的活動、材料、
難易度利用筆記方格讓學生進行比較思考。
3. 請學生根據自己興趣、能力、效果、難易度等 分成兩組，引導學生針對自己選擇的主題進行 深入討論呈現的方式、所需要的材料期待的效 果等。
實作評量
第4週
3.6~3.10 成果展準備
1-1-7-1 能主動挑戰覺 得困難的活動
1-1-1-3 能針對被指派的 任務訂定時程
1. 請學生查閱相關資料進行補充，並請整組的學 生根據挑選的主題以條列式列出要報告的重 點。
2. 與學生討論該主題可以設計那些體驗活動。(提 醒學生注意道具、時間等要素)
實作評量
第5週
3.13~3.17 成果展準備
1-1-7-1 能主動挑戰覺 得困難的活動
1-1-1-3 能針對被指派的 任務訂定時程
1. 請學生根據上次討論的重點製作出一份專題報 告，並且整開始製作看板。
2. 調整講稿重點，並請學生將講稿重點以條列式 列出以便於記憶。
3. 請學生測試體驗活動的進行方式，並且根據測 試的結果討論可能的發生的狀況並估計材料。
實作評量
第6週
3.20~3.24 成果展準備
1-1-7-1 能主動挑戰覺 得困難的活動
1-1-1-3 能針對被指派的 任務訂定時程
1. 請學生開始練習講稿，並且互相協助模擬，並 給予修改的建議，請學生根據他人的建議提出 修正後方式，並且再做一次練習。
2. 請學生進行體驗活動的布置及介紹，並且引導 同組學生進行活動模擬。
3. 兩組學生交換進行講解及體驗後給予意見。
實作評量
第7週
3.27~3.31 時間計算
1-1-1-1 能在觀察事物 後提出相關的疑問 1-1-1-2 能主動思索問題 尋求解答
1. 探究時間的計算方式及由來。
2. 分析不同工具的計時方式(滴漏、鐘擺、光影、
燃燒)。
3. 請學生上網搜尋一個除了時鐘外的計時方式，
並說明他的計時構想。
觀察評量
第8週 4.24~4.28 (4.29校慶運動會) _BS4Vx-oE 太陽光電的原理 https://www.youtu be.com/watch?v=XS 90gsliixk
第12週
第16週 5.29~6.2 (5.30端午節休假
5.29彈性休假 6.3補5.29彈性休假
之課程)
資訊讀取
D-2-02 能認識並報讀生 活 中 的 長 條 圖 、 折 線 圖。
1-1-1-1 能 在觀 察事物 後提出相關的疑問 1-1-1-2 能主動思索問題 尋求解答
1. 練習將表格上數據轉換成折線圖，再反向用用 折線圖數據繪製出二維表格。
2. 帶領學生看幾種折線圖的範例並引導學生解釋 折線圖上的數據所代表的意義。
3. 讓學生看台灣近幾年來的經濟成長率並討論其 代表的意義。
觀察評量
第17週 6.5~6.9 (6.10原班成果展)
資訊讀取
1-1-1-1 能在觀察事物後 提出相關的疑問 1-1-1-2 能主動思索問題 尋求解答
1. 說明圓餅圖的使用時機並讓學生將一些資優班 的資訊轉換成圓餅圖。
2. 討論幾種統計圖表間的關係並歸納出各自最適 合的使用時機。
實作評量
第18週 6.12~6.16 (6.16成果展補假)
藍晒
1-2-3-3 能在試驗時控 制 變 因 ， 做 定 性 的 觀 察。
1-2-5-2 能傾聽別人的 報告，並能清楚的表達 自己的意思。
1. 請學生閱讀關於氰版攝影的資料，並且進行重 點歸納。
2. 給予學生電子磅秤、檸檬酸鐵銨、鐵氰化鉀、
蒸餾水等材料，請學生根據老師給予的調配資 料，製作出 A、B 液，並混和 A、B 液後塗在水 彩紙上並用吹風機吹乾。
3. 引導學生將相片轉成負片後印製在投影片上製 成底片。
4. 請學生將底片放在感光紙上將底片曬製成相片 後進行沖洗。
實作評量
第19週 6.19~6.23 (6.19畢業典禮)
藍晒
1-2-3-3 能在試驗時控 制 變 因 ， 做 定 性 的 觀 察。
1-1-1-2 能主動思索問 題尋求解答
1. 請學生測試看看是否能夠自己塗上黑色或其他 顏色的投影片也能夠曬出圖案。
2. 請學生歸納出底片的顏色與相片的顏色關係。
3. 請學生比較看看沖洗時不加入雙氧水與加入雙 氧水的差別是什麼?
4. 請學生比較看看浸泡在雙氧水中越久相片會有 那些變化。
實作評量
第20週 6.26~6.30 (6.30休業式)
藍晒
1-2-3-3 能在試驗時控 制 變 因 ， 做 定 性 的 觀 察。
1-2-5-2 能傾聽別人的 報告，並能清楚的表達 自己的意思。
1. 請學生試著將感光液體塗在布上後進行曬製看 看。
2. 引導學生根據藍晒的資料以及上週實驗結果整 理成一份報告。
書面報告