領域 選修-遊戲設計工作坊 組別 G5 、G6
教學對象 一般智能資賦優異學生 設計者/教學者 陳怡君/陳怡君、許伯瑜
特殊需求 能力指標
創造力
1-2-2-3 能針對豁然開朗或靈機一動的想法記錄與延伸 1-2-2-4 能適時投入想像增進生活樂趣
1-2-4-4 針對失敗能提出改進方式持續完成任務與作業 2-2-2-4 能清楚表達自己擇定某構想的原因
3-2-1-1 能以各種方式與素材表現事物的構想與概念 3-2-4-3 在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義 4-2-2-3 能以正向的觀點來詮釋他人批評與指教 領導力
3-2-1-1 能分析各種相關資訊再做決定
3-2-1-3 能分析團隊或個人最佳表現者的成功之處 3-2-2-2 能與成員共同建立團隊目標
實施時間 2.13~2.17 (2.18補2.27彈性休 2.20~2.24
自製桌遊分享(對內)
第5週 3.13~3.17
成果展準備 3.20~3.24
成果展 3.27~3.31
檢討成果展
4.10~4.14
遊戲改良
第10週 4.17~4.21
的觀點來詮釋他人
批評與指教 桌遊：牛頭王
1. 依據上次大家提出的修改建議(若太多則票選 想嘗試的 2～3 種)，進行遊戲體驗。
2. 討論：遊戲是否變有趣？是否又產生其他問題 (能再如何調整)？
若有時間可再體驗調整後的效果
第11週 4.24~4.28 (4.29校慶運動會)
遊戲分享 (二)：
Mr.Jack 1-2-2-3 能針對豁 然開朗或靈機一動 的想法記錄與延伸 1-2-2-4 能適時投 入想像增進生活樂 趣
3-2-4-3 在原有的 作品中能加入新的 元素擴充其意義 4-2-2-3 能以正向 的觀點來詮釋他人 批評與指教
桌遊：Mr.Jack
1. 說明遊戲規則並進行遊戲體驗。
2. 分享遊戲心得與策略討論。
※策略：空間概念、推測他人想法、思考行動後 可能產生的後果、些許運氣
觀察評量 口頭評量
桌遊：Mr.Jack 記錄紙 第12週
5.1~5.5
遊戲改良 (二)：
Mr.Jack
桌遊：Mr.Jack
1. 成員繼上次聽取他人遊戲策略後，再次進行遊 戲體驗，並分享他人獲勝的策略是否有效？
2. 討論：遊戲設計的特色與優缺點。
針對缺點可以如何改良？
能如何增加或改變玩法？
第13週 5.8~5.12 (5.12校慶補假)
桌遊：Mr.Jack
1. 依據上次大家提出的修改建議，再次進行遊戲 體驗。
2. 討論：遊戲是否變有趣？是否又產生其他問題 (能再如何調整)？
若有時間可再體驗調整後的效果
第14週 5.15~5.19
遊戲分享
5.22~5.26
遊戲改良
第18週 6.12~6.16 (6.16成果展補假)
3-2-1-1 能以各種 方式與素材表現事 物的構想與概念 3-2-4-3 在原有的 作品中能加入新的 元素擴充其意義 4-2-2-3 能以正向 的觀點來詮釋他人 批評與指教 3-2-1-1 能分析各 種相關資訊再做決 定
3-2-2-2 能與成員 共同建立團隊目標
編寫作品說明書
1. 設計理念：包含遊戲背景、規則、材料……等 等。
以簡單素材製作遊戲 2. 工作分配表。
電腦 記錄紙
第19週 6.19~6.23 (6.19畢業典禮)
編寫作品說明書
1. 以簡單材料進行試玩，並在體驗後進行遊戲改 良。
2. 兩組彼此分享設計理念，並互相提問、給予建 議。
自製桌遊
第20週 6.26~6.30 (6.30休業式)
反思與回饋
3-2-1-3 能分析團 隊或個人最佳表現 者的成功之處
檢討本學期學習狀況與表現。
分享學習心得與未來的學習期待。 口頭評量