學生對自然科學習的態度

以下分別呈現控制組與實驗組自然科學學習問卷填答的結果，問卷內容共分 為自然科學習的重要性、學生對自然科學習的興趣及其使用之學習策略，以及學 生自我評量學習成效此四部分，以描述統計方式將問卷填答結果整理於如下表 格。

一、控制組問卷填答結果

控制組共有 25 位學生，但其中一位學生填答之問卷判斷為無效問卷，故本 問卷僅採 24 位學生的填答結果。判斷為無效問卷的原因為該學生原先問卷各題 皆選填選項 1，然交卷後提醒學生姓名未填寫，而該生於再次交回問卷後將答案 全數改為 4，故判斷此份問卷無效，不納入結果分析。

(一) 控制組：自然科學習的重要性

根據控制組學生的填答，第一題有 84%的學生認為學習自然科學是很重要的，

另有 16%的學生覺得重要；第二、三題所有學生都認為學習自然科學可以幫助其 了解自然現象，同時也能多動腦思考；而第四題有 88%的學生認為學習自然科能 學會不同的問題解決方法，有 8%的學生認為不太能，僅有一位學生認為完全沒 辦法透過學習自然科學會問題解決的方法。

表 5-8 控制組問卷填答結果：自然科學習的重要性

問卷題目 回答人數、百分比

1. 我覺得學習自然科學是 的。

很重要 重要 不太重要 完全不重要 20 84% 4 16% 0 0% 0 0%

2. 我覺得在學習自然科學 幫助我了解自然現象。

可以 不太能 不可以 完全沒辦法 24 100% 0 0% 0 0% 0 0%

3. 我覺得學習自科學 讓我多動腦思考。

可以 不太能 不可以 完全沒辦法 24 100% 0 0% 0 0% 0 0%

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4. 我覺得學習自然科學 讓我學會不同解決問題的 方法。

可以 不太能 不可以 完全沒辦法 21 88% 2 8% 0 0% 1 4%

(二) 控制組：自然科學習的興趣

在此部分控制組學生填答的結果，第五題有 92%的學生表示喜歡上自然課，

另外 8%的學生則不太喜歡，第六題則是所有學生都表示上自然課是有趣的；第 七題有 96%的學生表示喜歡各種自然現象，僅一位學生不太喜歡；第八題有 88%

的學生回答喜歡自然科學的相關活動，另有 12%的學生則表示不太喜歡。

表 5-9 控制組問卷填答結果：自然科學習的興趣

問卷題目 回答人數、百分比

5. 我 上自然課。 很喜歡 喜歡 不太喜歡 很不喜歡 16 67% 6 25% 2 8% 0 0%

6. 我覺得上自然課 。 很有趣 有趣 有點無聊 很無聊 19 80% 5 20% 0 0% 0 0%

7. 我 學習各種自然現 象。

很喜歡 喜歡 不太喜歡 很不喜歡 14 58% 9 38% 1 4% 0 0%

8. 我 進行各種與自然 課相關的活動(如觀察、實 驗等)。

很喜歡 喜歡 不太喜歡 很不喜歡 15 63% 6 25% 3 12% 0 0%

(三) 控制組：自然科學的學習方法

控制組學生在自然科學習方法的填答結果見表 5-10。根據填答結果，第九題 有 68%的學生採用課前預習、課後複習方式來學習自然，而有 20%的學生會採 用課前預習或課後複習其中一種方法學習，另有 12%的學生關於自然科的學習則 是課前不預習、課後也不複習；第十題 88%的學生回答上自然課時會專心聽講，

另 12%的學生則認為自己不太專心；第十一題關於面對新自然科學概念時的態度，

有 84%的學生表示會認真了解，有 8%的學生認為大概了解就好，最後兩位學生 的回答，其中一位學生表示不太在意學會了沒有，另一位則回答完全不想學習；

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