第六章 結論與建議
第一節、 結論
根據研究與統計分析結果，針對待答問題提出三點結論，如下詳述。
一、使用遊戲策略與自學策略之學生學習成效無差異
學生在磁力概念學習成效上的改變，經過實驗後再次測量的後測結果顯示，
任一組的學生表現都有明顯的進步，且經統計考驗其結果皆達顯著差異。但若比 較控制組與實驗組學生於實驗後的後測結果表現是否存在差異，經統計考驗分析 後顯示兩組學生表現未達顯著，可得知兩組學生表現相當，表示兩組學生於實驗 後進步幅度相似，對於磁力概念的學習及其學習成效上沒有明顯差異。
二、實驗組學生對於使用磁島大冒險遊戲進行學習得正向態度
學生對於使用磁島大冒險遊戲進行學習，經遊戲學習問卷統計的結果，無論 在遊戲滿意度與遊戲學習感受上，多數學生回答皆為正向，顯示學生滿意磁島大 冒險遊戲，同時學生也認為透過遊戲學習磁力概念也是有趣且有收穫的，換言之 學生願意使用磁島大冒險遊戲學習且喜歡磁島大冒險遊戲。除以上遊戲學習問卷 調查之結果，自然科教師實際玩過磁島大冒險遊戲後，認為此次遊戲學習是有效 果的，能引發學生學習動機且獲得知識學習，最後教師經由此次實驗之經驗歷程 與結果給予磁島大冒險遊戲正面的肯定。
三、學生對於自然科學學習得正向態度
根據控制組與實驗組學生於自然科學學習問卷的填答結果，可以發現學生認 為自然科學是重要的，且學生也喜歡並有興趣學習自然，因此在學習方法上多數 學生都有正向積極的態度，是故學生自我評量其學習成效上同樣得到正面的結果，
學生有信心能學好自然並在其相關活動與考試上有好的表現。
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第二節、建議
一、對研究設計的建議
本次研究因受學校課程安排之限制，實際實驗時間較短，略壓縮了單元學習 的時間，故建議可於實驗前與學校方面再協調，配合學校教師教學進度，共同研 擬出適合的實驗時間，以期獲得最大的實驗效果。
除實驗時間外，實驗工具上建議設計符合控制組與實驗組之學習單，本研究 即採用學習單控制兩組學生實驗進度，不僅能使兩組進度相當，同時也能藉由學 習單設計之問題掌握學生的學習，助其抓住學習重點，讓學生不會只顧著玩學習 遊戲或者專注於電子書上的動畫等而忽略學習重點概念。
二、對學習遊戲設計建議
對未來相關研究之學習遊戲的建議，認為在遊戲故事發展上可多設計突發事 件，單一主線故事過於單調，若能偶有些事件於遊戲中不定時的被觸發，將能使 遊戲更有變化，整體而言更具吸引力；遊戲關卡的設計亦同上述，故事設計突發 事件，觸發隱藏關卡或獎勵關卡等，不僅可以利用這些關卡融入更多的學習概念 或者作為復習之用，也能增加遊戲的不確定性，引發學生更大的興趣。
本次實驗所設計的學習遊戲，綜觀學生於遊戲的表現，發現部分學生於過程 中較無法掌握遊戲的操作（角色跳躍的高低與移動距離），導致闖關過程中遇到 困難，因此建議遊戲操作設計時需再三考量學生程度（手眼協調能力等因素）， 避免學生因操作問題卡在某一關卡，降低遊戲操作的難度，減少學生對遊戲操作 的負荷，使其能多動腦思考遊戲中的學習概念。
三、對未來相關研究之建議
最後參考自然科教師之看法，建議此類小型的學習遊戲設計，可依各不同學 習單元做變化，讓學習遊戲可以結合各課程內容與自然實驗，達到輔助教師教學 之目的，或更甚者，讓遊戲與教師教學能有相輔相成之效，不僅能提升學生學習 興趣、維持學習動機，無論將遊戲使用於課前引發動機，抑或課後複習之後，都 能加深學習印象，降低學生對知識概念記憶的負荷。
綜合上述，建議未來相關研究嘗試小型學習遊戲的設計，融入遊戲突發事件，
比較突發事件的有無是否能提升學生對學習遊戲的興趣與喜好程度，進而觀察學 習成效的差異。
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3.
3.
3.
3.
甲磁鐵和乙磁鐵接 近時會互相排斥，
請根據提示，請幫 乙磁鐵填入正確的 磁極位置，填入N極 或S極。
4.
4.
4.
4.
請回答下列問題。
(1)找找看，下圖中校 園內常見的物品，
哪些可以被磁鐵吸 引？請打ˇ。
鐵製水龍頭
(2)校園裡還有什麼 物品可以被磁鐵吸 引？請至少寫出兩 項。
( )
柄 桌木 N S （ ） （ ）
甲磁鐵 乙磁鐵
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附錄二 附錄二 附錄二
附錄二 測驗試題 測驗試題 測驗試題 測驗試題專家審核表 專家審核表 專家審核表 專家審核表
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附錄三
磁力學習隨手記
磁力學習隨手記 磁力學習隨手記 磁力學習隨手記 磁力學習隨手記
附錄四
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三、活用題：
三、活用題：三、活用題：
三、活用題：
1.
1.
1.
1.
小芬用不同的磁鐵 吸引迴紋針，請根 據他試驗的結果，
依磁鐵磁力大小在
□內填上1、2、3、4
(1)(3) (4)
(2)
2.
2.
2.
2.
利用磁鐵的性質可 以製作簡單有趣的 玩具，你知道下列 哪一隻鱷魚的嘴巴 會張開嗎？請在框 框中打○；哪一隻 的嘴巴會閉上？請 在框框中打╳。
(2)從鱷魚張嘴或閉 嘴的現象，可以知 道磁鐵具有的特性 是：
同極相 ，異極 相 。
圖一
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3.
3.
3.
3.
請回答下列問題。
(1)找找看，下圖中校 園內常見的物品，
哪些可以被磁鐵吸 引？請打ˇ。
鐵製水龍頭
(2)校園裡還有什麼 物品可以被磁鐵吸 引？請至少寫出兩 項。
( )
4.
4.
4.
4.
甲磁鐵和乙磁鐵接 近時會互相吸引，
請根據圖片提示，
幫乙磁鐵填入正確 的磁極位置，填入N 極或S極。
N S （ ） （ ）
甲磁鐵 乙磁鐵
桌面 柄
木條
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附錄 附錄 附錄
附錄六 六 六 六 遊戲學習問卷 遊戲學習問卷 遊戲學習問卷 遊戲學習問卷
班級： 姓名： 座號：
1. ( ) 我覺得磁島大冒險遊戲的操作 。 (1)很簡單 (2)簡單
(3)有點難 (4)很難。
2. ( ) 我覺得磁島大冒險遊戲提供的說明 。 (1)很清楚 (2)清楚
(3)不清楚 (4)很不清楚。
3. ( ) 我覺得磁島大冒險遊戲的難度 。 (1)很簡單 (2)簡單
(3)有點難 (4)很難
4. ( ) 我覺得磁島大冒險遊戲的故事 。 (1)很有趣 (2)有趣
(3)有點無聊 (4) 很無聊
5. ( ) 我覺得磁島大冒險遊戲的畫面排列 。 (1)很整齊 (2)整齊
(3)有點亂 (4)很亂
6. ( ) 整體來說我覺得我 磁島大冒險遊戲。
(1)很喜歡 (2)喜歡
(3)不喜歡 (4)很不喜歡
7. ( ) 我認為我 從遊戲中獲得新的磁力概念。
(1)可以 (2)不太能
(3)不可以 (4)完全沒辦法
8. ( ) 我覺得在遊戲中所學習的磁力概念難度 。 (1)很簡單 (2)簡單
(3)有點難 (4)很難
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9. ( ) 我覺得遊戲中的重點整理 幫我掌握磁力概念。
(1)可以 (2)不太能
(3)不可以 (4)完全沒辦法
10. ( ) 我覺得遊戲中播放的影片 幫我學習磁力概念。
(1)可以 (2)不太能 (3)不可以 (4)完全沒辦法
11. ( ) 我覺得透過磁島大冒險學習磁力概念 是 。
(1)很有趣的 (2)有趣的 (3)有點無聊的 (4)很無聊的
12. ( ) 整體來說我覺得磁島大冒險的遊戲____幫我學 習磁力概念。
(1)可以 (2)不太能 (3)不可以 (4)完全沒辦法
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附錄 附錄 附錄
附錄七 七 七 七 自然科學習問卷 自然科學習問卷 自然科學習問卷 自然科學習問卷
班級： 姓名： 座號：
1. ( ) 我覺得學習自然科學是 的。
(1)很重要的 (2)重要的 (3)不太重要的 (4)完全不重要
2. ( ) 我覺得學習自然科學 幫助我了解自然現 象。
(1)可以 (2)不太能 (3)不可以 (4)完全沒辦法
3. ( ) 我覺得學習自然科學 讓我多動腦思考。
(1)可以 (2)不太能 (3)不可以 (4)完全沒辦法
4. ( ) 我覺得學習自然科學 讓我學會不同解決問 題的方法。
(1)可以 (2)不太能 (3)不可以 (4)完全沒辦法 5. ( ) 我 上自然課。
(1)很喜歡 (2)喜歡
(3)不太喜歡 (4)很不喜歡 6. ( ) 我覺得上自然課 。
(1)很有趣 (2)有趣 (3)有點無聊 (4)很無聊 7. ( ) 我 學習各種自然現象。
(1)很喜歡 (2)喜歡
(3)不太喜歡 (4)很不喜歡
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8. ( ) 我 進行各種與自然課相關的活動(如 觀察、實驗等)。
(1)很喜歡 (2)喜歡
(3)不太喜歡 (4)很不喜歡 9. ( ) 對於自然課，我習慣會 。
(1)課前預習，課後複習 (2)課前預習，課後不複習 (3)課前不預習，課後複習 (4)課前不預習，課後不複習 10. ( ) 上自然課時，我會 聽講。
(1)非常專心 (2)專心
(3)不太專心 (4)很不專心
11. ( ) 每當遇到新的自然科學概念時，我覺得我 會 。
(1)努力去學習了解 (2)大概了解就好
(3)不太在意學會了沒有 (3)完全不想學習
12. ( ) 在自然課中遇到不了解的地方我會 。 (1)主動問老師或和同學討論
(2)自己想辦法解決 (3)跳過不管
(2)自己想辦法解決 (3)跳過不管