第四章 研究結果與討論
第三節 學生對課程選修意願之結果分析
本節就學生對「全民國防教育」課程選修意願之結果，分別就整 體趨勢及選修課程意願之當代軍事科技、野外求生、兵家的智慧、戰 爭與危機的啟示、恐怖主義與反恐作為等五構面，對選修意願的得分 情形，進行統計分析。茲分別就選修意願各構面題目結果分析如下：
壹、 學生對「全民國防教育」課程選修意願之結果分析
茲就學生對「全民國防教育」課程選修意願整體趨勢情形，摘要 如表4-17 所示。由表 4-17 可知選修意願程度的整體趨勢是 3.45，換言 之，依選修意願程度界定標準表此結果選修意願屬於「普通」。
表4-17 學生對「全民國防教育」課程選修意願程度統計分析表 N=556 選 修 意 願 程 度
構 面 題 數 平 均 數 標 準 差 排 序 整體趨勢 22 3.49 0.97
當代軍事科技 4 3.43 0.98 4 野外求生 4 3.68 0.99 1 兵家的智慧 3 3.40 0.95 5 戰爭與危機的
啟示 2 3.43 0.96 3
恐怖主義與反
恐作為 4 3.49 0.98 2 貳、 選修意願各構面題目之結果分析
本研究為進一步瞭解，學生對「全民國防教育」課程選修意願，
在各構面意願程度，如表4-17。五個構面中「野外求生」平均數為 3.68 屬於「高」意願，其餘有「恐怖主義與反恐作為」、「戰爭與危機的 啟示」、「當代軍事科技」、「兵家的智慧」四個構面都在平均數3~3.5 之間，顯示選修意願程度屬「普通」，茲依選修意願程度由高至低，
排序於後。
至於各構面之下各題平均數、標準差與排序結果分析如表4-18~表 4-22 所示，茲依選修意願程度由高至低，排序於後。
一、 在「野外求生」構面中各題目選修意願程度
三、 學生對「戰爭與危機的啟示」構面中各題目選修意願程度 以「戰爭與危機的啟示」整體趨勢而言其平均數為 3.43 屬於「普 通」意願。「現代重要戰爭」、「台灣戰史」二個項目都在平均數 3.35~3.45 之間，顯示選修意願程度屬「普通」，顯示學生對此二個構面意願較 低。茲依選修意願程度由高至低排序之，詳如表4-20 學生對「恐怖主 義與反恐作為」課程選修意願程度統計分析表所示。
表4-20 學生對「戰爭與危機的啟示」課程選修意願程度統計分析表 N=556 構 面 題 目 平 均 數 標 準 差 排 序 戰爭
與危 機的 啟示
台灣戰史 3.35 0.99 2 現代重要戰爭 3.45 1.03 1 整體趨勢 3.43 0.96
四、 在「當代軍事科技」構面中各題目選修意願程度
以「當代軍事科技」整體趨勢而言其平均數為 3.43 屬於「普通」
意願。「先進武器簡介」、「未來軍事科技發展趨勢」、「軍事科技 的演變」、「軍事事務革新」四個項目都在平均數3.28~3.51 之間，顯 示選修意願程度屬「普通」，顯示學生對此四個構面意願較低。茲依 選修意願程度由高至低排序之，詳如表4-21 學生對「當代軍事科技」
課程選修意願程度統計分析表所示。
表4-21 學生對「當代軍事科技」課程選修意願程度統計分析表 N=556 構 面 題 目 平 均 數 標 準 差 排 序 當代
軍事 科技
軍事科技的演變 3.36 0.94 3 軍事事務革新 3.28 0.91 4 先進武器簡介 3.51 0.97 1 未來軍事科技發展
趨勢 3.49 0.94 2
整體趨勢 3.43 0.98
五、 在「兵家的智慧」構面中各題目選修意願程度
以「兵家的智慧」整體趨勢而言其平均數為 3.40 屬於「普通」意 願。「孫子兵法」、「戰爭論」、「兵學概論」三個項目平均數介於 3.17~3.25 之間，顯示選修意願程度屬「普通」，顯示學生對此三個項 目意願較低。茲依選修意願程度由高至低排序之，詳如表4-22 學生對
「兵家的智慧」課程選修意願程度統計分析表所示。
表4-22 學生對「兵家的智慧」課程選修意願程度統計分析表
N=556 構 面 題 目 平 均 數 標 準 差 排 序 兵家
的智 慧
兵學概論 3.17 0.96 3 孫子兵法 3.25 0.98 1 戰爭論 3.25 0.98 2 整體趨勢 3.40 0.95
第四節 不同背景者選修意願之差異情形
貳、 不同性別對當代軍事科技之差異
不同性別背景變項在「當代軍事科技」構面下各項的差異情形，
考驗分析摘要如表4-24所示。
由表4-24中得知，不同性別的學生對選修意願程度在「軍事科技的 演變」、「軍事事務革新」、「先進武器簡介」、「未來軍事科技發 展趨勢」等項目上，均有極顯著差異存在，亦即男生的選修意願程度 均非常顯著高於女生。
表4-24 不同性別對於當代軍事科技t考驗摘要表
N=556 當代軍事科技 性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
軍事科技的演 變
男 251 3.55 1.00
26.29***
女 305 3.21 0.86 軍事事務革新 男 251 3.46 1.02
36.44***
女 305 3.12 0.77 先進武器簡介 男 251 3.76 1.02
43.29***
女 305 3.31 0.89 未來軍事科技
發展趨勢
男 251 3.69 0.98
25.42***
女 305 3.33 0.87
***p＜.001
參、 不同性別對野外求生之差異
不同性別背景變項在野外求生構面下四項的差異情形，考驗分析 摘要如表4-25所示。
由表4-25中得知，不同性別的學生對選修意願程度在「實作練習」
項有顯著差異存在，至於在「野外活動準備事項」、「野外求生常識」、
「基本知能」三項上則沒有顯著差異。
表4-25 不同性別對於野外求生t考驗摘要表
N=556 野 外 求 生 性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
野外活動準備 事項
男 251 3.59 1.01 6.93 女 305 3.54 0.91 野外求生常識 男 251 3.69 0.99
4.96 女 305 3.63 0.92 基本知能 男 251 3.66 1.00
6.35 女 305 3.57 0.90 實作練習 男 251 3.70 1.06
10.23*
女 305 3.55 1.00
*p＜.05
肆、 不同性別對兵家的智慧之差異
不同性別背景變項在兵家的智慧構面下各項的差異情形，考驗分 析摘要如表4-26所示。
由表4-26中得知，不同性別的學生對兵家的智慧在「兵學概論」、
「孫子兵法」、「戰爭論」三項均有極顯著差異存在，亦即男生的選 修意願程度均顯著高於女生。
表4-26 不同性別對於兵家的智慧t考驗摘要表
N=556 兵 家 的 智 慧 性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
兵學概論 男 251 3.44 0.98
38.21***
女 305 2.95 0.89 孫子兵法 男 251 3.52 1.02
42.30***
女 305 3.02 0.89 戰爭論 男 251 3.54 1.01
44.16***
女 305 3.02 0.90
***p＜.001
伍、 不同性別對戰爭與危機之差異
不同性別背景變項在戰爭與危機各項的差異情形，考驗分析摘要 如表4-27所示。
由表4-27中得知，不同性別的學生對戰爭與危機在「台灣戰史」（p
＜.01）、「現代重要戰爭」（p＜.001）二項均有顯著差異存在，亦即 男生的選修意願程度均非常顯著高於女生。
表4-27 不同性別對於戰爭與危機t考驗摘要表
N=556 戰 爭 與 危 機 性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
台灣戰史 男 251 3.48 1.05
15.72**
女 305 3.25 0.94 現代重要戰爭 男 251 3.63 1.09
25.67***
女 305 3.30 0.96
**p＜.01 ***p＜.001
陸、 不同性別及恐怖主義與反恐作為之差異
不同性別背景變項在恐怖主義與反恐作為各項的差異情形，考驗 分析摘要如表4-28所示。
由表4-28中得知，不同性別的學生對選修意願程度在「九一一事件 概述」、「恐怖主義的威脅與危害」、「國際反恐作為」、「我國反 恐作為」等四項均有顯著差異存在，亦即男生的選修意願程度均非常 顯著高於女生。
表4-28 不同性別對於野外求生t考驗摘要表
N=556 恐怖主義與反
恐 作 為 性 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值 九一一事件概
述
男 251 3.55 1.03
17.50**
女 305 3.48 0.85 恐怖主義的威
脅與危害
男 251 3.60 1.00
22.85***
女 305 3.36 0.83 國際反恐作為 男 251 3.53 1.00
14.48**
女 305 3.32 0.85 我國反恐作為 男 251 3.52 1.04
19.80***
女 305 3.29 0.87
**p＜.01 ***p＜.001
柒、 不同學校別與選修意願之差異
捌、 不同學校別與當代軍事科技之差異
不同學校別背景變項在「當代軍事科技」下各項的差異情形，考 驗分析摘要如表4-30所示。
由表4-30中得知，不同學校別的學生對當代軍事科技在「軍事科技 的演變」、「軍事事務革新」、「先進武器簡介」、「未來軍事科技 發展趨勢」等四項上，均有顯著差異存在，亦即私立學校的選修意願 程度均非常顯著高於公立學校。
表4-30 不同學校別對於選修意願t考驗摘要表
N=556 當 代 軍 事 科
技 學 校 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值 軍事科技的
演變
公立 169 3.22 0.81
17.54**
私立 387 3.43 0.99 軍事事務革
新
公立 169 3.18 0.80
10.71*
私立 387 3.32 0.95 先進武器簡
介
公立 169 3.36 0.83
21.84***
私立 387 3.58 1.03 未來軍事科
技發展趨勢
公立 169 3.38 0.79 12.68*
私立 387 3.54 1.00
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
玖、 不同學校別與野外求生之差異
不同學校別背景變項在野外求生下各項的差異情形，考驗分析摘 要如表4-31所示。
由表4-31中得知，不同學校別的學生對野外求生在「野外活動準備 事項」、「野外求生常識」、「野外求生基本知能」等三項上，均有 顯著差異存在，亦即私立學校的選修意願程度均非常顯著高於公立學 校，但「實作練習」一項則無顯著差異。
表4-31 不同學校別對於選修意願t考驗摘要表
N=556 野 外 求 生 學 校 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
野外活動準 備事項
公立 169 3.49 0.80
13.46**
私立 387 3.59 1.02 野外求生常
識
公立 169 3.60 0.82
12.78*
私立 387 3.68 1.01 野外求生基
本知能
公立 169 3.55 0.81
12.22*
私立 387 3.64 1.01 實作練習 公立 169 3.62 0.95
9.16 私立 387 3.62 1.06
*p＜.05 **p＜.01
壹拾、 不同學校別與兵家的智慧之差異
不同學校別背景變項在「兵家的智慧」下各項的差異情形，考驗 分析摘要如表4-32所示。
由表4-32中得知，不同學校別的學生對兵家的智慧在「兵學概論」、
「孫子兵法」、「戰爭論」等三項上，均有顯著差異存在，亦即私立 學校的選修意願程度均非常顯著高於公立學校。
表4-32 不同學校別對於選修意願t考驗摘要表
N=556 兵 家 的 智 慧 學 校 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
兵學概論 公立 169 2.99 0.89
20.24***
私立 387 3.26 0.98 孫子兵法 公立 169 3.11 0.94
13.15*
私立 387 3.31 0.99 戰爭論 公立 169 3.04 0.88
18.01***
私立 387 3.35 1.01
*p＜.05 ***p＜.001
壹拾壹、 不同學校別與戰爭與危機之差異
不同學校別背景變項在戰爭與危機下各項的差異情形，考驗分析 摘要如表4-33所示。
由表4-33中得知，不同學校別的學生對戰爭與危機在「台灣戰史」、
「現代重要戰爭」等二項上，均有顯著性差異存在，亦即私立學校的 選修意願程度均非常顯著高於公立學校。
表4-33不同學校別對戰爭與危機t考驗摘要表
N=556 戰 爭 與 危 機 學 校 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值
台灣戰史 公立 169 3.17 0.88
26.51***
私立 387 3.43 1.03 現代重要戰
爭
公立 169 3.34 0.89
15.48**
私立 387 3.49 1.08
**p＜.01 ***p＜.001
壹拾貳、 不同學校別及恐怖主義與反恐作為之差異
不同學校別背景變項在「恐怖主義與反恐作為」下各項的差異情 形，考驗分析摘要如表4-34所示。
由表4-34中得知，不同學校別的學生對「恐怖主義與反恐作為」在
「九一一事件概述」、「恐怖主義的威脅與危害」、「國際反恐作為」、
「我國反恐作為」等四項上，均有顯著差異存在，亦即私立學校的選 修意願程度均非常顯著高於公立學校。
表4-34 不同學校別對於恐怖主義與反恐作為t考驗摘要表
N=556 恐 怖 主 義 與
反 恐 作 為 學 校 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t 值 九一一事件
概述
公立 169 3.46 0.80
27.89***
私立 387 3.53 0.99 恐怖主義的
威脅與危害
公立 169 3.33 0.79
20.13***
私立 387 3.53 0.97 國際反恐作
為
公立 169 3.33 0.77
16.46**
私立 387 3.45 0.98 我國反恐作
私立 387 3.45 0.98 我國反恐作