第四章 實驗設計與前期研究
4.7 實驗方法修正
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色環與綠色環的面積的依據不同，前者是按讚數、留言數的加權，後者只有按讚數；S 圖則是右圓的顏色變化同時來自是否為訊息散佈者和是否被滑鼠點擊。也有受測者提 到 S 圖的右圓是表示文章的分享情形，應該在「積極分享者」的分頁內才可以啟動，並 在離開時關閉，否則會讓人以為右圓跟左圓一樣是變動的，而在其他頁曲解了其設計 意義。
4.7
實驗方法修正
根據前期研究的觀察與結果，對於實驗設計做了以下修改，包含評估指標、實驗 方式、流程與實驗資料。
前期研究最主要的目標為修正實驗流程並確定分析方法，分別為興趣區域與序列 運算，並參考其他相關研究發想出更多評估互動式資料視覺化的指標，列於表 4.7，第 五章將逐一驗證之。關於指標的定義來源，其中吸引力、精準表達程度、使用效率延 伸自 Bateman 的文章 [9]；易理解性則是資料視覺化一直以來都會考慮的設計要素；另 外，困難度、易識別性參考了 Hotjar 的滑鼠分析方法 [30]；最後，易發現性、細部困難 度則是自行發想得出。
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如此一來實驗者可以更明確的記錄下使用者的操作，而不只聽他們描述，過程中若發 現一些有別於其他人的操作，也可以特別加註，於實驗後訪談使用者的想法，另外也 可以在使用者偏離眼動儀測量範圍時提醒他，甚至是重新校正再繼續實驗。
圖 4.14 正式研究實踐紀錄方式
關於實驗流程的修正，有以下五項：
1. 有鑑於很多受測者並不熟悉放聲思考法的使用，所以在實驗開始前任意開一個網 頁，由實驗者示範一次，並請受測者練習此方法，才開始進行實驗。
2. 很多人不習慣只轉動眼球觀看螢幕，但是頻繁且大幅的移動與轉動頭部造成許多 誤差，因此在校正之前，移動 The Eye Tribe 眼動儀的使用者介面，請受測者跟著 看，練習如何只動眼球觀看螢幕的全部位置，示意圖為圖 4.15。
(a) 看右上角 (b) 看左下角
圖 4.15 眼動練習
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3. 所有受測者都先探索後任務，兩者的差別是我們想要知道使用者在毫無指示時的 反應行為，以及有任務的狀況下是否能如期且有效地理解與使用這些設計。
4. 從實驗過程中的觀察與最後的正確率分析都發現有很多受測者會將兩個測試的視 覺化聯想，將第一個測試學到的方法套用到第二個，又發現不能使用，產生一些 盲點或是不必要的嘗試，因此在兩個實驗之間口頭提醒受測者這是兩個不同作者 的作品，請務必避免連結在一起。
5. 關於情緒反應的結果，為整體答題情緒和當題題目兩者共同影響，不能直接對應 到測試的視覺化設計的好壞，而且統計情緒反應的訪談會延長實驗時間，讓受測 者容易疲憊、失去專注力，影響下一部份的實驗，因此在正式實驗時取消了情緒 的統計，僅於實驗後詢問他們一些有別於他人的操作行為的動機與原因。
此外，實驗資料的部分，我們發現受測者會在探索時記住視覺化中原始資料的內 容，在執行任務期間，沒有操作便直接完成任務，造成我們無法分析操作過程，所以 正式實驗時，探索期間改採用不同的原始資料，任務期間的資料相同，讓受測者只學 習到如何使用此視覺化。探索時 S 圖的原始資料取自「PressLogic-Cookeys 食譜字典」
粉絲專頁從 2016 年 10 月 1 日至 2016 年 10 月 20 日的貼文；探索時 T 圖的原始資料為
「ETtoday 新聞雲」粉絲專頁中的一篇貼文「幼童蹲『送報袋』中探頭 網悲：有能力 誰願意委屈孩子」。互動操作的修改為關閉滾輪功能（OGAMA 無法紀錄）、取消雙擊 產生超連結到其他頁面，確保蒐到的使用者資料都可以被分析。
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