實驗組學生數學學習態度量表之分析

本節主要探討實驗組學生在運用電子書包輔以合作學習模式教學法後，學生在數學 數學學習態度前、後測的差異情況。教學實驗結束後，將結果輸入電腦，經由 SPSS 統 計軟體處理，此節將根據研究假設，將三個年級學生學習態度分析如下:

4.3.1 三年級實驗組學生數學學習態度之比較 (一)敘述統計

針對三年級實驗組學生在的數學學習態度之差異比較，經蒐集相關資料所得敘述統 計，如表 4-31 所示。

表 4-31 三年級實驗組學生數學學習態度前後測平均數與成對樣本 t 檢定摘要表

組別 個數 平均數 標準差 後測－前測 t 顯著性

前測 實驗組 23 100.727 12.840

進步 1.409 .412 .685

後測 實驗組 23 102.136 8.294

由表 4-31 中的數據顯示，三年級接受「電子書包教學輔以合作學習」的實驗組全 體學習態度後測成績平均 102.136 分，進步 1.409 分。

(二)相依樣本 t 檢定

本研究針對實驗組全體學生將數學學習態度前、後測成績進行相依樣本 t 檢定。由 上表 4-31 得知三年級實驗組全體學生前測成績 100.727 分，後測成績 102.136 分，且 p=.685(＞.05)由統計檢定得知，三年級實驗組全體學生在數學學習態度前、後測成績 上，未達顯著差異。

(三)結果分析

由上統計分析結果得知本研究

假設 3-1: 三年級實驗組學生在運用電子書包輔以合作學習模式教學法前、後，在學習 態度上未有顯著差異，研究假設無法獲得支持。

4.3.2 五年級實驗組全體學生數學學習態度之比較 (一)敘述統計

針對實驗組五年級全體學生在數學學習態度之差異比較，經蒐集相關資料所得敘述 統計，如表 4-32 所示。

表 4-32 五年級實驗組學生數學學習態度前後測平均數與成對樣本 t 檢定摘要表

組別 個數 平均數 標準差 後測－前測 t 顯著性

前測 實驗組 26 100.27 13.545

進步 2.723 .758 .456

後測 實驗組 26 102.923 13.281

由表 4-32 中的數據顯示，五年級接受「電子書包教學輔以合作學習」的實驗組全 體學習態度後測成績平均 102.923 分，進步 2.723 分。

(二)相依樣本 t 檢定

本研究針對實驗組全體學生將數學學習態度前、後測成績進行相依樣本 t 檢定。由 上表 4-32 得知五年級實驗組全體學生前測成績 100.27 分，後測成績 102.923 分，且 p=.456(＞.05)由統計檢定得知，五年級實驗組全體學生在數學學習態度前、後測成績 上未達顯著差異。

(三)結果分析

由上統計分析結果得知本研究

假設 3-2: 五年級實驗組學生在運用電子書包輔以合作學習模式教學法前、後，在學習 態度上未有顯著差異，研究假設無法獲得支持。

4.3.3 六年級實驗組全體學生數學學習態度之比較 (一)敘述統計

針對六年級實驗組全體學生在的數學學習態度之差異比較，經蒐集相關資料所得敘 述統計，如表 4-33 所示。

表 4-33 六年級實驗組學生數學學習態度前後測平均數與成對樣本 t 檢定摘要表

組別 個數 平均數 標準差 後測－前測 t 顯著性

前測 實驗組 28 97.333 11.626

退步 2.889 1.018 .318

後測 實驗組 28 94.444 11.453

由表 4-33 中的數據顯示，六年級接受「電子書包教學輔以合作學習」的實驗組全 體學習態度後測成績平均 94.444 分，退步 2.889 分。

(二)相依樣本 t 檢定

本研究針對實驗組全體學生將數學學習態度前、後測成績進行相依樣本 t 檢定。由 上表 4-33 得知六年級實驗組全體學生前測成績 97.333 分，後測成績 94.444 分，且 p=.318(＞.05)由統計檢定得知，六年級實驗組全體學生在數學學習態度前、後測成績 上未達顯著差異。

(三)結果分析

由上統計分析結果得知本研究

假設 3-3: 六年級實驗組學生在運用電子書包輔以合作學習模式教學法前、後，在數學 學習態度上未有顯著差異，研究假設無法獲得支持。

4.3.4 實驗組學生數學學習態度結果討論

本實驗結果，實驗組學生數學學習態度，在實驗前後三、五、六年級均無顯著差異，

推測其原因可能由下列因素造成：

1. 學生填寫數學學習態度問卷，前測、後測的測驗時間相距 12 週，多數實驗組學生 在這段時間對數學這門科目的學習態度，並未明顯提升，但後測分數還是較前測略 高。

2. 透過電子書包教學意見表及學生訪談的狀況，都對電子書包教學的方式感到滿意，

也覺得對數學的學習有幫助，但學生本身對於數學這門科目還是比較沒興趣並缺乏 信心。因此在數學學習態度上，實驗組學生在實驗前後成績不顯著，這也是原因之 一。