實驗組與對照組於「一般題型」之學習成效

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圖 4.12 實驗組與對照組「後測_地理題型」得分情形比較圖

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表 4.21 實驗組與對照組前測_一般題型成績交叉分析(卡方檢定) 項 目 數 值 自由度 漸近顯著性 (雙尾) Pearson 卡方 6.2428 4 0.1817

概似比 6.6585 4 0.1551

有效觀察值的個數 114 - -

表 4.22 實驗組與對照組於前測_一般題型總得分描述性統計量表

實驗組 平均數 個數 標準差 平均數的標準誤

前測_是非題得分_一般題型 7.3448 58 3.7769 0.4959 前測_選擇題得分_一般題型 3.2586 58 2.7116 0.3561

對照組 平均數 個數 標準差 平均數的標準誤

前測_是非題得分_一般題型 8.1429 56 3.5132 0.4695 前測_選擇題得分_一般題型 3.2679 56 2.6388 0.3526

本研究根據兩組學生「前測_地理題型」得分之平均數、標準差、最大值及最小 值等描述性統計量，將兩組之進步成績予以分為「5 分以下」、「6-10 分」、「11-15 分」、

「16-20 分」及「21 分以上」五個等級。表 4.23 為實驗組與對照組與前測_一般題型 總得分(分級)交叉表，由表中則可得知兩組學生得分的分派情形，兩組學生的得分分 派情形並無太大的差異。利用兩組得分的五個級距繪製成實驗組與對照組「前測_一 般題型」得分情形比較圖(圖 4.13)，藉由該圖可明顯看出兩組學生的得分主要集中於

「6-10 分」及「11-15 分」，且兩組學生的成績分派組成相當類似。

表 4.23 實驗組與對照組於前測_一般題型總得分(分級)交叉表 項 目 後測_地理題型總得分分級

總 和 組 別 5 分以下 6-10 分 11-15 分 16-20 分 21 分以上

對照組 3 23 25 1 4 56

實驗組 7 20 25 5 1 58

總 和 10 43 50 6 5 114

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圖 4.13 實驗組與對照組「前測_一般題型」得分情形比較圖

4.3.2.2 實驗組與對照組後測之一般題型成績分佈

本研究利用交叉分析(卡方檢定；Chi-Square Test)評估實驗組與對照組於後測時

「一般題型」的得分情形是否有差異，即檢定兩組學生使用不同教材(實驗組使用「衛 星影像輔助教材」、對照組使用「傳統輔助教材」)施予「臺灣自然環境課程」於「一 般題型」是否有學習成效上的差異及其成績的分派差異。交叉分析結果顯示(表 4.24) 顯著性 p 值為 0.3374 大於 0.05，因此接受虛無假設，在實施課程教學後，實驗組與 對照組學生對於「一般題型」知識的學習成效無顯著差異。

表 4.24 實驗組與對照組後測_一般題型成績交叉分析(卡方檢定) 項 目 數 值 自由度 漸近顯著性 (雙尾) Pearson 卡方 3.3749 3 0.3374

概似比 3.3998 3 0.3340

有效觀察值的個數 114 - -

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表 4.25 為實驗組與對照組於後測_一般題型總得分描述性統計量，實驗組與對照 組在卡方檢定下，兩組的一般題型得分並無顯著差異，但單純以平均得分成績審視，

則實驗組於各題型的一般題型得分皆比對照組高出約 1 分。

表 4.25 實驗組與對照組於後測_一般題型總得分描述性統計量表

實驗組 平均數 個數 標準差 平均數的標準誤

後測_是非題得分_一般題型 11.0690 58 2.5878 0.3398 後測_選擇題得分_一般題型 7.4483 58 2.2647 0.2974

對照組 平均數 個數 標準差 平均數的標準誤

後測_是非題得分_一般題型 10.8214 56 2.8419 0.3798 後測_選擇題得分_一般題型 6.5357 56 2.6283 0.3512 本研究根據兩組學生「後測_一般題型」得分之平均數、標準差、最大值及最小 值等描述性統計量，將兩組之進步成績予以分為「5 分以下」、「6-10 分」、「11-15 分」、

「16-20 分」及「21 分以上」五個等級。表 4.26 為實驗組與對照組與後測_一般題型 總得分(分級)交叉表，由表中則可得知兩組學生得分的分派情形，兩組學生的得分分 派情形並無太大的差異。利用兩組得分的五個級距繪製成實驗組與對照組「後測_一 般題型」得分情形比較圖(圖 4.14)，藉由該圖可明顯看出兩組學生的得分主要集中於

「6-10 分」、「11-15 分」及「16-20 分」，且兩組學生的成績分派組成相當類似，但實 驗組的表現優於對照組。

表 4.26 實驗組與對照組於後測_一般題型總得分(分級)交叉表 項 目 後測_地理題型總得分分級

總 和 組 別 5 分以下 6-10 分 11-15 分 16-20 分 21 分以上

對照組 6 15 16 19 6 56

實驗組 4 9 18 27 4 58

總 和 10 24 34 46 10 114

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根據統計分析結果顯示，實驗組與對照組於「一般題型」之學習成效差異並不顯 著，但是在進行後測之一般題型成績分派比較時發現，實驗組的學習成效仍然表現優 於對照組，在教材的設計中，儘管非地理(非地形、地貌)概念的「臺灣自然環境」課 程較難以「衛星影像輔助教材」具體展現，但仍可提出空間上的分佈概念，有助於實 驗組學生圖像的學習記憶。

圖 4.14 實驗組與對照組「後測_一般題型」得分情形比較圖