實驗設計

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三、設計研究方法

四、撰寫 Kinect 體感互動閱讀介面程式

五、選定已具閱讀標註內容的閱讀學習教材及設計閱讀理解學習成效的前後測 試卷

六、進行實驗

七、整理實驗數據，進行統計分析 八、針對研究結果提出結論與相關建議

第五節 實驗設計

一、實驗設備

本研究以一臺個人電腦連結 Kinect for Windows，並使用本研究自行開發的 體感互動閱讀介面，讓實驗組受試者進行已具閱讀標註內容的文本閱讀學習；控 制組則採用一臺個人電腦搭配滑鼠進行已具閱讀標註內容的文本閱讀學習。

二、體感互動標註系統閱讀情境示意

本研究在標註閱讀模式下發展的體感互動手勢操作，簡述如下：

(一)右手控制滑鼠遊標移動。

(二)右手往右平移揮動可換下一頁；左手往左平移揮動可回到前一頁。

(三)左手往右平移揮動可顯示網頁中第一組標註文字的標註視窗，再次揮動則會 關閉視窗，開啟下一組標註文字的標註視窗。

(四)右手往左平移揮動可回到首頁。

三、實驗內容

本研究文本內容取自廣達文教基金會的蟲蟲大樂團─鳴蟲特展，將之重新製 作為教學網頁，與標註系統配合，標註型態分為文字、影音、圖片三種類型，如 圖 3-6、圖 3-7、圖 3-8 所示。

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圖 3- 6 文字標註型態示意圖

圖 3- 7 聲音影片標註型態示意圖

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圖 3- 8 圖片標註型態示意圖

本研究實驗於桃園縣石門國小進行，控制組於電腦教室同時使用滑鼠點擊介 面之閱讀標註系統進行文本閱讀；實驗組則一次兩人，依序於一般教室中以筆記 型電腦連接投影機，在大屏幕上進行文本閱讀，如圖 3-7 所示

圖 3- 9 體感互動實驗場景示意圖

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四、實驗流程

圖 3-8 為本研究之實驗流程圖，本研究之實驗流程包括下列五個階段：

(一)閱讀學習前的閱讀理解前測及填寫學習風格量表

實驗前，統一發放依據閱讀教材內容所設計的閱讀理解前測試卷和學習風格 量表給兩組實驗對象填寫，以作為檢定兩組學習者針對所閱讀教材是否具有相同 知識背景及區分學習者學習風格之依據。

(二)進行實驗說明與示範

為確保實驗能順利進行，本研究在正式實驗開始之前，先向實驗對象說明實 驗流程，並示範如何操作體感互動以及滑鼠點擊閱讀介面來進行已具閱讀標註之 閱讀文本學習。

(三)閱讀學習教材

本研究將實驗對象分為採滑鼠點擊模式及體感互動模式的控制組與實驗組，

控制組所有受試者在電腦教室裡直接以滑鼠點擊進行已具標註之文本閱讀學習；

實驗組則是每次兩名依序採體感互動進行已具標註之文本閱讀學習。

(四) 閱讀學習後進行閱讀理解後測及填寫沉浸經驗、認知負荷量表

在實驗對象閱讀完教材文章後，需填寫後測試卷以及沉浸經驗、認知負荷量 表，以作為其學習成效、沉浸經驗和認知負荷分析的依據。

(五)學習保留測驗

在實驗結束的第四週，讓受試者再次填寫後測試卷，以檢測其學習保留程 度。

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圖 3- 10 實驗流程圖