第五章 結論與建議
第三節 未來研究方向
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本次實驗文本內容由於要與國小課程配合，介面的設計受到限制。往後的實 驗文本內容可以朝更多樣性的方向選擇，比如文物展覽，藉此增加介面的互動性，
提升 Kinect 的使用效果。
第三節 未來研究方向
一、發展體感互動的合作式學習模式
合作式學習提供一種合作學習的環境，鼓勵學生彼此討論，強調分組與合作 互助，小組成員互相分享心得，以彌補個人的不足，提高學習成效。Kinect 一次 最多能提供兩人同時進行操作，因此未來的研究可以朝兩人一組的合作學習模式 發展，增強學習的趣味性與互動性，讓學習這件事變的更加有趣。
二、體感互動遊戲的結合
近年來，遊戲式學習的觀念已廣泛應用於數位學習領域中，許多研究藉由體 感互動遊戲的趣味性及吸引力，引發學生更主動學習，未來可考慮將體感互動遊 戲結合至標註系統中，可能更有助於提升學習者的學習動機與沉浸度，進而提升 學習成效與記憶保留。
三、3D 動畫介面
本研究的網頁互動設計係以 2D 平面方式設計，未來若是能將體感互動裝置 配上 3D 動畫影像，設計出立體的體感互動閱讀介面，可能創造出不一樣的閱讀 體驗。
四、其他裝置選擇
雖然 Kinect 是遊戲式學習中常用的體感裝置，但在閱讀上的應用卻受到距 離、精準度等限制，若要進一步發展閱讀上的互動應用，可以考慮更換其他體感 裝置，如 Leap Motion，不但省去許多開發時間，也能創造更精細的互動。
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附錄一、學習成效試題
姓名： 性別：
班級： 座號：
1. 雄蟬的發音器為：
(A)鳴膜(B)腿節(C)聽器(D)觸角 2. 觸角不具有下列哪一樣功能？
(A)觸覺(B)嗅覺(C)監測氣溫(D)發聲
3. 螻蛄是典型的________昆蟲，空格中應填：
(A)草棲性(B)樹棲性(C)地棲性(D)水棲性 4. 螽斯的自衛絕招是
(A)鳴叫(B)保護色(C)跳躍(D)飛行 5. 會發出聲音的鳴蟲性別是：
(A)雄性(B)雌性(C)兩者皆是(D)兩者皆非 6. 哪兩種鳴蟲的發聲方式雷同？
(A)蟬與螽斯(B)螽斯與螻蛄(C)螽斯與蟋蟀(D)蟋蟀與螻蛄 7. 蝗蟲的發音也與摩擦有關，是屬於：
(A)翅腿摩擦(B)腹部摩擦(C)觸角摩擦(D)鳴膜摩擦
8. 以下哪一種鳴蟲是屬於半翅目？
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(A)螻蛄(B)螽斯(C)蟋蟀(D)蟬
9. 鳴蟲是為了什麼而發出聲音？(請寫出兩種)
10. 連連看
金蟬脫殼 形容人不敢作聲
螽斯衍慶 比喻用計謀脫身
噤若寒蟬 比喻一個人做事只貪圖眼前
利益而不顧後患
螳螂捕蟬，黃雀在後 祝福新婚夫妻多子多孫
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附錄二、學習風格量表
班級： 姓名：
座號： 性別：
親愛的小朋友，你好：
這是一份關於學習風格的量表。
每一個人學習知識的方法都不一樣，我們想知道你是用哪一種方法來 學習的。所以，我們設計了這份問卷。這份問卷不是考試，也沒有標 準答案，它不會影響你的成績；對於你所填的資料，我們也會加以保 密，所以請你放心的依照你實際狀況來回答。
你的回答對我們的研究非常重要喔！所以，請你一定要認真的回答每 一題，謝謝！
說明：
這一份量表共有40 題，每題都有兩個選項，請你先看清楚每一題題 目的意思，並仔細的想一想，哪一個描述才是最符合你的學習情況，
然後依照你實際的情形，從兩個選項當中，選出一個最符合的答案，
將它寫在題號前面。如果你覺得兩個答案都很符合，請選擇一個你平 常『最』常使用的方法。
例如：
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當我遇到困難時，我會 (a)找人幫忙解決
(b)自己想辦法解決
如果你覺得(a)的選項符合你的情況，就在題號前面寫下『a 』。
如果你覺得(b)的選項符合你的情況，就在題號前面寫下『b 』。
請注意！每一題都要回答喔！
如果你開始以後，有任何的問題，請不要說話，請你舉起手來，會有
人過去回答你的疑問。現在，準備好了嗎？
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1.
當我想要更深入去瞭解一件事時，我會 (a)實地去做做看
(b)先動腦想一想
2. 我喜歡別人稱讚我是 (a)穩重實在的人
(b)開創新意的人
3. 當我在回想自己昨天做過什麼事時，我的腦子裡會出現 (a)一幅圖畫
(b)一段文字
4. 當我上國語課時，我會
(a)先瞭解一個課文主題的分段細節，但對整個課文架構並不在意 (b)先瞭解整個課文架構，但對每一個分段細節並不在意
5. 當我學習新事物的時候，這個方法會幫助我學習 (a)和別人談論它
(b)自己思考它
6. 假如我是一位老師，我會喜歡教小朋友這種課程 (a)日常生活中可以實際應用到的
(b)要動腦筋思考的想法和理論
7. 我獲得新知識的方法
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(a)圖畫、圖表、圖解或地圖 (b)書寫的文字或老師口頭的講述 8. 這句話最可以形容我
(a)如果我瞭解事情的所有部份，我就瞭解整件事 (b)當我瞭解整件事情，我就可以理解每一個部份 9. 當大家一起工作時遇到了困難，我會
(a)加入大家的討論並提供自己的意見 (b)聽聽別人怎麼說
10. 我喜歡學習 (a)發生過的事實 (b)事情的抽象概念
11. 如果在一本書中有很多的圖畫和圖表，我會 (a)很仔細的看所有的圖畫和圖表，並瞭解它 (b)很專心的看文字的說明，並瞭解它
12. 當我在解數學題目時，我會 (a)一步步慢慢的努力想出解決方法
(b)先看解答，再接著努力的想該怎麼把步驟寫出來 13. 當我被重新編班時，我會
(a)很快就認識大多數的同學
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(b)只跟少數的同學比較熟 14. 我喜歡看
(a)能教我動手做的工具書
(b)能教我新觀念、讓我思考的書 15. 我覺得上課時，我喜歡
(a)老師用圖表來說明 (b)老師用口頭來說明
16. 當我在閱讀一個偵探故事(例如：柯南)的時候，我會 (a)從頭開始慢慢的讀，一邊看一邊思考結果
(b)很快的看過一次，然後再回頭仔細的閱讀跟思考 17. 當我在功課上遇到問題時，我會
(a)先立刻試著解決問題 (b)先試著全面瞭解問題 18. 我喜歡
(a)親手做東西 (b)推理事情
19. 我最容易記住
(a)我看過的事物
(b)我聽過的事物
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20. 對我最有效的學習方法是 (a)老師提供材料，並逐一說明作法
(b)老師提供整體的概念，並說明材料的其他用途 21. 我喜歡
(a)和同學一起讀書 (b)自己看自己的書
22. 當我開始演算一題算式比較複雜的計算題，
(a)我會重複的驗算，然後很小心的檢查所有的計算過程 (b)我會覺得檢查算式很麻煩，通常要強迫自己才做得到 23. 當我要出發到一個我從沒去過的地方，我希望別人 (a)畫一張地圖給我
(b)清楚的用文字寫下路線告訴我該怎麼走 24. 當我學習時
(a)我喜歡持續不斷的學習，因為我相信「有志者，事竟成」
(b)我喜歡在不同的時間學習不同的事物，因為我相信我一定會領悟 的
25. 我喜歡一開始 (a)就嘗試去做
(b)先思考一下再決定如何去做
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26. 當我在讀課外書時，我喜歡看到作者 (a)清楚的說明他的想法
(b)有創意、有趣的想法
27. 當老師在課堂上介紹一幅圖畫或素描時，我會記得 (a)那一幅圖畫的模樣
(b)老師所說的有關於它的故事
28. 當我在考慮一件事情時，我會注重 (a)細節的規劃
(b)整體概念的表達 29. 我會比較容易記住 (a)我曾經做過的事 (b)我仔細想過的事
30. 當我要開始一件新工作時，我會 (a)找出一個適合的作法
(b)嘗試各種新的作法
31. 當有人想要提出一些數據時，我會希望看到 (a)圖表顯示的結果
(b)文字敘述的結果
32. 當我開始寫一篇文章時，我會
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(a)從頭開始寫，一氣呵成 (b)先寫大綱，再決定先後順序
33. 我覺得跟同學合作回家作業，而且小組成員的分數都一樣，這樣 的作法
(a)是可行的 (b)是不合理的 34. 我喜歡 (a)明智的人 (b)有想像力的人
35. 當我遇到一個人時，我會記得他是因為 (a)他的長相
(b)他的自我介紹
36. 當我要學習一個新的主題時，我會
(a)將焦點放在這個主題上，儘可能的去學習它
(b)試著去跟其他的主題作連結，找出相關的主題來幫助我學習 37. 我喜歡別人說我是
(a)活潑的 (b)文靜的
38. 我喜歡這種課程
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(a)比較實際的(有事實、數字的) (b)比較抽象的(有概念、理論的) 39. 當我有空時，我喜歡
(a)看電視 (b)看課外書
40. 當我需要和同學們一起想辦法解決問題時，我會 (a)按部就班的去解決問題
(b)先去考慮可能發生的狀況和各種可能的解決方法
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心智努力(Mental Effort)
非
心智負荷(Mental Load)
非
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無趣 非常刺激
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喜樂 悲傷
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
被動 主動
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
寂寞 不孤單
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
緊張 放鬆