【 專家審閱內容效度問卷 】
研究目的：
研究目的：
研究目的：
研究目的：
一、了解南投縣國小普通班教師在實施融合教育時的教學困擾情形。
二、比較不同背景變項之南投縣國小普通班教師，在實施融合教育時的教學 困擾之差異情形。
敬愛的教育先進 您好：
感謝您在百忙之中撥空協助評析本問卷，提供學生寶貴的意見。在王欣宜教 授的指導之下，本問卷主要目的在瞭解南投縣國民小學普通班教師對實施融合 教育的教學困擾情形，為瞭解本問卷的適切性並建立研究工具的內容效度，懇 請惠賜卓見。本問卷共分為二部分，第一部份是教師「基本資料」；第二部份為
「國民小學普通班教師對實施融合教育之教學困擾量表」。謹將本研究之研究目 的、研究架構圖以及研究問卷臚列如後，敬請您針對每一題與其對各層面的適 用程度，在適當的□中打「v」；若有修正意見，亦請您不吝指教，將意見書寫於 題目下方之修正意見欄中，以供學生做為問卷修正的重要參考依據。最後，再次 感謝您在百忙中的協助與指教，謹致上最誠摯的謝意。敬祝
教安
國立臺中教育大學特殊教育學系碩士在職專班 指導教授：王欣宜 博士 研 究 生：王慧娟 敬上 中華民國 一百年 十一月
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南投縣國小普通班教師對實施融合教育之教學困擾情形量表【內容效度】
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【第一部分】基本資料（請將適合您的選項勾選在□中）
1.性 別：□（1）女 □（2）男
2.教師年齡：□（1）30 歲以下 □（2）31 歲～40 歲 □（3）41 歲～50 歲 □（4）51 歲以上
3.學 歷：□（1）師大、師院、教育大學、教育學院非特教系 所畢業
□（2）一般大學院校畢業（修畢國小師資培育四十學分 班）
□（3）特教系或特教研究所（含四十學分班）畢（結）
業以上
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
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4.服務年資：□（1）5 年以下 □（2）6 年～10 年
□（3）11 年~15 年 □（4）16 年~20 年□（5）21 年以上
5.目前擔任的職務：□（1）級任教師 □（2）科任教師
□（3）教師兼行政（例如：教師兼主任或組長）
（4）教師兼主任
6.學校地區：□（1）鄉市鎮（南投市、草屯鎮、埔里鎮、竹山鎮 中寮鄉、水里鄉、集集鎮、鹿谷鄉、名間鄉、國姓鄉、
魚池鄉）
□（2）偏遠地區學校（信義鄉、仁愛鄉）
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
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7.學校規模：□（1）6 班以下（含 6 班）□（2）7 班～12 班
□（3）13 班～24 班 □（4）25 班以上（含 25 班）
8.班級人數：□（1）10 人以下 □（2）11 人~20 人 □ （3）21 人~30 人□（4）31 人以上
（3）21~30 人 （4）31 人以上
9. 學生障礙類型程度：（障礙程度請填寫輕度或中度）
□（1）認知功能類（例如：智能障礙、學習障礙、自閉症） 度 人
□（2）感官障礙類（例如：視障、聽障、語障） 度 人
□（3）肢體障礙類（例如：上肢或下肢障礙） 度 人
□（4）情緒障礙類： 度 人
□（5）多重障礙類： 度 人
□（6）身體病弱： 度 人
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
□適合 □修改後適合 □不適合 修正意見：
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【第二部份】本問卷的各題項皆有 5 個選項，分別是非常困擾（5）、困擾（4）、 有點困擾（3）、不太困擾（2）和完全不困擾（1）。
請各位先進依各題項之內容給予相關指正與建議。
感謝您撥冗指正。
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