應用學習 ─ 媒體及傳意
5.6 尊重別人、法治及權威 － 例如明白到每個人都有被尊
重和享受自身安全的權利，
並能在權利與義務之間取得 平衡
- 與別人共事時尊重不同意見
- 盡可能尋求共識，但無法妥協時要有果斷 的決定
- 認識、遵從及執行法律及當權者所賦予的 權利，並尊重相關的義務責任
- 認識社會價值觀、媒體與社會之間的關係
附表丙
應用學習 課程架構
商業、管理及法律
應用學習 ─ 商業、管理及法律
商業、管理及法律是互相關連的，於商業交易過程中為商品和服務增值一向是 商業上的焦點。藉着推行商業策略及營商運作，商業及法律便能得以發揮作用，
確保有效率及有效益的管治成果。法律則涉及個人、社會、商業與國際商業關 係及協議的規管。
在應用學習的情境中，修讀商業、管理及法律課程的學生有機會運用商業原則，
學習有條理的分析、解難及決策方法，並應用在日常生活中。學生學習以道德 為本，顧及文化、種族、社會及國家等各方面的價值觀及有關的營商法律環境，
學習相關的知識及技能以確立事實，作出以證據為基礎的決策。學生亦學會識 別機會與風險之間的關係，以及持續創造和提升價值。
商業、管理及法律是一門廣泛的學習範疇，包括工商管理、會計、財務管理／
服務、企業研究、法律學。通過這些情境，學生了解到明智的商業決策有賴全 面地運用相關的知識、技能及洞察力。透過於學習中所掌握的認知能力及所培 養的價值觀和態度，學生可就升學、就業及未來生活作好準備。
課程主要組成部分 學習範疇的例子
1.
與職業相關的能力1.1 透過廣泛的學習範疇認識與職場相關的情境
1.1.1 與課程相關的專業／行業／工業群
相關情境可包括但不限於：
- 工商管理 － 學生可從中學習辦公室管 理（亦可能涉及一些財務及人力資源問 題），涵蓋範圍例如合同法、一般辦公室管 理、物業管理、管理會計和人力資源管理 - 會計 － 學生可從中學習商業語言、財
務紀錄及報告的原理和技巧、計劃和預 算、分析及適當地管理公司的財務資源 - 財務管理／服務 － 修讀財務管理的學
生可從中學習有關不同種類零售金融產品 的特點和風險、金融市場的規例、財務策 劃過程及投資組合的構建等。財務服務方 面，學生可學習財務市場中不同中介機構 的角色、不同種類財務交易的性質和過 程、服務客戶與客戶關係管理的最佳守則 - 商業傳意 － 學生可從中學習對持份者
的識別及就不同持份者組別制定恰當的傳 意策略，所涵蓋的範圍可包括商業寫作及 演示技巧、媒體關係、形象及簡歷管理 - 市場學 － 學生可從中學習如何分析消
費者市場（透過數據管理）、如何釐定產品 組合、定價、推廣、分銷及顧客支援服務 - 企業研究 － 學生可從中學會識別並按
新的增值機會提供增值解決方案（包括品 牌建立、產品開發及生産、市場推廣、經 營及管理、員工管理、中小企辦公室管理）
- 法律學 － 學生可從中認識在根據平 等、權利和責任以維持社會公平時，法律 如何影響商業及個人
1.1.2 環球及本地前景 - 學生可認識到科技的迅速改變及日益劇烈 的全球競爭，如何把香港的經濟沿增值鏈 推至更高增值的產品／服務，讓香港成為 以知識為本的社會，可以控制日常生活中 所體驗的質素、速度和創造力的屬性 - 學生亦會知道政治和經濟上的緊密關係可
課程主要組成部分 學習範疇的例子
減少國家之間的空間距離，提高不同商業 範疇的互相依存性。本地政治、社會經濟 及環境的改變，可對商業產生連鎖影響，
反之亦然，例如對人力資本、財務資源及 原材料移動造成的未來影響
1.1.3 促進未來升學及就業的入門 技能
學生將能夠：
- 識別各種增值機會 - 建立業務個案
- 識別及評估商業機構一般面對的法律（規 管）規定
- 應用管理原則和技巧，讓價值得以擴大及 維持
- 就個人及企業資源作出計劃、組織、分配 及計算
- 了解何謂商業道德
- 知悉與不同專業界別有關的法律問題 - 認識及評估政治、社會經濟、科技與文化
因素在商業、管理及法律的相互關係 - 分析商業的優勢、劣勢、機遇和挑戰 - 認識及探索商業、管理及法律範疇内的不
同職業 1.1.4 在初中教育及中四發展的基
礎知識
在已有的基礎知識上發展：
- 科技教育，例如策略及管理、資料處理及 呈列、消費者教育
- 個人、社會及人文教育，例如經濟活動所 使用的資源、社會制度及公民權的涵義 - 中國語文／英國語文教育，例如掌握、應
用及傳播知識的語文運用能力
- 數學教育，例如數字和代數、量度、圖形 與空間，以及數據處理
1.1.5 升學及職業發展路向 工商管理
- 專上課程：工商管理及管理、商業、人力 資源管理
- 職業發展：辦公室經理、行政助理、商業 行政人員
會計
- 專上課程：財務及會計、商業、商業研究、
法律及稅項
- 職業發展：會計師、核數師、稅務評核員、
商業行政人員、管理顧問
課程主要組成部分 學習範疇的例子 財務管理／服務
- 專上課程：財務及銀行學、經濟、精算、
投資及風險管理、會計
- 職業發展：財務策劃顧問、投資顧問、保 險代理、經紀、銀行行政人員、顧客服務 代表、客戶關係經理
商業傳意
- 專上課程：工商管理、公共關係
- 職業發展：公共關係主任、品牌專員、企 業傳訊主任
市場學
- 專上課程：市場學、全球貿易
- 職業發展：市場研究分析員、市場主任、
營業代表 企業研究
- 專上課程：工商管理及管理、商業 - 職業發展：企業家、商業行政人員 法律學
- 專上課程：法律學、刑事司法及治安、公 共行政管理、社會科學
- 職業發展：事務律師、訴訟律師、法律顧 問、警察、執法人員、律師助理、公司秘 書
1.1.6 與核心科目及其他選修科目 的關係
提升及增益，例如
- 企業、會計與財務概論為學生提供與商業 有關的宏觀視野，而有關會計、財務及市 場學的應用學習課程則為學生提供平台，
以加強特定學習範疇的廣度和深度 跨域互惠，例如
- 將經濟學的概念用於應用學習課程，例如 會計及企業研究，以鞏固及加強兩個科目 的學習
開拓空間，例如
- 透過修讀商業、管理及法律的應用學習課 程，主修科學或人文學科的學生可開拓視 野，探索他們的性向及發展不同能力，從 而提升他們的全能發展
課程主要組成部分 學習範疇的例子 協同及整固學生的學習，例如
- 學生對某個自選題目／領域進行深入研 究，而有關的題目／領域並不局限於應用 學習的領域或任何範疇，從而使學生有機 會利用及整合先前學習所掌握及培養起的 知識和技能
1.1.7 與應用學習其他學習範疇／
課程的關係
有關商業、管理及法律的應用學習課程，可利 用從其他學習範疇所掌握到的知識和技能加以 增益，反之亦然。例如，
- 其他五個學習範疇能夠提供意念，創造新 增值機會
- 其他學習範疇亦會提供補充知識和技能，
例如從服務範疇可以學到以客為本的概 念，從創意學習範疇可以學到創新精神，
從應用科學範疇可以學到邏輯思維
1.2 在真實或模擬的工作環境中實踐基本技能，以認識並理解職場的要求
1.2.1 在至少一個與課程相關而具代表性的領域裏實踐所學
學生可在真實或模擬的工作環境中獲得實踐經 驗，深入探索至少一項活動、產品或服務。例 如：
- 在財務服務行業，學生能夠就不同背景的 客戶，物色具有不同風險程度的財務產 品。他們亦可透過規管當局或自我監管機 構，探討規管機構的功能，以及應用於保 險業或證券業等非銀行財務範疇的規定 1.2.2 透過實踐，體驗職場的要求 - 例如，修讀會計的學生可探討核數師的角
色和所需具備的條件
- 同樣地，修讀物流學的學生可探討貨運代 理公司在滿足顧客需要上的功能和要求 1.2.3 能在學習範疇內掌握基礎知
識和技能，以便日後繼續升 學
- 利用所掌握的知識和研究技能，尋求與商 業、管理及法律有關的就業機會
- 因應不同的社會和商業環境，有效地傳達 信息
- 利用資訊及傳意技術工具作出個人及商業 決定
1.2.4 能在陌生的處境中，應用在 相關領域內所學到的知識
- 例如，學生可能需要把從市場學所掌握的 技能，應用到他們擔任消費者角色的處境 中
- 同樣地，他們可將不同角色所需要的明辨 性思考及解決問題能力，應用到其他角色 身上，例如從企業老闆身份轉變為企業僱 員身份
- 學生須展示在不同商業環境中運作所需的 人際關係、團隊合作及領導能力
課程主要組成部分 學習範疇的例子
1.3 培養學生正確的概念、應用及反思能力，並透過實踐，表現出企業家精神與
創新精神部分學生在導師的協助下，可透過選修單元、個案研究、專題研習，顯示出 其學習已從一般信息、知識及技巧的層次，提升到概念化、抽象化的層次，
並能與其他學科的學習融會貫通，以解決日常遇到的問題。
例如，學生可將建立投資組合所涉及的知識和技能，應用於訂立個人的學習 計劃上。過程中，學生：
懂得考慮自己的目標（例如他們渴望從事哪種職業）
分析個人情況（例如個人技能和能力、興趣和性向、優點和缺點及價值觀）
進行研究，以識別職業所需的技能和教育程度
就職業所需的要求，衡量可付出的時間和努力
衡量他們願意承擔的風險（例如，若受能力、資源或環境改變所限而出現 預期以外的結果時，有甚麼事情需要考慮）
尋求指引和建議，擬訂學習計劃（例如科目組合、學習途徑、學校或社區 活動、就業探討活動、就蒐集課堂習作範例及奬狀擬備清單）
測試及評估初步計劃，按需要作出適當的調節
1.3.1 把所學知識應用於新環境中 - 學生可運用商業知識和技能發展增值機會 - 學生可透過下列各項，測試他們的接受力
和能力：
進行研究以探討知識及確立事實
識別增值機會
建構實際個案
向目標群組傳達有關信息
因應所預測的各種限制，實現計劃及提 供服務
1.3.2 認識所選學習領域内的主要 議題，包括文化層面的議題